教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-767)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-767)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-767)1：古代雅典的教育目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士b、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人c、培養(yǎng)演說家和雄辯家d、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士 2：負(fù)責(zé)小學(xué)教師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）。單項(xiàng)選擇題a、鄉(xiāng)級教育行政部門b、縣級教育行政部門c、市級教育行政部門d、省級教育行政部門 3：德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性。（）判斷題對錯 4：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。判斷題對

2、錯 5：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，分為（）幾個層次。多項(xiàng)選擇題a、宮廷學(xué)校b、主教學(xué)校c、僧院學(xué)校d、大主教學(xué)校e、教區(qū)學(xué)校 6：小學(xué)德育的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)性b、生活性c、開放性d、活動性e、游戲性 7：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。單項(xiàng)選擇題a、八股文b、程朱理學(xué)c、“四書”、“五經(jīng)”d、六藝 8：馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是（）的總和。單項(xiàng)選擇題a、知識與能力b、智力與能力c、體力與智力d、體力與能力 9：學(xué)校教育的基本單位是（）單項(xiàng)選擇題a、教研組b、班級c、教師d、學(xué)生 10：學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。多項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、受教育權(quán)d、隱

3、私權(quán)e、肖像權(quán) 11：我國社區(qū)教育主要類型是（）。多項(xiàng)選擇題a、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育b、以政府為主體的社區(qū)教育c、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育d、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育e、以家庭為主體的社區(qū)教育 12：學(xué)生在教育活動中既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、客體b、主體c、介體d、實(shí)體 13：學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識b、設(shè)計(jì)c、設(shè)想d、安排 14：在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。（）判斷題對錯 15：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”

4、道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 16：學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的。（）判斷題對錯 17：課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、班級規(guī)模的控制b、教學(xué)時間分配c、教學(xué)過程規(guī)劃d、課程表編制 18：教學(xué)活動的構(gòu)成有（）。多項(xiàng)選擇題a、上課b、作業(yè)c、輔導(dǎo)d、成績評定e、社會實(shí)踐 19：我國學(xué)校教育層次包括（）。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 20：教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。（）判斷題對錯 21：教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識是（）。單項(xiàng)選擇題a、條

5、件性知識b、本體性知識c、實(shí)踐性知識d、一般性知識 22：只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）判斷題對錯 23：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。單項(xiàng)選擇題a、 陶冶教育b、 榜樣示范c、 實(shí)際鍛煉d、 品德評價 24：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教育 25：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。多項(xiàng)選擇題a、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)b、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化c、重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化d、重

6、視能力的培養(yǎng)e、重視個別差異 26：當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、個體本能b、外在環(huán)境c、基因復(fù)制d、肌體成熟 27：去過幾次小朋友家，就能畫出具體的路線圖來，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段。（）判斷題對錯 28：導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)別是（）。單項(xiàng)選擇題a、問題具有啟發(fā)性b、問題表述清楚明白c、學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答d、僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名 29：狹義的教育主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、職業(yè)教育c、學(xué)校教育d、社會教育 30：下列不屬于德育原則的是（）單項(xiàng)選擇題a、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)b、知行統(tǒng)一c、集體教育與個別教育相結(jié)合d、道

7、德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 查看答案1：答案b 解析 雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國家來規(guī)定的。 2：答案b 解析 3：答案錯誤 解析 德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個體的主體性。 4：答案正確 解析 5：答案c,d,e 解析 6：答案a,b,c,d 解析 小學(xué)德育具有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動陛。 7：答案a 解析 明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。 8：答案c 解析 馬克思說“我們把

8、勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和”。 9：答案b 解析 10：答案c 解析 11：答案a,b 解析 我國社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。 12：答案b 解析 13：答案d 解析 14：答案錯誤 解析 15：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 16：答案正確 解析 略。 17：答案a 解析 18：答案a,b,c,d 解析 社會實(shí)踐是教學(xué)的一種輔助途徑，不屬于教學(xué)活動。 19：答案a,b,c,d 解析 我國學(xué)校教育分為四個層次，即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 20：答案錯誤 解析 教育只有人類社會才有，動物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會現(xiàn)象。 21：答案a 解析 22：答案錯誤 解析 23：答案a 解析 陶冶教育法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教育情景包括美觀、樸