新目標人教版九年級英語第十三單元單元教學計劃、教材分析、說課稿

1、新目標人教版九年級英語第十三單元單元說課稿Unit 13 Rainy days make me sad. 教材分析： Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)選自義務教育新課程標準實驗教科書英語（人教版）九年級第13單元。本課主要以對兩種氛圍的餐館進行比較，引出動詞make的用法。這對于本單元主要“談論事物對我們情緒的影響”起到了很好的承接作用，通過本課的學習，引導學生學會比較、選擇對自己有影響的事物

2、，并能正確處理一些實際問題，既鞏固了語言學習目標，又培養(yǎng)了學生的合作能力和交際能力，培養(yǎng)他們做個情感豐富的人。 學生分析： 通過兩年多的初中英語學習，這個學期的九年級學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識，他們也能夠比較自覺地學習英語，并能夠通過使用英語來表達他們的某些感受。結合學生的年齡特點及知識能力，本課聯(lián)系學生生活實際，引導學生結合自己的生活體驗，以小組對話、采訪等方式，運用所學的語言基礎知識自我學習，互相學習，鼓勵他們主動參與教學活動，在課堂上能進入角色，克服語言障礙和膽怯害羞的心理壓力，真正成為學習的主體。 設計理念： 新課程倡導“以人為本”的教育教

3、學思想，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。本課主要根據(jù)任務型教學法的真實性原則，設計任務型合作學習活動，面向全體學生，引導學生主動進行對話，學以致用，讓學生能夠在使用中學習語言。倡導積極參加，以小組性活動教學方式為主，圍繞教學目標，創(chuàng)設貼近學生生活的話題和情境，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽說出、寫出自己的“feelings”（感受）。培養(yǎng)學生的合作能力和語言交際能力及豐富的情感態(tài)度。 教學目標： 語言知識目標 1、 能夠運用所學知識，談論或詢問事物對我們情緒的影響或人對某一件事或物的看法。2、 學會比較，分析不同事物的優(yōu)缺點，從而進行優(yōu)化選擇。 語言技能

4、目標 1、學習動詞make的用法，即make賓語形容詞，并能在實際情境中簡單地運用。 2、學會以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music makes me tense/angry/. Soft music makes&

5、#160;me sleepy/sad/ Soft music makes her relaxed/ The awful pictures make me tense/. 3、 能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應的練習。  情感態(tài)度目標 1.培養(yǎng)學生做一個情感豐富的人。 學習策略目標 2、 通過小組對話等方式比較不同的事物，談論它們對我們情緒的影響。 教學重點與難點 1、詞匯 描寫“feelings(感受

6、)”的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable 2、動詞make的用法，注重學以致用。 make賓語形容詞 課時：One Period 教學方式： 任務型教學法，多媒體輔助教學等。 教學過程： 1、 導入（Lead-in） (1) 熱身（war

7、m-up）老師先問一個學生，T：Whats your favorite sport?And why?學生回答Sl：My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T ：so,it makes you excited（板書） 以同樣的方式，讓學生互問互答，引導他們嘗試使用“make賓語形容詞”這個結構。老師給予適當幫助。 (設計思路：以學生感興趣的話題

8、，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，同時，在師生、生生互相交流的基礎上，加深了彼此之間的信任與情感，培養(yǎng)學生的語言交際能力。) （2）大腦風暴（Brain Storm），讓學生們一個一個說出已學過的表示感覺的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable

9、，uncomfortable（板書） 老師做板書登記，并讓學生們大聲齊讀一遍。 （設計思路：大腦風暴開拓了學生的思維，活躍了課堂氣氛，既復習了舊知識，又為本課的新知識學習打下基礎。） 二、新課呈現(xiàn)（Presentation） （1）圖片展示不同的情感 。學生回答表情感的單詞。 （2）利用學生關心話題，練習make的用法。                  &

10、#160;                  （3）最后，老師小結：“make賓語形容詞”的用法。 （設計思路：通過圖畫的呈現(xiàn)，刺激學生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，調節(jié)學生的情緒，調動學生的學習積極性。讓學生在輕松好奇的氛圍中學習本節(jié)課的目標語言。自然生動，易于掌握運用。 三、操作 Step  Revision T: Yesterday

11、60;we learned the target language The structure is makes me Now who can make sentences using the structure? S1: Light colours make me relaxed S2: Loud noise makes

12、60;me tenseS3: Loud music makes me energetic T: Very good Step  3a This activity provides reading and writing practice using the target language Show the key vocabul

13、ary words on the screen by a projector Read the words and get students to repeat again and again until they can pronounce the words fluently and accurately 

14、0;   Read article and learn about gammar points KEY    POINTS 1.restaurant owners     2.how to make food 3.make money  4.learn from  5.scientific

15、 studies 6.make people hungry 7.customer 8.fast food restaurants 9.furniture 10. light blue 11.spenddoing  12.hard seats 13.especially 14.use this knowledge to make customers  

16、;  eat faster      use sth. to do sth. 15.serve many people  Point to the picture and ask, What can you see in the picture? Ask some st

17、udents to describe the picture Offer help if necessary （The walls are bright red There is loud music The people are eating quickly They arent talking to each ot

18、her） Read the instructions and the questions below the article aloud Make sure students understand what to do Read the title“ Restaurant Science” and ask, What do yo

19、u think “Restaurant Science” means? （It means the study of how to operate a restaurant） Be sure students know what the article is about Ask students to read the

20、 article alone again Get more information ，fill in the chart and answer the questions Have students work individually Ask three students to answer the questions orally

21、60;in class Correct the answers if necessary Check the answers with the whole class Answers 1 Red makes most people hungry It makes them eat faster 2 They want people to eat quickly and leave s