《可復制的領導力》讀后感讀書筆記五篇

1、可復制的 領導力讀后感讀書筆記五篇可復制的 領導力是 2017 年 12 月中信出版社出版 圖書，作者是樊登。本 書是一部管理 類書籍。關于可復制的 領導力讀后感怎么寫 ?下面是小 編給大家整理的可復制的領導力讀后感范文， 歡迎大家來參 閱。領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標管理，傾聽反饋。如果你想在互 聯(lián)網(wǎng)時代搶占先機，活得體面而有尊 嚴，那么，領導力便是你的人生必修 課。這是第一次 讀樊登先生的作品， 剛開始我 覺得困惑，如果 領導力要真像文字一 樣可以簡單地復制粘 貼、然后運用自如的 話，那么就不會有那么多 員工的崗位一成不 變。作者似

2、乎察覺到讀者的這種顧慮，所以第一章就明確指出人人都能學會 領導力，而且 領導 力是可以標準化的?？吹?這里，我才停止打退堂鼓， 調(diào)整心態(tài)繼續(xù)閱讀這 本書。通常大多數(shù)人的 慣性思維是領導很難解決的事情自己肯定解決不了， 為了增強讀者的信心，樊登列出了提升 領導力的四重修 煉：建立信任，建立 團隊，建立體系，建立文化。對我來說切實可行的是第一重，即建立信任。作者寫道： “當你 還是一個普通 員工時，最重要的就是保 質(zhì)保量完成 領導分配的任 務，贏得領導的信任 ;工作中與同事友好相 處，贏得同事的喜 愛;為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務，贏得客戶的肯定。 ”我非常 贊同樊登的 觀點，在還沒有能力 為公司解決 難

3、題時 ，做好自己的本 職工作， 積累經(jīng)驗，構(gòu)建良好的個人工作 環(huán)境，才能夠拓展職業(yè)發(fā) 展空間。這本書還提到一個很有趣的 說法：優(yōu)秀管理者都是 營造氛圍的高手。樊登指出， 營造團隊氛圍的核心在于 調(diào)動員 工的工作意愿，激 發(fā)他們的工作 熱情，營造團隊凝聚力。管理者應當更多地關注 員工的內(nèi)心需求，以足 夠的誠意打動員工，讓他們真正融入 團隊為 共同的目標而努力 奮斗。樊登的 9 堂商業(yè)課除了第一章的 “入門須 知 ”，其余是 圍繞提升領導力的 8 個主題展開論述 明確角色定位，避免 親力親為 ;構(gòu)建游 戲化組織，讓工作變得更有趣 ;理清關系，打造團隊一致性 ;用目標管人，而不是人管人 ;利用溝通

4、視窗，改善人 際溝通 ;學會傾聽創(chuàng)建良性的交流通道 ;及時反饋，讓員工尊重你 ;有效利用 時間，拒絕無效努力。我 認為最新穎的是第七個主 題 及時反饋，讓員工尊重你。在 這個主題中，樊登指出： 別用績效考核代替反 饋，警惕 “推理 階梯”以避免 誤解和 傷害，要嘗試 通過正面反 饋引爆你的 團隊，負面反饋時對 事不對人。這些建議刷新了我 對領導 力的認知，比如我一直 覺得績效考核是最重要的，卻忽略了面 對面溝通和正面反 饋的意義。 總而言之， 這本書非常有學 習和借 鑒價值，希望我能在以后的 實踐中不斷 練習，運用到自己的工作中。在以往的 認真中， 絕大多數(shù)人基本都是 這樣的認為：“領導力 ”

5、是一些牛人與生俱來的技能，像武俠小 說里的 “武功秘籍 ”，只可意會不可言 傳，領導力這項技能沒有 標準，只能看自己的悟性看看摸索，更會 認為教會徒弟 餓死師傅的危 險，這東西也沒人愿意教你。有幸學習了樊登老 師的課程后，系 統(tǒng)的進行了一次升 級，以前在工作中遇到的一些 難題，當時處理起來還是挺棘手挺 頭疼的，現(xiàn)在運用課程中的公式和方法 進行復盤研究，發(fā)現(xiàn)之前確實走了不少彎路， 問題出哪了，一目了然。領導力人人都需要，通過學習人人都能掌握，并且是有標準化的，每一位管理者都希望自己的 團隊更具有執(zhí)行力， 員工的執(zhí)行力與 領導的管理能力密切相關， 執(zhí)行力不 強，不能怪員工，其 實是領導能力不 過關

6、。要提升 領導能力，從：建立信任、建立 團隊、建立體系和建立文化 這四重修 煉當中循序 漸進。管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有 戰(zhàn)斗力的 團隊，明確自己的角色和定位，避免親為 。衡量管理者的能力高低，就是看他能培養(yǎng)出多少能干的人才來!親力管理的定 義就是通 過別人完成任 務，完成任 務這一點好理解，大多 時候我們還 是能做到的，而通 過別人這一點，有 時候真的是不放心， 這個問題 也是中國眾多 創(chuàng)業(yè)公司的通病。要學會授 權(quán)，別怕下屬犯 錯。三國 時期，擁有五虎上將的蜀國的最 終無將可派的故事 值得我們每一位管理者深思。要給員工試錯的空間，培養(yǎng)屬于 員工自己的 責任感， 讓他們迅速成 長為 “獨當

7、一面的“大將 ”;同時也要培養(yǎng)自己成 為營造氣氛的 優(yōu)秀管理者， 讓使命必達的 執(zhí)行層和面面俱到的中層緊密的和自己 團結(jié)在一起。新銳是年輕的創(chuàng)業(yè)團隊 ，是伴隨著互 聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，用游 戲化的組織方式讓工作變得更有趣。游 戲的目的就是通關，目 標明確 !組織所有力量 為完成最 終目標而戰(zhàn)斗。想要玩兒游 戲，制定清晰的游 戲規(guī)則 、建立及 時的反饋系統(tǒng)和自愿參與的機制是確保 “游戲”正常運行的基本保障。以前總能聽到 這樣的比喻，公司就是家， 團隊就是家，在家里就是要 處理復雜的關系。而更在精準的形容， 應該是一支球 隊，大家聚在一起是 為了進步，為了贏得最終勝 利。讓每個隊員找到自己的位置，

8、要 獎罰分明，把你要 隊員做的事， 變成他們自己要做的事。與此同時“退役 ”(離開 ) 的老隊員還 是熟人， 絕不應該變成路人或者仇人。 處理好前 員工的問題，既不 為日后團隊發(fā) 展留下 隱患，還能有諸多好處，這一點我個人也有體會，好多之前離職的員工，到 現(xiàn)在還都是好朋友，很多事情相互照應著!目標是一切管理的基 礎和開始，與人而言，是內(nèi)心 堅不可摧的精神支柱，與企 業(yè)而言是推動其發(fā)展的最大 動力。讓人朝思暮想、做夢都想，一想起來就會 熱血沸騰的才能叫目標。根據(jù)企 業(yè)的發(fā)展，制定出理性、 過程及方向型的目 標，要學會運功公式和管理 標準化工具定出明確具體、可量化，可 實現(xiàn)、符合 實際、有時間限制

9、的目 標來。同 時也要注意到，員工參與不 夠，執(zhí)行力差、 資源匱乏、目 標拆分不清和目 標總在其變化這四個難題 ，尤其是第四個 !利用好溝通 視窗，改善人 際關系，運用好溝通四象限。隱私象限，正面溝通避免 誤解。 dds、不好意思 說和忘了 說這些俗稱 “知識詛 咒，會 給企業(yè)帶來非常 嚴重的后果，要引以 為戒!盲點象限，利用反 饋看到自身局限，你眼中缺陷在 別人看來可能就是 優(yōu)點，不盲目、不一概而 論，要理性的分析判斷。潛能象限，不要 輕視每一位 員工的潛能，一個好的團隊能讓 80% 的員工得到 80 分。充分發(fā)揮員工的潛能。公開象限， 讓員工尊重你，而不是怕你，靠成 員怕來的 約束叫管理，

10、靠成 員尊重和信任來約束的行 為才叫領導。能將 隱私象限和盲點象限 轉(zhuǎn)為公開象限的 領導可以更好的提升自己的管理水平，成 為高級的領導者 !善于傾聽的人才能當個好 領導，用心 傾聽建立 員工的情感 賬戶，要吸收 對方的信息，溝通時要學會運用和格外注意肢體 語言，要用 認同化解 對方失控的情 緒。良好的溝通能 讓員工在團隊中獲得歸屬感， 這種歸屬感是 團隊凝聚力的重要來源。 團隊建設的至關重要。及時反饋，得到員工的尊重和信任，在 這里注意 別用績效考核來代替反 饋，要警惕“推理階”，避免自己的主 觀判斷給員工帶來誤解和傷害。要通 過正面的反 饋來引爆 團隊 。要注意正面反 饋的三個 層次，運用好

11、二 級反饋 !激勵可以 讓員 工業(yè)績翻倍。 還要特 別注意，遇到負面反饋時，要對事不對人。有效利用 時間，只有科學的安排好事物處理的順序，才能提高效率及成本，要把時間用在關 鍵要務上，分清楚 “理事 ”和“管人 ”，我 們大多時間都忙于理事 !而優(yōu)秀的管理者會更注重管人。管理者最重要的任 務是要培養(yǎng) 員工 !星巴克的案例更 值得我們深思。要告別效率低下的會 議，運用好六 頂帽子， 讓團隊 不再局限在 單一思維模式，幫助 團隊管理者做出最正確的決策。這是一本聽 過，并聽了 3 遍以上的 書，結(jié)合自己的工作，我 發(fā)現(xiàn)給 了我很多的靈感和工作中的解決 問題的辦法，今天就分享一下我從 這本書中得到的收

12、 獲。其中有幾點 對我影響比 較大，并且部分已 經(jīng)在工作中開始 實施：管理是通 過被人完成工作， 領導是營造氛圍帶領團隊 前進：自己以前也就是一名小教務，后來成 為教務組長 之后，算是有了個小 團隊吧，但是突然感 覺更累了，什么事情都需要操心，工作分工不明確， 總插手教 導組員的工作， 總覺得組員做的太差，考 慮的太少，導致和組員關系緊張，自己又累又焦 慮!意思到問題后，我開始主 動的和組員溝通，更加 細化明確工作，比如以前新班排課，我就讓組員添課表確定老 師，現(xiàn)在會和他溝通告 訴他之后他要獨立承擔校區(qū)的工作，所以想培養(yǎng)他的能力，明確時間節(jié) 點和目 標，定期回 顧，全權(quán)交給她處理，這樣組員覺

13、得受到尊重，從工作中解決問題，得到成 長，而自己也能有更多時間規(guī) 劃或處理其他問題 ;同時定期開會 給組員進 行一些培 訓，鍛煉她們，讓他們可以得到更多的成長，可以承擔更多地工作。還有在目 標管理方面，以前布置工作大家總是沒能很好的完成，最后開會我都不想提到這件事，以免 讓士氣受挫，知道了 smart 原則后，開始制定清晰明確有 時間節(jié) 點的工作，并邀 請組員 一起參與確定目 標，這樣目標就變成了大家自己要做的事情，而不是我要催著的事情，工作的效率也有所提高。所以非常感 謝樊登老 師，讀書改變世界，以前聽了會心中油然生出一股敬意， 還會想象自己破萬卷 書的樣子 ;后來再聽到 這句話就會笑笑，仿

14、佛離自己跟遙 遠 ;最近真的有了點變化，通 過聽書，讀書，慢慢 讓自己的工作和生活 發(fā)生了一點 變化。今天跟大家分享樊登老 師的可復制的 領導力，我跟大家從三個方面 講解： 1、什么是可復制的 領導力;2 、領導與管理的區(qū) 別;3 、如何提高 領導力。第一，什么是可復制的領導力?領導力是學會的，是可以通過課堂學習掌握的，它不是一種感 覺，首先我 們要走出思 維的誤區(qū)，就是思 維里的墻，如曾 經(jīng)人們認為，四分 鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的，因 為大家都 習慣了認為這 是一個極限，是人 類達不到的，直到 1954 年，有位英國 長跑者用 3 分 59.4 秒實現(xiàn)這 一目標，接下來幾年 陸續(xù)以更快的 實

15、現(xiàn)打破這種記錄，結(jié)論是當人 們一旦意誤到一件事情是可能的，那么接下來的問題就是技 術和時間的問題。因此我 們要打破 領導力不可復制的模式，書中講到東方與西方的 領導 力，比如我國古代封建，皇帝代表最高權(quán)力，領導國家運行，當一個皇帝能力不行時，那么 這個國家走向衰弱，甚至滅亡。反 觀西方，如一個大的公司可口可樂，很多小型公司都會挖取大公司的人才，但可口可樂并不會因 為一些人才流失，而奔潰，這里它 們就用到了工具化：就是按步聚 實行，一、二、三原理，讓員工執(zhí)行起來就 簡單易懂，可復制性 強?？偨Y(jié)：什么是可復制的 領導力，就是等于 員工的執(zhí)行力。第二，領導與管理的區(qū) 別。什么是 領導者，什么管理者 ?大家看 過亮劍中，李云 龍與趙剛，很形象的區(qū) 別的兩者，前者 領導者善于制造氣氛，比如李云 龍每次出征前，跟 戰(zhàn)士演講，如狼走行里吃肉，狗走千里吃屎，那怕 敵人再強大，我 們都要敢于亮 劍精神， 讓獨立團在各團中脫穎而出，反而管理者