教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-9987)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-9987)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-9987)1：我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）單項(xiàng)選擇題a、以國(guó)家辦學(xué)為主b、以企事業(yè)辦學(xué)為主c、以學(xué)校辦學(xué)為主d、以社會(huì)力量辦學(xué)為主 2：中小學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)與成人比較，具有特殊性。判斷題對(duì)錯(cuò) 3：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是多項(xiàng)選擇題a、兒童b、少年c、適齡兒童和少年d、適齡兒童和青少年 4：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、非指導(dǎo)教學(xué)模式b、結(jié)構(gòu)主義課程模式c、

2、發(fā)展性教學(xué)模式d、最優(yōu)化教學(xué)模式 5：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。單項(xiàng)選擇題a、人口的性別結(jié)構(gòu)b、人口的年齡結(jié)構(gòu)c、人口的文化結(jié)構(gòu)d、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu) 6：在我國(guó)，中小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來采用（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)定制b、審定制c、選定制d、國(guó)定制 7：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 8：教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括（）單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)驗(yàn)教材b、鄉(xiāng)土教材c、視聽教材d、自編教材 9：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)的檢查與批改d、課外輔導(dǎo) 10：學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)

3、生（）問題。單項(xiàng)選擇題a、法律b、權(quán)利c、責(zé)任d、義務(wù) 11：了解學(xué)生常用的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、談話法c、觀察法d、調(diào)查法e、書面材料分析法 12：（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)的教材設(shè)計(jì)b、優(yōu)秀的教師c、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性d、正確的教學(xué)原則 13：授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）多項(xiàng)選擇題a、 應(yīng)當(dāng)b、 不得c、 有權(quán)d、 可以e、 必須 14：據(jù)論語(yǔ)·述而記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?shī)、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。單項(xiàng)選擇題a、文b、行c、忠d、信 15：我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有（）。多項(xiàng)選擇題a、道德教育b、政治教育c、思想教育d、

4、情感教育 16：“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教育目標(biāo)c、教育方針d、教學(xué)目標(biāo) 17：任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。多項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言表達(dá)能力b、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力c、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力d、組織管理能力e、教育科學(xué)研究能力 19：班集體形成的關(guān)鍵因素是（）。多項(xiàng)選擇題a、有共同的奮斗目標(biāo)b、建立班集體的核心隊(duì)伍c、建立班集體的正常秩序d、組織形式多樣的教育活動(dòng)e、有正

5、確的輿論和良好的班風(fēng) 20：教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育性b、科學(xué)性c、針對(duì)性d、口頭性e、啟發(fā)性 21：結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以采取的主要方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)結(jié)束b、直接結(jié)束c、復(fù)述結(jié)束d、談話結(jié)束e、辨析結(jié)束 22：教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：信息技術(shù)改變的是教育手段，但難以改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。判斷題對(duì)錯(cuò) 24：根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。多項(xiàng)選擇題a、前制度化教育b、制度化教育c、義務(wù)教育d、普及教

6、育e、非制度化教育 26：確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是（）的辯證統(tǒng)一。多項(xiàng)選擇題a、教育b、生產(chǎn)勞動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、社會(huì)發(fā)展要求e、個(gè)體發(fā)展需求 27：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長(zhǎng)期性c、復(fù)雜性d、創(chuàng)造性 28：率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、埃拉斯莫斯b、夸美紐斯c、洛克d、盧梭 29：實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)德育的內(nèi)容c、小學(xué)德育的原則d、小學(xué)德育的方法 30：常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中-11,32作是德育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案a 解

7、析 系統(tǒng)暫無解析 2：答案正確 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性體現(xiàn)在： (1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)； (2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)； (3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。 3：答案c 解析 4：答案a 解析 羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。 5：答案b 解析 略。 6：答案b 解析 1985 年教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)工作條例指出：今后中小學(xué)教材的建設(shè)，把編寫和審查分開，人民教育出版社負(fù)責(zé)編寫，各省直轄市自治區(qū)教育部門學(xué)校教 師和專家可以編寫；全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)負(fù)責(zé)審定，審定后的教材由教育部推薦，供各地選用。后成立全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)，教材國(guó)定逐步過渡到審定制

8、。 7：答案a 解析 教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。 8：答案c 解析 9：答案b 解析 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 10：答案b 解析 學(xué)生從法律上講，是一個(gè)責(zé)權(quán)主體，他們享有一定的合法權(quán)益，而這些權(quán)益從他們的社會(huì)地位上體現(xiàn)了出來。 11：答案b,c,d,e 解析 了解學(xué)生的方法：1、通過閱讀學(xué)生

9、的有關(guān)材料來了解學(xué)生。（書面材料分析法）2、通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話法、問卷、座談等。（談話法、調(diào)查法）。3、在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。（觀察法）(本解析由張恩凱提供) 12：答案d 解析 教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，正確和靈活地運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 13：答案c,d 解析 14：答案a 解析 文：文獻(xiàn)、古籍等。文，有文字記載的詩(shī)、書、禮、樂、易及各國(guó)典籍，可統(tǒng)稱歷史文獻(xiàn)。司馬遷說“孔子以詩(shī)書禮樂教

10、”，說的就是文。 15：答案a,b,c 解析 我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。 16：答案b 解析 本題考查了教育目標(biāo)的概念特點(diǎn)，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的任務(wù)。 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。 19：答案a,b,c,d,e 解析 班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊(duì)伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動(dòng)和培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 20：答案a,b,

11、c,d,e 解析 21：答案a,c,d,e 解析 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入，使教育手段發(fā)生了很大的變化，但同時(shí)也使原有的師生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和教育的方式發(fā)生了變化：學(xué)習(xí)和教育既可以是師生互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)面授，也可以是生機(jī)、生生和師生以信息技術(shù)為中介進(jìn)行的互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)。原有意義上的有固定場(chǎng)地、固定班級(jí)、固定活動(dòng)的學(xué)校教育形式，將成為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的處所，而知識(shí)的學(xué)習(xí)將讓位給不受時(shí)間和地域限制的信息技術(shù)。 24：答案正確 解析 略。 25：答案a,b,e 解析 本題考查學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展。 26：答案d,e 解析 確立教育目的的科