教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月12日-150)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月12日-150)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月12日-150)1：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）單項選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注自我階段d、關(guān)注情境階段 2：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是（）單項選擇題a、動作表征b、符號表征c、映象表征d、表象 3：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自

2、主感c、主動感d、親密感 4：學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）判斷題對錯 5：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。單項選擇題a、實物b、圖形c、詞匯學(xué)習(xí)d、事實性知識 6：下列哪些形式屬于正式評價?（）。多項選擇題a、觀察b、測驗c、談話d、問卷 7：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。單項選擇題a、感知b、記憶c、想象d、抽象思維 8：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）單項選擇題a、場依存性b、場獨立性c、沖動性d、沉思性 9：桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制b、最早進(jìn)行遷移

3、實驗研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實驗事實否定了形式訓(xùn)練說 10：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)容b、學(xué)習(xí)方法c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)目標(biāo) 11：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。單項選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性 12：群體對每一個成員的吸引力是（）單項選擇題a、群體凝聚力b、群體壓力c、群體規(guī)范d、群體輿論 13：最早研究群體動力的心理學(xué)家是布盧姆。（）判斷題對錯 14：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納西蒙

4、量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 15：許多心理學(xué)家認(rèn)為，（）是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。單項選擇題a、分組教學(xué)b、小班教學(xué)c、個別教學(xué)d、大班教學(xué) 16：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項選擇題a、知識遷移b、技能遷移c、態(tài)度遷移d、行為規(guī)范遷移 17：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項選擇題a、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖b、模型圖c、層次結(jié)構(gòu)圖d、流程圖 18：造成學(xué)生心理個別差異的原因不包括（）。單項選擇題a、遺傳b、人際關(guān)系 c、社會環(huán)境d、學(xué)校教育 19：（）是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的

5、價值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。單項選擇題a、主觀道德b、客觀道德c、他律道德d、自律道德 20：與學(xué)習(xí)動機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。（）判斷題對錯 21：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機(jī)c、強化d、誘因 22：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）單項選擇題a、苛勒b、加涅c、斯金納d、布魯納 23：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。單項選擇題a、場依存型b、場獨立型c、內(nèi)向型d、外向型 24：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功

6、能d、強化功能 25：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。單項選擇題a、理解問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 26：課程計劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 （）判斷題對錯 27：學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 28：表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）判斷題對錯 29：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）單項選擇題a、交往動機(jī)與榮譽動機(jī)b、內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)c、高尚動機(jī)與低級動機(jī)d、社會動機(jī)與個人動機(jī) 30：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（

7、）。多項選擇題a、公正性b、客觀性c、計劃性d、可比性 查看答案1：答案d 解析 關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱提供) 2：答案c 解析 表征是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式。根據(jù)呈現(xiàn)方式的不同可以分為動作表征、符號表征、映像表征。兒童運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識的表征屬于映像表征。(本解析由張恩凱提供) 3：答案c 解析 4：答案正確 解析 略。 5：答案c 解析 符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。 6：答案b,d 解析 正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受

8、相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。 7：答案d 解析 8：答案b 解析 具有場獨立方式的人，對客觀事物做判斷的時候，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷。(本解析由張恩凱提供) 9：答案d 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 10：答案c 解析

9、學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 11：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。 12：答案a 解析 13：答案錯誤 解析 最早研究群體動力的心理學(xué)家是勒溫。 14：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的斯坦福比納量表。 15：答案c 解析 心理學(xué)家認(rèn)為，采用個別教學(xué)方式最能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點是針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。 16：答案d 解析 愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。 17：答案c,d 解析 雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可

10、以衍變成雙向表。 18：答案b 解析 造成學(xué)生心理個別差異的原因有遺傳、社會環(huán)境、學(xué)校教育等，但不包括人際關(guān)系。 19：答案d 解析 20：答案正確 解析 21：答案d 解析 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 22：答案a 解析 完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動作的積累和盲目的嘗試，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱提供) 23：答案a 解析 24：答案b 解析 動機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。 25：答案c 解析 發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。 26：答案錯誤 解析 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教