教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6285)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6285)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6285)1：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實療法理論c、目標(biāo)導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 2：下面哪些屬于群眾性活動（）多項選擇題a、報告和講座b、各種集會c、各種比賽d、學(xué)科小組e、社會公益活動 3：教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。單項選擇題a、學(xué)生只有機械記憶的能力b、教師的知識、能

2、力是不一樣的c、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 4：通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。單項選擇題a、榜樣法b、說服法c、陶冶法d、鍛煉法 5：在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。單項選擇題a、課程目標(biāo)b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程結(jié)構(gòu)d、課程設(shè)計 6：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）。單項選擇題a、說服法b、陶冶法c、實際鍛煉法d、榜樣示范法 7：多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。（）判斷題對錯 8：教師撰寫教學(xué)進度計劃包括（）。多項選擇題a、課程教學(xué)進度計劃b、課題計

3、劃c、班級管理工作計劃d、課時計劃e、學(xué)年教學(xué)進度計劃 9：聘任教師的形式有（）。多項選擇題a、招聘b、續(xù)聘c、解聘d、不聘e、辭聘 10：1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。多項選擇題a、孟子b、盛宣懷c、荀子d、莊子e、朱熹 11：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題a、以國家辦學(xué)為主b、以企事業(yè)辦學(xué)為主c、以學(xué)校辦學(xué)為主d、以社會力量辦學(xué)為主 12：口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功能d、強化功能 13：中國采用班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）判

4、斷題對錯 14：正確的學(xué)生觀應(yīng)包括（）。多項選擇題a、學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿、學(xué)生的不成熟性具有成長價值c、學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性d、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益e、學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體 15：老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是（）。單項選擇題a、品德評價法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實際鍛煉法 16：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。多項選擇題a、六三學(xué)制b、彈性學(xué)制c、交叉學(xué)制d、五四學(xué)制e、九年一貫制 17：通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）多項選擇題a、 自愛能力b、 自理能力c、 自治能力d、 自護能力e、 自學(xué)能力 18：學(xué)生在教學(xué)過程

5、中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動作用。（）判斷題對錯 19：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。單項選擇題a、個別教學(xué)制b、班級教學(xué)制c、分組教學(xué)制d、道爾頓制 20：人身權(quán)中最基本的權(quán)利是多項選擇題a、人身自由權(quán)b、隱私權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、身心健康權(quán) 21：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（）。單項選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 22：使用最廣泛的課堂觀察方法是（）。單項選擇題a、目視法b、掃視法c、巡視法d、提問法 23：國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是

6、由遺傳決定的。（）判斷題對錯 24：外鑠論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（）判斷題對錯 25：小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)包括（）多項選擇題a、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能b、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力c、形成良好的師生關(guān)系d、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣e、開發(fā)校本課程 26：“教育無目的論”的代表人物是（）。單項選擇題a、盧梭b、赫爾巴特c、杜威d、福祿培爾 27：學(xué)?？梢詫嵤┙逃姓幜P。（）判斷題對錯 28：美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，

7、我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。單項選擇題a、遺傳決定論的觀點b、環(huán)境決定論的觀點c、家庭決定論的觀點d、兒童決定論的觀點 29：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題a、組織教學(xué)b、講授新教材c、鞏固新教材d、檢查復(fù)習(xí) 30：我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起使用“教育”一詞的著作是（）單項選擇題a、孟子盡心上b、荀子c、論語d、中庸 查看答案1：答案c 解析 2：答案a,b,c,e 解析 3：答案c 解析 略。 4：答案b 解析

8、5：答案c 解析 6：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要中陶冶法的定義。 7：答案正確 解析 評價的多元化包括評價主體的多元化（自我評價、教師評價、同伴評價）和評價方法的多元化（定性評價和定量評價）。(本解析由張恩凱提供) 8：答案b,d,e 解析 教學(xué)進度計劃包括課題計劃、課時計劃、學(xué)年教學(xué)進度計劃等3種計劃。 9：答案a,b,c,e 解析 聘任教師的形式包括招聘、續(xù)聘，解聘和辭聘，不聘不包括在內(nèi)。 10：答案b 解析 本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。 11：

9、答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 12：答案b 解析 動機具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。 13：答案錯誤 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 略。 15：答案b 解析 榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣形象生動，具有巨大的感染力和吸引力，能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。 16：答案a,d,e 解析 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限實行小學(xué)六年、初中三年的“六三學(xué)制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。 17：答案b,c,d,e 解析 18：答案正確 解析 對 19：答案d 解析 20：答案d 解析 21：答案b 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案錯誤 解析 遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點，遺傳對于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。 24：答案錯誤