部編版二年級上語文《我是什么》教案+反思

1、2 我是什么教學(xué)目標1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準多音字“沒”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。3.了解氣候常識，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形態(tài)。知道水的利與害。4.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福人類的道理，樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解水的變化過程、原因及與人類的關(guān)系。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準多音字“沒”。（重點）2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”是什么。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)

2、們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們先來玩一個猜謎語的游戲，看哪個聰明的同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快！2.課件出示謎語：我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。（云）線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。（雪花）3.師：同學(xué)們真不錯，個個都是猜謎大王。請同學(xué)們仔細觀察這三種自然現(xiàn)象，說說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示“水的變化”卡通圖，讓學(xué)生自由舉手說一說。）4.師：大家都說得不錯，今天我們就一起跟隨作者去了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，快樂識字1.自由讀課文，標注自然段序號。圈畫課后生

3、字，讀準字音，讀通語句。2.檢查生字自學(xué)情況。3.師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，指導(dǎo)重難點字音。如：“曬”是翹舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意與“旁”的讀音不同?！皼]”是多音字，在課文中讀“mò”，另一個讀音是“mé”。4.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解到了什么，還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、朗讀課文，整體感知1.默讀全文，思考：課文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上記號。2.齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示會寫生字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀字音并組詞。2.學(xué)生分析生字字形并識記。3.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生認

4、真觀察。極：左高右低，注意右邊“及”的筆順，要先寫“丿”。帶：上中下結(jié)構(gòu)，注意上部“”與“艸”的區(qū)別，中部“冖”與“宀”的區(qū)別。4.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5.教師點評學(xué)生的書寫。第2課時課時目標1.體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難。（難點）一、質(zhì)疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考師：誰能告訴老師，“我”是什么？（生：水）“我”會變成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜測對嗎？讓我們?nèi)タ纯窗桑《?、精讀課文，了解過程1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）讓學(xué)生自由朗讀第1自然段。（2）師:現(xiàn)在我們一起走

5、進課文的第1自然段,看看“我”變成了什么，是怎么變的。（“我”變成了“汽”和“云”。太陽一曬,“我”就變成汽。升到天空,“我”又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。）出示課件“云的變幻”示意圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”。師：生活中，你見過云什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候披紅袍？2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然段中人們叫“我”什么？（云）（2）師：云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成冰雹和雪的？請你默讀第2自然段，在文中畫出相關(guān)句子。（3）出示課件“云的變身”示意圖，讓學(xué)生思考后，做口頭填空。（4）師：哪位聰明的同學(xué)

6、能用自己的話說說云分別是怎樣變成雨、冰雹和雪的？3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）師：“水娃娃”還是一位旅游愛好者呢！請大家閉上眼睛，聽我讀第3自然段，想一想“水娃娃”都去過哪些地方，做過哪些事。（讓學(xué)生自由舉手說一說）（2）分組朗讀，學(xué)生交流對“水娃娃”在日常生活中的行為的理解。4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）師：“水娃娃”聽到同學(xué)們讀得這么棒，都想和你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把自己的脾氣也告訴你們，你們想知道嗎？（2）小組合作讀第4自然段，教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（4）讓學(xué)生提出不懂的詞語，相互交流“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。（5）根據(jù)自己的體會，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”“暴躁”的雙面性。（6）齊讀課文。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們又增長了知識，知道水在一定條件下會發(fā)生變化，并了解了水給人們帶來的好處與壞處，希望同學(xué)們把所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽一聽。2.有興趣的同學(xué)，還可以在課下畫一畫水在不同條件下發(fā)生變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。教學(xué)板書教學(xué)反思為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我選取生活中學(xué)生常見的自然現(xiàn)象“云”“雨”“雪花”為謎底，用輕快活潑的語調(diào)導(dǎo)出謎語，引