865學(xué)前教育科學(xué)研究方法

1、學(xué)前教育科學(xué)研究方法學(xué)前教育科學(xué)研究方法順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 唐信焱唐信焱2011年年11月月20日日基于案例的分析基于案例的分析 關(guān)于作業(yè)說明n各位老師： 本課程中，作業(yè)是作為評(píng)定平常成績(jī)的主要參考依據(jù)，三次面授課程都將有課后或者課堂小作業(yè)，總共三次，完成每次作業(yè)得10分，共30分。最后直接計(jì)入該門課程成績(jī)的總分。溫馨提示：溫馨提示： 第一次課后的作業(yè)是：請(qǐng)以第一次課后的作業(yè)是：請(qǐng)以 “陳鶴琴陳鶴琴 幼兒教育思想幼兒教育思想”為關(guān)鍵詞，為關(guān)鍵詞，搜集搜集10個(gè)相關(guān)文獻(xiàn)，以參考文獻(xiàn)格式要求上交。個(gè)相關(guān)文獻(xiàn)，以參考文獻(xiàn)格式要求上交。幼兒齲齒情況調(diào)查幼兒齲齒情況調(diào)查 n案例案例1

2、某幼兒園歲幼兒齲齒情況調(diào)查某幼兒園歲幼兒齲齒情況調(diào)查案例案例2某幼兒園歲幼兒齲齒情況調(diào)查某幼兒園歲幼兒齲齒情況調(diào)查n調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象 某幼兒園某幼兒園36歲幼兒歲幼兒385名，其中男生名，其中男生199名，女生名，女生186名，年齡最小名，年齡最小3歲，其中歲，其中4歲歲104人（人（27%），），45歲歲97人（人（25.2%），），56歲歲184人人（47.8%）。）。n調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果 男女間齲齒情況男女間齲齒情況,385名幼兒，患齲病名幼兒，患齲病132例，齲齒患病率例，齲齒患病率34.3%。其中。其中男生患齲病男生患齲病75例，齲患率例，齲患率37.7%；女生患齲??；女生患齲病57例

3、，齲患率例，齲患率30.7%。 n致病因素致病因素 致齲細(xì)菌致齲細(xì)菌 食物因素食物因素 牙齒的易感性牙齒的易感性 n預(yù)防措施預(yù)防措施 減少或清除病原刺激物減少或清除病原刺激物 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 增強(qiáng)牙齒的抗齲齒性增強(qiáng)牙齒的抗齲齒性 調(diào)調(diào) 查查 法法調(diào)查法的概念調(diào)查法的概念n 與觀察法相比較，調(diào)查法是在自然進(jìn)程中，以間接方式，研究當(dāng)前的教育現(xiàn)象的一種教育研究方法。適用于研究范圍比較廣、涉及面較大、時(shí)間較長(zhǎng)的教育現(xiàn)象。調(diào)查法的種類調(diào)查法的種類n問卷n訪問與談話n測(cè)查n評(píng)價(jià)n書面材料分析問卷法問卷法l對(duì)名入園幼兒的個(gè)性調(diào)查報(bào)告對(duì)名入園幼兒的個(gè)性調(diào)查報(bào)告 結(jié)論：結(jié)論：獨(dú)立性差、合作

4、性差、交往能力差、自信心差 ；原因？l家庭中幼兒感恩行為的調(diào)查研究家庭中幼兒感恩行為的調(diào)查研究 結(jié)論：結(jié)論：不懂尊重 、對(duì)他人漠不關(guān)心 、習(xí)慣于依賴 ；原因？對(duì)策？l珠三角地區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告珠三角地區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告l結(jié)論：結(jié)論：幼兒教師的職業(yè)壓力普遍存在 ，經(jīng)濟(jì)收入是職業(yè)壓力首要來源，工資待遇偏低、而工作負(fù)荷偏重 社會(huì)期望值高等。 問卷的構(gòu)成部分問卷的構(gòu)成部分 n前言前言 n正文正文 n附錄附錄 怎樣選擇合適的幼兒園調(diào)查問卷怎樣選擇合適的幼兒園調(diào)查問卷問卷題目的編制問卷題目的編制 n不定案型問卷 n定案型問卷 n半定案型問卷（“半結(jié)構(gòu)型”問卷 ）不定案型問卷n 也稱作“無結(jié)

5、構(gòu)型問卷”或“開放式問卷”。這種問卷只提問題，不提供預(yù)先做出的答案，而是由被調(diào)查者自行填寫答案或者對(duì)問題做出回答。你喜歡哪一位老師？請(qǐng)寫出喜歡的理由。你走向工作崗位后，感到最困難的是什么？你在指導(dǎo)幼兒游戲中，感到最大的問題是什么？定案型問卷n也稱作“結(jié)構(gòu)型問卷”或“封閉式問卷”。研究者列出一定的問題和可能的答案，由被調(diào)查者選擇答案或者是按一定的要求、標(biāo)準(zhǔn)作答。 定案型問卷答案的設(shè)計(jì)較為復(fù)定案型問卷答案的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，有多種方式。雜，有多種方式。是否式對(duì)下列問題凡是符合你的情形的，在是字上打，不符合的在否字上打：你小時(shí)候和別人摔跤或較力時(shí)，常輸給人家嗎？ 是 否兄弟姐妹中，你的成績(jī)是最差嗎？ 是

6、 否你常常會(huì)羨慕別的孩子的家庭嗎？ 是 否 每個(gè)問題均只提供兩種答案，即是每個(gè)問題均只提供兩種答案，即是或否，由調(diào)查對(duì)象從中選擇一個(gè)答案?；蚍?，由調(diào)查對(duì)象從中選擇一個(gè)答案。 選擇式你為什么選擇幼兒教師的職業(yè)？請(qǐng)?jiān)谧钸m合你的情況的答案前打：教師職業(yè)有意義。本人性格（如喜歡孩子）適于從事教師工作。接受他人的建議或勸告。當(dāng)教師工作穩(wěn)定，有假期。干不成別的，只好干這一行。 被調(diào)查者從問卷所提供的答案中選擇一被調(diào)查者從問卷所提供的答案中選擇一個(gè)或者幾個(gè)。個(gè)或者幾個(gè)。你對(duì)教師職業(yè)的看法如何？請(qǐng)?jiān)谧钸m合你的答案前打：教師工作是為社會(huì)培養(yǎng)人才。當(dāng)教師責(zé)任大，受限多。教師待遇低，工作辛苦。教師工作是看孩子，瑣碎

7、、乏味。教師工作富于創(chuàng)造性，有利于發(fā)揮個(gè)人才干。排列式被調(diào)查者按問題的重要程度或符合自己情況的程度對(duì)答案排列順序。被調(diào)查者按問題的重要程度或符合自己情況的程度對(duì)答案排列順序。 評(píng)定量表式 將答案分成一定尺度或等級(jí)由被調(diào)查者做出評(píng)定，也是將答案分成一定尺度或等級(jí)由被調(diào)查者做出評(píng)定，也是定案型問卷的一中形式。定案型問卷的一中形式。半定案型問卷 n 綜合了前兩種問卷形式，研究者提問并列出部分答案，由于問卷的答案不能預(yù)先想的很周全，或是考慮到存在著其它例外的情況，再列出“其它”一欄，由被調(diào)查者寫出自己的答案。問卷設(shè)計(jì)的原則問卷設(shè)計(jì)的原則 n 問卷上所列問題應(yīng)該都是必要的，可要可不要的問題不要列入。n

8、所問問題是被訪對(duì)象所了解的。n 在詢問問題時(shí)不要轉(zhuǎn)彎抹角。n 注意詢問語句的措辭和語氣。問卷的設(shè)計(jì)要求問卷的設(shè)計(jì)要求 問卷不宜過長(zhǎng)，問題不能過多，一般控制在20分鐘左右回答完畢。 能夠得到被調(diào)查者的密切合作，充分考慮被調(diào)查者的身份背景，不要提出對(duì)方不感興趣的問題。 要有利于使被調(diào)查者作出真實(shí)的選擇，因此答案切忌模棱兩可，使對(duì)方難以選擇。 不能使用專業(yè)術(shù)語，也不能將兩個(gè)問題合并為一個(gè)，以至于得不到明確的答案。 問題的排列順序要合理，一般先提出概括性的問題，逐步啟發(fā)被調(diào)查者，做到循序漸進(jìn)。 將比較難回答的問題和涉及被調(diào)查者個(gè)人隱私的問題放在最后。 提問不能有任何暗示，措詞要恰當(dāng)。 為了有利于數(shù)據(jù)統(tǒng)

9、計(jì)和處理，調(diào)查問卷最好能直接被計(jì)算機(jī)讀入，以節(jié)省時(shí)間，提高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。問卷設(shè)計(jì)的步驟問卷設(shè)計(jì)的步驟 n1. 確定調(diào)研目的n2. 確定數(shù)據(jù)收集方法n3. 確定問題回答形式n4. 決定問題的措辭n5. 確定問卷的流程和編排n6. 評(píng)價(jià)問卷和編排n7. 預(yù)先測(cè)試和修訂n8. 準(zhǔn)備最后的問卷n9. 實(shí)施談話或訪問談話或訪問 l 談話法是指研究者通過與調(diào)查對(duì)象或有關(guān)人員進(jìn)行面對(duì)面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。案例案例1 幼兒教師閱讀狀況調(diào)查幼兒教師閱讀狀況調(diào)查案例案例2 幼兒園男教師生存狀態(tài)調(diào)查幼兒園男教師生存狀態(tài)調(diào)查談話法的問題設(shè)計(jì) n（1）結(jié)構(gòu)式談話）結(jié)構(gòu)式談話 也稱標(biāo)準(zhǔn)式談話

10、。事先擬好題目，提問的順序及問題，嚴(yán)格按照預(yù)先擬定的計(jì)劃和遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，具有正式訪問的形式。n（2）自由式談話）自由式談話 無結(jié)構(gòu)型談話或開放式談話。確定一個(gè)主題，或是依大致考慮要談的內(nèi)容，沒有預(yù)先準(zhǔn)備好的詳細(xì)問題，問題順序也不確定，沒有固定的表格。不當(dāng)面記錄。n（3）半結(jié)構(gòu)型談話）半結(jié)構(gòu)型談話 介于上述兩者之間的一種折衷方法。事先擬好談話的主題和問題的一些具體方面，提問順序不固定，圍繞主題即席提問。靈活性強(qiáng)。 關(guān)于幼兒園男教師現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)一些幼兒園的園長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。訪談的問題包括: 1. 幼兒園需不需要男教師? 2. 男教師在幼兒園發(fā)揮的作用有哪些地方和女教師不一樣? 3. 孩

11、子們喜歡男教師嗎? 4. 您認(rèn)為男教師最適合從事哪些工作? 談話法的形式n（1）個(gè)別談話 逐一單個(gè)進(jìn)行面對(duì)面的談話。個(gè)別詳細(xì)資料。n（2）座談 團(tuán)體談話，研究者根據(jù)調(diào)查目的，召開有關(guān)人員座談會(huì)。信息獲取量較多。注意的問題n事先準(zhǔn)備充分，談話的計(jì)劃、提綱、談話的問題?？刂普勗挼闹鲃?dòng)權(quán)，圍繞問題開展；n營(yíng)造寬松的談話氣氛，取得被訪問者的新任，談話雙方感情融洽；n預(yù)先了解被訪者的情況，一邊采用適當(dāng)?shù)姆椒?；n問題簡(jiǎn)單明白，易于回答，由易到難；n及時(shí)記錄。測(cè)測(cè) 查查 l測(cè)查或測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是以數(shù)量化形式表明研究對(duì)象的特征或水平的研究過程。案例案例2 幼兒園和學(xué)前班幼兒創(chuàng)造力的菏澤市例調(diào)查研究幼兒園和學(xué)前班幼

12、兒創(chuàng)造力的菏澤市例調(diào)查研究案例案例1 測(cè)查的類型 n（1）標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)查或測(cè)量 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)查是指經(jīng)過客觀精心設(shè)計(jì)的測(cè)量，從取樣到檢驗(yàn)都經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理，無論誰開展測(cè)量都能獲得同樣的結(jié)果。2000年國(guó)民體制監(jiān)測(cè)工作手冊(cè)中國(guó)比奈智力量表中國(guó)3-6歲兒童發(fā)展量表n（2）非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)查或測(cè)量 根據(jù)研究目的和所要解決的具體任務(wù)，自編測(cè)驗(yàn)試題或量表。測(cè)查的方式n個(gè)別測(cè)查與團(tuán)體測(cè)查n口試、筆試和操作式評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) l 研究者根據(jù)調(diào)查對(duì)象所具有的特征，確定調(diào)查的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)做出判斷。一般采用填表的形式，預(yù)先確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)，評(píng)定者依據(jù)要求在表上填寫符號(hào)或數(shù)字。 l在“兩省一縣農(nóng)村幼兒教育的調(diào)查”中，研究

13、者依農(nóng)村實(shí)際，將村辦幼兒園或班的設(shè)備情況分為3類： i. 房舍的窗戶是玻璃的，每個(gè)幼兒占地0.65平方米以上，有適合幼兒的桌椅，有戶外場(chǎng)地。即條件基本符合農(nóng)村幼兒園的要求； ii. 基本符合i類條件，有一條不具備，主要是桌椅不適合幼兒； iii. 卻桌子或椅子，或是桌椅由幼兒自帶，房屋條件過差，如危房，室內(nèi)光線陰暗或是空間狹小過于擁擠。這類園的條件不符合辦園要求。書面材料分析書面材料分析 l通過收集能夠正確反應(yīng)研究對(duì)象情況的文字或書面材料等，進(jìn)行分析研究的方法。l針對(duì)學(xué)校：學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、規(guī)章制度等l針對(duì)教師：教育計(jì)劃、教案、工作總結(jié)、教育筆記等l針對(duì)學(xué)生：作業(yè)、試卷、繪畫、手工

14、制品等案例案例1 幼兒教師閱讀狀況調(diào)查幼兒教師閱讀狀況調(diào)查調(diào)查研究的步驟調(diào)查研究的步驟 n（一）確定調(diào)查范圍和選擇調(diào)查對(duì)象n（二）制定調(diào)查計(jì)劃n（三）計(jì)劃實(shí)施n（四）調(diào)查材料的匯總分析n（五）得出結(jié)論，撰寫可研報(bào)告關(guān)于調(diào)查取樣關(guān)于調(diào)查取樣n樣本的容量： 樣本的規(guī)模大小。一般來說，樣本容量越大，代表性越大；反之，樣本過小，產(chǎn)生誤差的可能性就比較大。n取樣方法： 隨機(jī)取樣：從總體中隨意抽取一部分。 有意取樣：按照目的要求取樣。 調(diào)查范圍是指樣本抽取范圍。根據(jù)調(diào)查研究的范圍，我們可以將調(diào)查分為三類：全面調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。課堂作業(yè)：關(guān)于幼兒師資的需求，如何設(shè)置一份調(diào)查問卷？1、明確調(diào)查范圍與對(duì)

15、象、明確調(diào)查范圍與對(duì)象2、確定問卷類型、確定問卷類型 不定案型、定案型、半定案型不定案型、定案型、半定案型3、確定問卷提問方式、確定問卷提問方式 是否式、選擇式、排列式、評(píng)定量表式是否式、選擇式、排列式、評(píng)定量表式4、制作問卷、制作問卷參考：參考：幼兒師資需求調(diào)查問卷幼兒師資需求調(diào)查問卷 要求：不少于三組問題。要求：不少于三組問題。關(guān)于經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位、教學(xué)與科研、培訓(xùn)等需求。關(guān)于經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位、教學(xué)與科研、培訓(xùn)等需求。個(gè)案研究法個(gè)案研究法個(gè)案研究法個(gè)案研究法n一滴水中可以看到整個(gè)太陽，一粒沙中反映出整個(gè)世界。n個(gè)案法是對(duì)一個(gè)或少數(shù)個(gè)體進(jìn)行的系統(tǒng)的、深入的調(diào)查。與其它方法相比較，最大的區(qū)

16、別在于其研究焦點(diǎn)集中在某個(gè)特殊個(gè)體上。個(gè)案研究的具體案例個(gè)案研究的具體案例n對(duì)攻擊性行為幼兒的個(gè)案分析對(duì)攻擊性行為幼兒的個(gè)案分析n幼兒語言發(fā)展個(gè)案分析幼兒語言發(fā)展個(gè)案分析n幼兒抗挫折能力的個(gè)案研究幼兒抗挫折能力的個(gè)案研究個(gè)案研究分類分類n1、診斷性個(gè)案研究 用于考察特殊兒童，研究問題行為以及精神病患者等，其目的在于對(duì)兒童的心理現(xiàn)狀做出判斷。n2、指導(dǎo)性個(gè)案研究 面臨心的教學(xué)方法或新的教育方案的嘗試與推廣，需要事先開展個(gè)案研究，為推廣到普遍的教育實(shí)踐中提供指導(dǎo)。n3、探索性個(gè)案研究 用于大型研究的準(zhǔn)備階段。個(gè)案法的研究手段個(gè)案法的研究手段 n1、對(duì)兒童本人的研究n2、對(duì)兒童的作品及有關(guān)文字資料等的研究n3、家長(zhǎng)及其它有關(guān)人員的研究個(gè)案研究的記錄方法個(gè)案研究的記錄方法 n日記法或者傳記法n攝影和錄音 （觀看視頻） 個(gè)案研究的程序個(gè)案研究的程序 n1、制定個(gè)案研究計(jì)劃 確定研究對(duì)象和問題n2、考察現(xiàn)狀 運(yùn)用多種手段，客觀地對(duì)研究對(duì)象的現(xiàn)狀，包括行為、心理