83-四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

1、川商院2015 57號(hào)四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案的報(bào)告四川省教育廳：為了貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改 革的實(shí)施意見（國辦發(fā)（2015） 36號(hào)）和四川省人民政府辦公廳 關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見（川辦發(fā)2015） 64號(hào)）的精神，根據(jù)學(xué)院商科院校的特點(diǎn)，特制定本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育改革的實(shí)施方案，以便加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化督導(dǎo)，抓好改革措施落實(shí)。 現(xiàn)將方案內(nèi)容匯報(bào)如下：一、指導(dǎo)思想學(xué)校將以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革的 突破口，運(yùn)用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、 創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課

2、程體系為重 點(diǎn)，通過落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人 才培養(yǎng)全過程，大力推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育t作，全面提高我校 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要 求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、 綜合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育體系，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)注 重知識(shí)、技能傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培 養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，根據(jù)商科院校的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意 愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)把四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為 區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地

3、。三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校院長(zhǎng)任組 長(zhǎng)，分管教學(xué)和學(xué)化的副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、招就處牽頭， 學(xué)生處、團(tuán)委、實(shí)踐教學(xué)中心、財(cái)務(wù)處、各系部等部門負(fù)責(zé)人為 成員的四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處， 負(fù)責(zé)相關(guān)日常事務(wù)。各系部成立深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革小組，為本系部學(xué)生提供 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢、策劃、指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)跟蹤服務(wù)。四、具體措施（一）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念全校教職工充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫 性，科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的 內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和

4、創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型 結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制，創(chuàng)新“學(xué)做創(chuàng)”的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立校校、 校企、校地、以及國際合作的協(xié)同育人機(jī)制，建立跨專業(yè)交叉培 養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由專業(yè)單一型向融合型 轉(zhuǎn)變。逐步深入實(shí)施定向班項(xiàng)目、卓越班項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目、大類 招生、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及等多種教學(xué)改革項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育。（三）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日標(biāo)要求，結(jié) 合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，學(xué)校、行業(yè)和 企業(yè)共同制（修）訂專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力 要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng) 質(zhì)量的重要指標(biāo)

5、，制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。（四）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī) 融合，充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，積極利用第二課堂，鼓 勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，在傳統(tǒng)課堂中融進(jìn)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能 力培養(yǎng)的一切有利因素。開設(shè)研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面 的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、 科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。充分運(yùn)用線上和線下資源，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的講座、 報(bào)告、交流、參觀等各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，為學(xué)生擴(kuò)大視野、提 升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和能力做好推動(dòng)引導(dǎo)準(zhǔn)備工作。（五）改革教學(xué)方法和考核方式。開

6、展啟發(fā)式、討論式、參與式、體驗(yàn)式教學(xué)、沙盤演練等 多種教學(xué)，構(gòu)建適合不同課程特點(diǎn)的教學(xué)方法體系。選用案例式、 模擬式、互動(dòng)式和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，進(jìn) 行探究式教學(xué)、溝通合作式教學(xué)，將思維訓(xùn)練和方法訓(xùn)練融入到 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教師要面向企業(yè)和社會(huì)積極承擔(dān)行業(yè)課題，激發(fā)學(xué)生參加項(xiàng)目開 發(fā)工作的積極性。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的 能力，課程考試形式采用筆試、面試、技能測(cè)試、實(shí)用場(chǎng)地考試, 網(wǎng)上考核，視頻考核，異地委托考核（如委托行業(yè)企業(yè)考試考核） 等多種考核方式，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以平時(shí)教學(xué)過程的經(jīng)常性考核、形成 性考核、過

7、程性考核的平時(shí)成績(jī)?yōu)橹黧w，結(jié)合課程期末考試成績(jī), 垂點(diǎn)測(cè)評(píng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能。根據(jù)學(xué)生興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu) 勢(shì)、專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)等實(shí)際情況與高職培養(yǎng)的技能型要求，嘗試建 立多樣化、多元化的成績(jī)?cè)u(píng)定體系。（六）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。在現(xiàn)有學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件下創(chuàng)建、擴(kuò)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，擬籌建 學(xué)院行知超市2店，籌建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，擴(kuò)建商流通物流創(chuàng) 業(yè)基地，擬在籌建8個(gè)以各專業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè)工作室（或大師 室），不斷加大“引企進(jìn)?！绷Χ龋Υ佼a(chǎn)、學(xué)、研高度融合， 利用校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)資源共同搭建集創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè) 孵化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，扶持學(xué)生低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè), 大力提升學(xué)生的

8、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。爭(zhēng)取主管部門支持，打造“一個(gè)園區(qū)、一個(gè)中心、一個(gè)平臺(tái)” 的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和環(huán)境。即國際商貿(mào)城創(chuàng)業(yè)園區(qū)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 拓展中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)。形成以企業(yè)人才需求為依 據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，模擬企業(yè)真實(shí)的內(nèi)外業(yè)務(wù)環(huán)境，建成面 向現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域開放式、多功能、高度共享的專業(yè)群理實(shí)一體創(chuàng) 業(yè)平臺(tái)和環(huán)境，讓學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生能夠直接動(dòng)手參與運(yùn)營決策、 體驗(yàn)經(jīng)營管理和訓(xùn)練業(yè)務(wù)。每年舉辦全校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目引入大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)園。鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下參加各類各級(jí)的競(jìng)賽，組織專 業(yè)教師對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)、賽中指導(dǎo)與賽后總結(jié)。（七）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分

9、，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施彈性學(xué)制（3-8年），允許保留學(xué)籍休 學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分替換制度， 將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折 算為學(xué)分。(a)加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)，明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育責(zé)任。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教師教育教學(xué)全過程，加強(qiáng)對(duì) 教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評(píng)價(jià)建設(shè)一支高素質(zhì)、多元化、專兼職教師隊(duì)伍。選任一批具有 一定的理論知識(shí)，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué) 任務(wù)。各系部至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教 學(xué)t作。同時(shí)，聘任校外具有

10、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家充實(shí) 教育教學(xué)隊(duì)伍。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。有計(jì)劃地分批遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工 作相關(guān)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)0通過選送外岀或邀請(qǐng)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育專家進(jìn)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，對(duì)負(fù)責(zé)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育的輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的業(yè)務(wù)培 訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。(九)改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校將幫助學(xué)生了解國家和地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持 政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系；通過會(huì)議 動(dòng)員、政策宣傳等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，營造大學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。將建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，健全持續(xù)化信

11、息服 務(wù)制度，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)。積極落實(shí)學(xué)校 學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，研發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，建設(shè)網(wǎng) 絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。（十）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。1、設(shè)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校重點(diǎn)支持與 專業(yè)銜接的創(chuàng)業(yè)者、在校潛在創(chuàng)業(yè)者，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)者大 學(xué)生。2、建立專項(xiàng)資金扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，每年從學(xué)生學(xué)費(fèi)里提取一 定比例的資金作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金。3、爭(zhēng)取上級(jí)主管部門下?lián)艿膭?chuàng)業(yè)扶持資金，扶持在校和應(yīng) 屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。五、分工安排（一）教務(wù)處負(fù)責(zé)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，探索與專業(yè)核心 課程相融合的創(chuàng)業(yè)課程體系、與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 體系；針對(duì)全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)

12、業(yè)普及教育，開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育必修課和選修課；加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍；加強(qiáng)校 企之間的合作，增強(qiáng)產(chǎn)、教、學(xué)的融合；指導(dǎo)系部做好相關(guān)創(chuàng)業(yè) 課程教學(xué)大綱的規(guī)劃以及課程和任課老師的安排；指導(dǎo)大學(xué)工創(chuàng) 業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地的籌建與管理。（）招生就業(yè)處負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。（三）學(xué)生處和團(tuán)委負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍的營造，創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)文化建設(shè)，以及宣傳輿論的引導(dǎo)。組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理輔 導(dǎo)咨詢，打造學(xué)生第二課堂，依據(jù)不同&業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和就業(yè)方向， 從校園活動(dòng)開展、文化熏陶、思想引領(lǐng)方面引導(dǎo)人學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),（四）實(shí)踐教學(xué)中心組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。

13、（五）國際合作交流中心做好國際合作協(xié)同育人創(chuàng)業(yè)新機(jī)制 的綜合協(xié)調(diào)工作。（六）人事處負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的引進(jìn)、培養(yǎng)以及兼課師 資的聘請(qǐng)。四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院舛川商務(wù)職業(yè)學(xué)院2015年10月12日印發(fā)附件深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革任務(wù)分工表單位：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院序號(hào)改革任務(wù)工作舉措落實(shí)目標(biāo)時(shí)間進(jìn)度責(zé)任部門1人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新工作調(diào)藥人方培養(yǎng)機(jī)制，建立校校、校企、 校地、以及國際合作的協(xié)同育人機(jī) 制，建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人 才的新機(jī)制創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制2015-2016教務(wù)處2制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng) 方案結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育h標(biāo)要求，學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)共 同制（修）訂專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

14、,細(xì) 化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，使創(chuàng)新精 神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng) 價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要索的人才培養(yǎng)方案 修訂2015-2017教務(wù)處、各系部3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)專業(yè)教 育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教冇有機(jī)融合、開設(shè)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課、線i:線下多 種培訓(xùn)探索與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)課程 體系2015-2020教務(wù)處、各系部序號(hào)改革任務(wù)工作舉措落實(shí)目標(biāo)時(shí)間進(jìn)度責(zé)任部門4教學(xué)方法和考核方式的改革構(gòu)建適合不同課程持點(diǎn)的教學(xué)方法 體系、根據(jù)學(xué)生興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、 專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)等實(shí)際情況與高職培 養(yǎng)的技能型要求，嘗試建立多樣化、 多元化的成績(jī)?cè)u(píng)定體系，改革教學(xué)方法和考核方式2015-2016教務(wù)處、各系部5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)建、擴(kuò)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，打造“一 個(gè)園區(qū)、一個(gè)中心、一個(gè)平臺(tái)”的創(chuàng) 業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和環(huán)境、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大 賽強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共 享2015-2018教務(wù)處、各系部、實(shí)踐教學(xué)屮心6學(xué)籍管理改革實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，探 索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分置換制度改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度2015-2016教務(wù)處7創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)建