教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月09日-5138)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月09日-5138)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月09日-5138)1：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣b、定勢(shì)c、功能固著d、定向 2：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存性b、場(chǎng)獨(dú)立性c、沖動(dòng)性d、沉思性 3：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、苛勒c、奧蘇伯爾d、加涅 4：愛國主義情感

2、和集體主義情感就屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 5：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、橡皮圈療法c、暴露療法d、行為中止法e、替代法 6：智商(iq)等于（）。單項(xiàng)選擇題a、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100b、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 7：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威

3、和社會(huì)秩序取向階段 9：交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?（）多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)b、提問c、析疑d、預(yù)測(cè)e、復(fù)習(xí) 10：學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略b、會(huì)使用精細(xì)加工和組織策略等高級(jí)策略c、能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略d、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性 11：學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 12：場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是威特金。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是因?yàn)樯倭耍ǎ雾?xiàng)選擇題a、前

4、攝抑制b、倒攝抑制c、前攝抑制和倒攝抑制d、自然消退 14：學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 15：創(chuàng)造性思維的核心是 。單項(xiàng)選擇題a、 形象思維b、 聚合思維c、 直覺思維d、 發(fā)散思維 16：口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功能d、強(qiáng)化功能 17：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立型b、場(chǎng)依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 18：形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分的是( )。單項(xiàng)選擇題a、選擇題b、是非題c、匹配題d

5、、填空題 19：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)b、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)c、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)d、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī) 20：主要著眼于教學(xué)組織形式的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，往往以某一教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等核心問題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)典條件反射b、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 22：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、依從b、認(rèn)同c、內(nèi)化d、堅(jiān)定 23：促進(jìn)知識(shí)保持的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、深度加工材料b

6、、有效運(yùn)用記憶術(shù)c、進(jìn)行組塊化編碼d、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)e、合理進(jìn)行復(fù)習(xí) 24：自動(dòng)化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。 ” （）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時(shí)間是（）單項(xiàng)選擇題a、01.5b、23c、612d、1218 26：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)遷移c、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法d、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 27：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。單項(xiàng)選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 28：特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對(duì)初

7、中階毀“元素化合物”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向負(fù)遷移d、逆向正遷移 30：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 查看答案1：答案c 解析 略。 2：答案b 解析 具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物做判斷的時(shí)候，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物做出判斷。(本解析由張恩凱提供) 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案a,c,d,e 解析 6：答案a 解析 智商簡(jiǎn)

8、稱iq。iq=智力年齡(ma)/實(shí)際年齡(ca)×100。 7：答案正確 解析 略。 8：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 9：答案a,b,c,d 解析 交互式教學(xué)這種方法，旨在教成績(jī)差的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)會(huì)這樣四種策略：總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；提問，提與要點(diǎn)有關(guān)的問題；析疑，明確材料中的難點(diǎn)；預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)下文會(huì)出現(xiàn)什么。 10：答案d 解析 11：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 12：答案正確 解析 略。 13：答案a 解析 14：答案b 解析 15：答案d 解析 本題考察第九章問

9、題解決與創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)及其核心，所以答案只有發(fā)散思維。 16：答案b 解析 動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。 17：答案c 解析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。 18：答案c 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分。 19：答案a 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中

10、心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱提供) 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案b 解析 操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。 22：答案c 解析 在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 23：答案a,b,c,d,e 解析 略。 24：答案錯(cuò)誤 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，因此，題干的說法錯(cuò)誤。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 27：答案c 解析 中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。 28：答案正確 解析 略。 29：答案d 解析 d一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，使原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。 30：答案d 解析 學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)單地歸