八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林課件蘇教版

1、這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動(dòng)感、美這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動(dòng)感、美在質(zhì)樸。那么，這些園林在哪兒呢？俗話說(shuō)：在質(zhì)樸。那么，這些園林在哪兒呢？俗話說(shuō)：“上有上有天堂，下有蘇杭。天堂，下有蘇杭?！?” 蘇州之所以獲得蘇州之所以獲得“天堂天堂”的美稱，的美稱，是因?yàn)槭且驗(yàn)椤敖蠄@林甲天下，蘇州園林甲江南江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，今天讓我園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，今天讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩(shī)情畫意的蘇州園們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩(shī)情畫意的蘇州園林吧林吧 。說(shuō)明文說(shuō)明文蘇蘇 州州 園園 林林19193.

2、 3. 領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)， 并能夠從中得到美的享受并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的 感情。感情。1. 1. 學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的總特征，先總后分，從整體學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的總特征，先總后分，從整體 到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。 2.2. 理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性，揣摩語(yǔ)言的精妙。理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性，揣摩語(yǔ)言的精妙。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 葉圣陶（葉圣陶（1894198818941988），原名），原

3、名葉紹鈞，字圣陶，葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱為為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。代表作代表作有有倪煥之倪煥之稻草人稻草人古代英古代英雄的石像雄的石像等。等。 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。19791979年初，香年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老一篇

4、序文。葉老2222歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版。百科知識(shí)編輯了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版。百科知識(shí)編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識(shí)識(shí)19791979年第年第4 4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民

5、教育期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙拙政諸園寄深眷政諸園寄深眷談蘇州園林談蘇州園林”也隨之改為也隨之改為“蘇州園林蘇州園林”。 舉例子、作比較、打比方舉例子、作比較、打比方。舉例子舉例子。是通過(guò)列舉有代是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。舉例說(shuō)明表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。舉例說(shuō)明的好處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。的好處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。

6、使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。 作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉說(shuō)明文說(shuō)明文的的說(shuō)明方法說(shuō)明方法( (一一) )的事物的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象有具體而和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)鮮明的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事

7、物特征的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用這個(gè)方法，可以使明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用這個(gè)方法，可以使文章更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。文章更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。 課文原題課文原題拙政諸園寄深眷拙政諸園寄深眷談蘇州園林談蘇州園林，“諸諸”字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林?！白菊@拙政園”是蘇州園是蘇州園林的四

8、大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園。林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹募纳罹焐罹臁北砻髁俗髡邔?duì)蘇州園林的深切情意。表明了作者對(duì)蘇州園林的深切情意。 “蘇州園林蘇州園林”相關(guān)資料相關(guān)資料魔法記憶之口訣法：魔法記憶之口訣法：有有“魚魚”是是“魚鱗魚鱗”，有有“山山”是是“嶙峋嶙峋”。 一一 讀一讀字音讀一讀字音軒軒 榭榭 丘丘壑壑 薔薔 薇薇池池沼沼 鏤鏤空空 魚魚鱗鱗 嶙嶙 峋峋 xunxun xixi hh qingqing wiwi zhozho lulu lnln xnxn lnln 二二 寫一寫字形寫一寫字形mnmn( )( )延延 zhnzhn zhuzhu（ ） ji

9、njin( )( )賞賞 重重lunlun（ ）疊）疊 zhngzhng（ ）蔓蔓 斟酌斟酌 鑒鑒 巒巒 嶂嶂 三三 記一記詞義記一記詞義1.1.鑒賞：鑒賞： 鑒賞、鑒別辨析：鑒賞、鑒別辨析：鑒定和欣賞鑒定和欣賞( (藝術(shù)品、文物等藝術(shù)品、文物等) )。 這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不同的是：同的是：“鑒賞鑒賞”有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學(xué)作品。如文物及文學(xué)作品。如“文物專家一般都有較高的鑒賞文物專家一般都有較高的鑒賞能力能力”；“鑒別鑒別”是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡?。是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡?/p>

10、。如如“這件東西是真是假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別。這件東西是真是假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別?！?.2.敗筆：敗筆： 泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作 為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。3.3.胸中有丘壑：胸中有丘壑： 意思是設(shè)計(jì)者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。意思是設(shè)計(jì)者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。4.4.嶙峋嶙峋: : 枯瘦的樣子?？菔莸臉幼?。5.5.鏤空：鏤空： 在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。6.6.明艷：明艷： 鮮明艷麗，明麗。鮮明艷麗，明麗。7.7.珠光寶氣：珠光寶氣：

11、 形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。8.8.別具匠心：別具匠心： 另有一種巧妙的心思另有一種巧妙的心思( (多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu) 思思) )。 例句：例句：北京愛(ài)情故事北京愛(ài)情故事的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心，的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心， 一下子就吸引了很多觀眾。一下子就吸引了很多觀眾。9.9.因地制宜：因地制宜： 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城 市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧 統(tǒng)一的發(fā)展觀念。統(tǒng)一的發(fā)展觀念。10.10.重巒疊嶂：重巒

12、疊嶂： 重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見(jiàn)底，桂林的山重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見(jiàn)底，桂林的山 重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。11.11.斟酌：斟酌： 考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。蘇州園林蘇州園林課文朗讀課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)

13、用認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句用關(guān)鍵語(yǔ)句用波浪線波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是什么？這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 【答案答案】本文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林。本文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林。 2. 2. 蘇州園林的共同點(diǎn)是什么？蘇州園林的共同點(diǎn)是什么？【答案答案】蘇州園林的共同點(diǎn)是：蘇州園林的共同點(diǎn)是：“務(wù)必使游務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。的圖畫?！?重點(diǎn)品析第一重點(diǎn)品析第一、二段二段1.1.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處

14、，我到過(guò)的不過(guò)十多處。句中的句中的“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉？一詞能否去掉？ 【答案答案】不能，不能，“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。2. 2. 哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？ 【答案答案】標(biāo)本。標(biāo)本。 3. “3. “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思？在這里是什么意思？ 【答案答案】這里有典范、代表的意思。這里有典范、代表的意思。 （這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)

15、， 濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特點(diǎn)，總特點(diǎn)，“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”圖畫美。第二段用排比句，概括圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點(diǎn)，四個(gè)出蘇州園林的特點(diǎn)，四個(gè)“講究講究”領(lǐng)起后文。領(lǐng)起后文。 蘇州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱刑K州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說(shuō)了蘇州園林之美，園林

16、是供人游覽的，從游人的角度說(shuō)明園景的特色，并用明園景的特色，并用“沒(méi)有一個(gè)不沒(méi)有一個(gè)不”的雙重否定，突出的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。4. 4. 如何理解如何理解“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不 僅是技術(shù)僅是技術(shù)”這句話？這句話？ 【答案答案】“藝術(shù)藝術(shù)”高于高于“技術(shù)技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的活，是獨(dú)創(chuàng)性的活 動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)法復(fù)制；動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)法復(fù)制； “ “技術(shù)技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)，有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)， 一般可復(fù)制。這里對(duì)一般可復(fù)制。

17、這里對(duì)“假山的堆疊假山的堆疊”給予了很給予了很 高的評(píng)價(jià)。高的評(píng)價(jià)。5. “5. “至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大多引用活水?！本渲械木渲械摹按蟠?多多” ” 一詞有何作用？一詞有何作用？ 【答案答案】“大多大多”起限制作用，表明蘇州園林起限制作用，表明蘇州園林 中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全 部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。6. 6. 本段用了哪些說(shuō)明方法？本段用了哪些說(shuō)明方法？ 【答案答案】（1 1）作比較：與松柏、道旁樹(shù)比較。）作比較：與松柏、道旁樹(shù)比較。 （2 2）舉例子：）舉例子：“古老的藤蘿古老

18、的藤蘿”。 （3 3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點(diǎn)品析第五段重點(diǎn)品析第五段 講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、抒情。本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、抒情?！案┭龈┭錾松恕睆目臻g的角度寫出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相從空間的角度寫出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，望的風(fēng)姿，“花時(shí)不同的各種花樹(shù)相間花時(shí)不同的各種花樹(shù)相間”從時(shí)間的角度描述從時(shí)間的角度描述了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美的原則。了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美的原則。 語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如“

19、盤曲嶙峋盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，寫藤蘿的古老，“珠光寶氣珠光寶氣”顯示出藤蘿開(kāi)花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)顯示出藤蘿開(kāi)花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的畫面，烘托出整個(gè)園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、盎然的畫面，烘托出整個(gè)園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國(guó)畫，這些都緊扣濃彩重筆的中國(guó)畫，這些都緊扣“著眼在畫意著眼在畫意”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。7. 7. 近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 【答案答案】利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增 加景致的層次和深度。加景致的層次和深度。8. “8. “隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？

20、作用呢？是什么意思？作用呢？【答案答案】盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。 作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有 限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好 似置身在似置身在“畫圖中畫圖中”，間接說(shuō)明，間接說(shuō)明“如在畫圖如在畫圖 中中”。9. 9. 作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落 的圖畫美的？的圖畫美的？ 【答案答案】階砌旁邊階砌旁邊栽栽幾叢書帶草，墻上幾叢書

21、帶草，墻上蔓延蔓延著爬著爬 山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻 壁，太單調(diào)了，給壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。重點(diǎn)品析第七段重點(diǎn)品析第七段 10.“10.“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的，句中的 “ “補(bǔ)補(bǔ)”字生動(dòng)形象，試分析。字生動(dòng)形象，試分析。 【答案答案】一個(gè)一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心、字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心、 匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得 多姿多彩。多姿多彩。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方法

22、，“必然也不會(huì)忽必然也不會(huì)忽略略”和第六段的第和第六段的第1 1句句“必然會(huì)注意到必然會(huì)注意到”相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的。相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的?！霸诿恳粋€(gè)角落都注意圖畫美在每一個(gè)角落都注意圖畫美”，引起下文，由從，引起下文，由從“大處講究大處講究”過(guò)渡到過(guò)渡到“細(xì)部注意細(xì)部注意”，對(duì)蘇州園林特，對(duì)蘇州園林特征的介紹更加全面。征的介紹更加全面。11. “11. “蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪?！?這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 【答案答案】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇

23、州運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇州 園林的色彩特點(diǎn)園林的色彩特點(diǎn)極少使用彩繪。極少使用彩繪。 重點(diǎn)品析第八至十段重點(diǎn)品析第八至十段 閱讀方法解密閱讀方法解密作比較作用答題模式：作比較作用答題模式： 作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題模加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題模式：把式：把和和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理）理）特點(diǎn)。特點(diǎn)。 12. 12. 文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？ 【答案答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回不能去

24、。結(jié)尾留有余地，使人不斷回 味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番， 領(lǐng)略其中的美景。領(lǐng)略其中的美景。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，至每一個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。 本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在這樣幾本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密

25、，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句個(gè)方面：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句子的靈活運(yùn)用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修子的靈活運(yùn)用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修辭手法的使用。辭手法的使用?！敬鸢复鸢浮课恼聦?duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略文章對(duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共而不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共性特征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明順序性特征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明順序中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中

26、求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共中求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，給讀者以鮮明的整體同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，給讀者以鮮明的整體感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光彩感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光彩已寓于共性之中了。已寓于共性之中了。【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、 留園等名園，作者為什么沒(méi)有提到這些名園？留園等名園，作者為什么沒(méi)有提到這些名園？花草樹(shù)木的映襯（花草樹(shù)木的映襯（）假山池沼的配合（假山池沼的配合（）亭臺(tái)軒榭的布局（亭臺(tái)軒榭的布局（）分

27、類具體說(shuō)分類具體說(shuō)明蘇州園林明蘇州園林的藝術(shù)美的藝術(shù)美（- -）蘇蘇 州州 園園 林林概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（-）蘇州園林還蘇州園林還有有不少其他特點(diǎn)（不少其他特點(diǎn)（）近景遠(yuǎn)景的層次（近景遠(yuǎn)景的層次（）園林角落的配置（園林角落的配置（）雕鏤琢磨的匠心（雕鏤琢磨的匠心（）色彩搭配的協(xié)調(diào)（色彩搭配的協(xié)調(diào)（）大處大處講究講究細(xì)處細(xì)處斟酌斟酌 本文是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介本文是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠顯示了我

28、國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。1.1.文章總說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章總說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，先總括蘇州園林從文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈；提挈；“圖畫美圖畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。穿全篇。2.2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林的特征

29、。運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林的特征。文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使蘇州園林的每文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使蘇州園林的每一個(gè)具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中一個(gè)具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州還運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資園林的特征。除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資料等說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了料等說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了蘇州園林的特征。蘇州園林的特征。同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，看一下這美同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，

30、看一下這美麗的畫面，體會(huì)美麗的不同內(nèi)涵麗的畫面，體會(huì)美麗的不同內(nèi)涵蘇州園林的共同特點(diǎn)是：蘇州園林的共同特點(diǎn)是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。上，眼前總是一幅完美的圖畫?！弊髡呤前凑兆髡呤前凑铡翱傉f(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)小結(jié)小結(jié)”的思路向讀者介紹的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說(shuō)部分則是按照先主后次、從局部到細(xì)部蘇州園林的，分說(shuō)部分則是按照先主后次、從局部到細(xì)部的思路來(lái)寫的。的思路來(lái)寫的。介紹蘇州園林，也可以有別的思路。比如，按照時(shí)間順序，介紹蘇州園林，也可以有別的思路。比如，按照時(shí)間順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史；分類介紹蘇州園林等。介紹蘇州園林的發(fā)展史；分

31、類介紹蘇州園林等。一、一、二、二、1.1.這四個(gè)排比的句子的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)樗鼈冇兄鴱闹黧w這四個(gè)排比的句子的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)樗鼈冇兄鴱闹黧w到到“配合配合”到到“映襯映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果任意調(diào)換次序，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。2 2“補(bǔ)補(bǔ)”字似乎也可換上字似乎也可換上“栽栽”“”“種種”“添添”“”“加加”等字，但等字，但“栽栽”“”“種種”等字僅能表示植株的栽種，而使用等字僅能表示植株的栽種，而使用“補(bǔ)補(bǔ)”字不但可字不但可表示植株的栽種，還可表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆，切合蘇州園林是一表示植株的栽種，還可表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆，切合蘇州園林是一幅完美圖畫的意思；幅完美圖畫的意思；“添添”“”“加加”等字雖也可以用于繪畫，但不等字雖也可以用于繪畫，但不及及“補(bǔ)補(bǔ)”字顯得貼切。字顯得貼切。3 3副詞副詞“似乎似乎”，表示揣測(cè)，有了它，語(yǔ)氣更委婉，不絕對(duì)化，表示揣測(cè)，有了它，語(yǔ)氣更委婉，不絕對(duì)化，因此不能刪掉。因此不能刪掉。三、三、1 1“自出心裁自出心裁”的意思是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的意思是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)谔K州園林的設(shè)計(jì)和修建上充分發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力，者和匠師們?cè)谔K州園林的設(shè)計(jì)和修建上充分發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力，極其用心，從而使蘇州園林各具特色。極其用心，從而使蘇州