濱湖2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。濱湖2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析濱湖2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在（）單項(xiàng)選擇題a、1921年5月5日b、1922年5月5日c、1932年5月21日d、1937年5月21日 2：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 3：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由（）幾個(gè)方面構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、意志b、學(xué)習(xí)需要c、誘因d、愛好e、學(xué)習(xí)期待 4：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)

2、教育改革運(yùn)動(dòng)。單項(xiàng)選擇題a、人本主義b、行為主義c、認(rèn)知心理學(xué)d、信息論 5：環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）多項(xiàng)選擇題a、機(jī)遇b、條件c、效率d、手段e、途徑 6：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、高爾頓c、桑代克d、斯金納 7：教學(xué)過程中的測(cè)量主要采用的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察b、測(cè)驗(yàn)c、訪談d、實(shí)驗(yàn) 8：將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因子個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難度 9：“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）。單項(xiàng)選擇題a、數(shù)學(xué)家都是教育家b、有的數(shù)學(xué)家是教育家c、教育家都是數(shù)學(xué)家d、教

3、育家都不是數(shù)學(xué)家 10：戰(zhàn)國(guó)后期，從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、孟子c、論語(yǔ)d、中庸 11：對(duì)能力一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：心理衛(wèi)生問題進(jìn)入教育心理學(xué)領(lǐng)域是和以下哪一種理論的廣泛流傳有關(guān)（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知學(xué)派理論b、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論c、建構(gòu)主義練習(xí)理論d、弗洛伊德理論 13：學(xué)生在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、調(diào)節(jié)策略 14：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性

4、材料，這稱為（）單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、實(shí)物直觀c、言語(yǔ)直觀d、想象直觀 15：按照教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為（）單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)性規(guī)范和強(qiáng)制性規(guī)范b、義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范c、任意性規(guī)范和義務(wù)性規(guī)范d、義務(wù)性規(guī)范和權(quán)利性規(guī)范 16：素有世界“音樂之都”美稱的維也納金色大廳第一次迎接的中國(guó)民族聲樂的歌唱家是（）。單項(xiàng)選擇題a、宋祖英b、譚晶c、閻維文d、李谷一 17：人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方向的特征，包括（）多項(xiàng)選擇題a、需要b、興趣c、理想d、世界觀e、自我意識(shí) 18：秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，秦中央政府分管行政的是

5、（）單項(xiàng)選擇題a、太尉b、丞相c、大將d、御史大夫 19：關(guān)于感覺記憶，下列說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大b、聲像記憶的保持時(shí)間比圖像記憶時(shí)間短c、整體報(bào)告法可以測(cè)出感覺記憶的容量d、采用局部報(bào)告法可以測(cè)查出感覺記憶的容量 20：在excel2007中，一個(gè)新工作簿默認(rèn)有（）張工作表。單項(xiàng)選擇題a、1b、10c、3d、5 21：把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì) 22：下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、范例教學(xué)法b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、五段教學(xué)法

6、d、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 23：馬斯洛認(rèn)為，需要時(shí)由低到高依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際b、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合c、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 25：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、提高社會(huì)生產(chǎn)力b、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展d、建設(shè)高度的精神文明 26：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任b、班委會(huì)c、共青團(tuán)d、少先隊(duì) 27：教育的直接目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)人的身心發(fā)展b、

7、培育“四有”新人c、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展d、培養(yǎng)人的生存能力 28：教師職業(yè)情感中，促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為（）多項(xiàng)選擇題a、理解學(xué)生b、積極的自我意識(shí)c、克服優(yōu)柔寡斷d、教育的期待e、與學(xué)生和諧相處 29：在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、原型定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 30：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器b、程序教學(xué)機(jī)器c、電視、電影d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 31：品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、個(gè)體品德的內(nèi)容來源于社會(huì)道德b、個(gè)體品德的形

8、成依賴于社會(huì)道德c、品德和道德的最終根源相同d、道德與品德的直接根源相同e、品德和道德都受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約 32：從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）單項(xiàng)選擇題a、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果b、幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處c、幽默需要豐富的想象力d、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件 33：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果。”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c

9、、康德d、柏拉圖 34：德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）單項(xiàng)選擇題a、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則b、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則c、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則d、教育影響一致性和連貫性原則 35：教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用b、借助工具認(rèn)識(shí)事物c、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性d、認(rèn)識(shí)方式的間接性e、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體 36：埃里克森認(rèn)為611歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（）判斷題

10、對(duì)錯(cuò) 38：下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的功能?（）單項(xiàng)選擇題a、管理功能b、診斷功能c、教育心理功能d、導(dǎo)向功能 39：講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分（）三個(gè)階段進(jìn)行。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入、詳述和匯總b、導(dǎo)入、分析和匯總c、分析、詳述和總結(jié)d、分析、質(zhì)疑和總結(jié) 40：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展b、德、智、體和諧發(fā)展。c、個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展d、個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 41：下列軟件中，（）不能用來制作課件。單項(xiàng)選擇題a、powerpointb、frontpag

11、ec、flashd、access 42：學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、動(dòng)機(jī)說c、同化說d、首位效應(yīng)和近位效應(yīng) 43：由亞里士多德提出的構(gòu)成了心理學(xué)中聯(lián)想主義的主要基礎(chǔ)聯(lián)想律有（）多項(xiàng)選擇題a、鄰近律b、相似律c、接近律d、對(duì)比律e、模仿律 44：教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、永恒性b、依附性c、時(shí)代性d、獨(dú)立性 45：世界上最早的成體系的古代教育學(xué)作品是中國(guó)古代的（）單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、孟子d、中庸 46：“魚和熊掌不可兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（

12、）單項(xiàng)選擇題a、雙趨式?jīng)_突b、雙避式?jīng)_突c、趨避式?jīng)_突d、雙重趨避式?jīng)_突 47：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程之前b、學(xué)生畢業(yè)時(shí)c、教學(xué)過程之后d、教學(xué)過程之中 48：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個(gè)性特征所采用的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、測(cè)驗(yàn)法b、觀察法c、實(shí)驗(yàn)法d、調(diào)查法 49：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為（）單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、認(rèn)知策略c、言語(yǔ)信息d、動(dòng)作技能 50：課堂管理的基本原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生的需要b、建立教室常規(guī)c、建立學(xué)生良好的同伴關(guān)系d、建積極的師生關(guān)系e、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)

13、最佳學(xué)習(xí) 51：課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、畢達(dá)哥拉斯c、蘇格拉底d、亞里士多德 52：貫徹直觀性原則的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段b、直觀要與講解相結(jié)合c、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀d、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性e、重視組織各種復(fù)習(xí) 53：一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無記名的方式評(píng)選了三名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同

14、學(xué)列出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來的“壞學(xué)生”開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的多項(xiàng)選擇題a、因材施教原則b、疏導(dǎo)原則c、以積極因素克服消極因素原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 54：中學(xué)階段是理想、動(dòng)機(jī)、興趣形成與發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：暗示教學(xué)法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：認(rèn)為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、艾里克森b、

15、皮亞杰c、柯爾柏格d、馬斯洛 57：在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、道德素質(zhì)c、文化素質(zhì)d、生理素質(zhì) 58：17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是(、)單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、帕利門c、赫爾巴特d、昆體良 59：根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為（）。單項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型與粗放型操作技能b、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能c、閉合型與開放型操作技能d、徒手型與器械型操作技能 60：“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、外部強(qiáng)化b、自我強(qiáng)化c、替代強(qiáng)化d、積極強(qiáng)化 查看答案1：答案b 解析 識(shí)記性試題。標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成

16、立是在1922年5月5日。(本解析由張恩凱提供) 2：答案a 解析 根據(jù)問題的定義，選a。 3：答案b,e 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。 4：答案a 解析 教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。 5：答案a,b 解析 6：答案c 解析 識(shí)記性試題。學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱提供) 7：答案b 解析 對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。 8：答案d 解析 9：答案b 解析 由此可以推出的結(jié)論是有的數(shù)學(xué)家是教育家。 10：答案a 解析 戰(zhàn)國(guó)后期，學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教

17、育理論和經(jīng)驗(yàn)，是世界寶貴的教育思想遺產(chǎn)。 11：答案錯(cuò)誤 解析 12：答案d 解析 13：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的知識(shí)聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。 14：答案a 解析 15：答案b 解析 按照教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。（資料來源教育法規(guī)概論）(本解析由張恩凱提供) 16：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】2003年11月23日，宋祖英在奧地利維也納金色大廳成功舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，這是中國(guó)民族歌唱家第一次在這里舉辦個(gè)人音樂會(huì)，也是素有世界“音樂之都”美稱的維也納金色

18、大廳第一次迎接中國(guó)民族聲樂的歌唱家。 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案b 解析 秦朝在中央設(shè)立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。 19：答案d 解析 聲像記憶和圖像記憶容量上沒有差異，聲像記憶保持時(shí)間較長(zhǎng)，局部報(bào)告法可以測(cè)出感覺記憶的容量。 20：答案c 解析 一個(gè)新的工作簿默認(rèn)有3張工作表。 21：答案b 解析 22：答案d 解析 布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。 23：答案正確 解析 略 24：答案d 解析 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案b 解析 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯

19、一方法。 26：答案a 解析 班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班主任在班集體的教育和教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著核心地位。 27：答案a 解析 教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。 28：答案a,b,d,e 解析 29：答案c 解析 30：答案d 解析 31：答案a,b,c,e 解析 abce【解析】本題考查道德和品德的關(guān)系。它們的直接根源是不同的，品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向；而道德是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是

20、一定社會(huì)為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準(zhǔn)則的總和。 32：答案b 解析 根據(jù)題干，幽默只是對(duì)一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，a項(xiàng)不正確；c項(xiàng)所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，d項(xiàng)則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選b項(xiàng)。 33：答案c 解析 這是康德的原話，康德重視教育對(duì)人發(fā)展的決定作用。 34：答案b 解析 德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則。 35：答案c,d 解析 教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象和認(rèn)識(shí)方式的間接性。 36：答案錯(cuò)誤 解析 611歲正處在小學(xué)

21、階段，此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。 37：答案正確 解析 38：答案d 解析 學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 39：答案a 解析 講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。 40：答案d 解析 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。 41：答案d 解析 access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是microsoftoffice成員之一。 42：答案d 解析 略。 43：答案b,c,d 解析 44：答案a 解析 任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育，說明教育是隨著社會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。 45：答案b 解析