中班藝術(shù)：快樂的小鬧鐘（教案）

1、小學(xué)、幼兒園教案模版中班藝術(shù)：快樂的小鬧鐘（教案）收錄于話題中班藝術(shù)：快樂的小鬧鐘教材分析：這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性,生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具備濃厚的興趣，而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。我們班的孩子對(duì)各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對(duì)音樂具備一定的感知能力，但對(duì)三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動(dòng)課快樂的小鬧鐘讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型.我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的的方法來調(diào)

2、動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo).本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會(huì)打出音樂中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂的同時(shí)能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。活動(dòng)目標(biāo)：       1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律.2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒?；顒?dòng)籌備：  小鬧鐘一個(gè),上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線.活動(dòng)過程：   一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)

3、室，成半圓坐下師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧.二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容(一）引出活動(dòng)主題小鬧鐘(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲）師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲??？師：哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？（播放音樂)1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問，孩子自由想象）師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)師：你們做得真棒，請(qǐng)你安靜的坐在座位

4、上吧。2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么?師：小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來了，它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽?（看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)（一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏師：對(duì)你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂）師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?師：讓我們來看看這個(gè)很有意愿思的圖譜吧,在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)

5、像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。（播放音樂）師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)師：對(duì),是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能未能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢?(個(gè)別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn)）師： 你們做得真好！來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。四、出示樂器，進(jìn)行演奏（一)認(rèn)識(shí)樂器，感受音樂帶來的快樂1、知道樂器是誰的聲音師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請(qǐng)樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識(shí)它么?出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀?（鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音）出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢?（幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我）小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我）小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？2、樂器和音樂的配合師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們籌備好了么？師:寶貝們真棒！讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。（播放音樂）師:小演奏家們讓我們的樂器換一換