班主任經(jīng)驗交流主持詞4篇

1、班主任經(jīng)驗交流主持詞4篇 班主任經(jīng)驗交流主持詞第1篇 各位老師：大家好! 為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，相互學習，共同提高，今日我們在這里進行班主任工作經(jīng)驗交流會。 眾所周知，班主任工作之所以重要，是因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學校各項工作的支柱。我們始終認為：班主任這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學校發(fā)展的頑強后盾。我校的24名班主任老師平常工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較

2、個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。借此，對全體班主任無私的付出表示衷心感謝! 冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著將來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄予著殷切的期望。在實際工作中，我們經(jīng)?？吹?，有的班主任老師通過一、兩個學期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著打算性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。從平常的工作及交來的交流材料中看出，我們的.班主任對自已所從事的工作付出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛

3、心、耐心、真心教育和感化了很多不是那么聽話的二中學生。 今日學校搭建這樣一個平臺，就是為老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服務(wù)的。 依據(jù)會議支配，今日下午會議議程有三： 第一，請6名班主任老師與我們共同共享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧。分別是李明明、劉梅、裴群林、曹云霞、米海、楊雪英。 第二，再請十八位班主任用一段話總結(jié)班主任工作的心得。 第三，最終請李校長作重要講話。感謝以上班主任的精彩發(fā)言。 我感到同志們的發(fā)言有個共同點，就是愛學生。這正好印證了陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。班主任所做的一切都是為了學生能夠成長、成才。而愛心正是班主任走進學生

4、的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去制服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學相長吧!改造學生的過程，也是重新塑造自我的過程。相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學生的愛生之路。 李校長強調(diào)了班主任工作是意義，著重指出班級管理中班主任要充分敬重學生、充分信任學生、充分觀賞學生、充分熱愛學生。以生為本，以情感人來關(guān)心學生的成長、成才。 最終，期望各位班主任能以此次會議為新起點，專心領(lǐng)會李校長的要求，切實履行好班主任的職責，用我們的愛心與熱忱關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和劇烈的

5、事業(yè)心做好班主任工作。感謝大家! 班主任經(jīng)驗交流主持詞第2篇 各位班主任：大家好！ 為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，相互學習，共同提高，今日我們在這里進行班主任工作經(jīng)驗交流會，是為了精確把握當前中學生思想出現(xiàn)的新狀況，新問題，科學推斷學生思想觀念的新變化，拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發(fā)班主任工作的熱忱，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再熟悉。我們搭建這樣一個平臺，也供班主任們交流與學習，取長補短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。 班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著班風，校風，每一位同學、家長都對班主任寄予著殷切的期望。從實際工作中，我們經(jīng)常看到，有的班主任老師通過一個學期的管

6、理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著打算性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。從平常的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了很多不是那么聽話的學生。我期望我們的班主任在經(jīng)驗交流會上，能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任經(jīng)驗交流會，問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。 依據(jù)會議支配，將有16名班主任老師與我們共同共享他們的育人經(jīng)驗

7、與班級管理。 上面，各位老師為我們深情款款地介紹了自己的班級管理經(jīng)驗，聽了之后，在坐的各位老師是否有了一點點的啟發(fā)。敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任都能管理好班級。 班主任經(jīng)驗交流主持詞第3篇 各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面，我就依據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出珍貴意見。 第一個問題：如何對待違紀的學生？ 學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的學生心悅誠服的接受懲罰而不至于

8、產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我實行這樣一種懲罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種懲罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情。第二：可以使到學生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。 第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？ 記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系

9、。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？ 在班級理念上，我主見這樣一個理念：積極的人象太陽，照

10、到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上，我主見“先專政后民主”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應(yīng)當立刻進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名女生吳輝李在上學期被班

11、干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，她認為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮賠禮的狀況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期元旦晚會上表演講文明，講禮貌的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔當副班長，結(jié)果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。 第四個問題：如何利用班干部？ 剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)

12、就在于沒有很好的培育利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在安排搞衛(wèi)生任務(wù)時，用由負責人選擇成員的方法，結(jié)果，既促進班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。 利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)覺問題準時處理。 好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，期望可以起到拋磚引玉的作用。 感謝大家！ 班主任經(jīng)驗交流主持詞第4篇 各位老師：大家下午好! 很快樂由我們兩人來主持今日的班主任經(jīng)驗交流會。在活動正式開頭之前，首先有請我們的帶隊老師西老師講話，大家歡迎! 眾所周知，學校的工作千頭萬緒，許多

13、事情都要靠班主任來落實，所以班主任工作是學校教育教學工作的靈魂,是學校德育工作的重中之重。班主任是班級工作的領(lǐng)導者、管理者，班級活動的組織者，是學校與班級、學校與家長之間關(guān)系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接打算學校的辦學質(zhì)量，班主任工作對學生的一生都會產(chǎn)生影響。 班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義，但是班主任工作又是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，有的時候盡管下了很大功夫，花了許多時間，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但效果卻可能是連班主任自己都不滿足。 如何有效地開展班主任工作，是擺在我們面前的課題，為了提高班主任隊伍的整體素養(yǎng)，教育局為我們搭建了這個相互交流、相互學習、取長補短的平臺，能夠讓我們共同提高教育學生和管理班級的能力，使我們的班主任工作邁向新的臺階。 這次班主任經(jīng)驗交流會我們分三個小組，第一小組為經(jīng)驗介紹組，第二小