千陽2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。千陽2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析千陽2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)b、家庭c、學(xué)校d、教師 2：某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過32倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（）。單項(xiàng)選擇題a、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞b、宇宙中存在著許多密度是中子星密度32倍以上的神秘星系c、自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐32倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷d、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一 3：多

2、元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了四十多年、弟子三千的私學(xué)是（）。單項(xiàng)選擇題a、荀子私學(xué)b、孟子私學(xué)c、孔子私學(xué)d、韓非子私學(xué) 5：我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳遞-接受式b、自學(xué)-輔導(dǎo)式c、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式d、示范-模仿式 6：先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。單項(xiàng)選擇題a、先行組織者b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、比較性組

3、織者d、固定點(diǎn) 7：建立教師威信的途徑有（）。多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 8：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育c、開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校擴(kuò)招 9：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 10：在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)b、內(nèi)容的直觀性和形象性c、個(gè)體需要興趣d、情緒狀態(tài) 11：示范是形成各種操作

4、技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個(gè)體掌握某種技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教育 13：如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 14：下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、夢(mèng)溪筆談b、本草綱目c、農(nóng)政全書d、天工開物 15：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）

5、還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 16：下列說法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)教師b、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生c、教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)d、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性 17：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 18：根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)，二是（）。單項(xiàng)選擇題a、程序性知識(shí)b、操作性知識(shí)c、理性知識(shí)d、元認(rèn)知知識(shí) 19：

6、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在( )。單項(xiàng)選擇題a、階段性班級(jí)活動(dòng)b、日常性班級(jí)活動(dòng)c、課外班級(jí)活動(dòng)d、校外班級(jí)活動(dòng) 20：組織教學(xué)是在上課開始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 22：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、循序漸進(jìn)原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、鞏固性原則 23：課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：元認(rèn)知知識(shí)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)b、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)c、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)

7、d、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)e、對(duì)教師的認(rèn)識(shí) 25：一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青年期 26：整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、計(jì)劃策略c、復(fù)述策略d、調(diào)節(jié)策略 27：教師只要熟悉自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 29：在excel中圖表的大多數(shù)圖表項(xiàng)（）。單項(xiàng)選擇題a、可被移動(dòng)或調(diào)整大小b、不能被移動(dòng)或調(diào)整大小c、固定不動(dòng)d、可被移動(dòng)、但不能調(diào)整大小 30

8、：在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。單項(xiàng)選擇題a、正例b、反例c、提供變式d、科學(xué)地進(jìn)行比較 31：由于豬肉的季節(jié)性短缺，為了保證學(xué)生攝入足夠的蛋白質(zhì)，學(xué)校伙食科決定購用魚類代替豬肉作為學(xué)生所需的蛋白質(zhì)的主要副食品來源。盡管豬肉的每公斤單價(jià)平均要比魚類貴，但是，為了使學(xué)生所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；锸晨菩枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。 以下哪項(xiàng)最能合理地解釋以上陳述?（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)?；锸晨频呢?cái)務(wù)管理存在漏洞b、學(xué)校將支出更多的學(xué)生伙食補(bǔ)貼c、有些魚類的單位價(jià)要比豬肉貴d、每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于

9、豬肉 32：課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：下列屬于模象直觀的有（）。多項(xiàng)選擇題a、各種圖片b、圖表c、模型d、幻燈片 e、教學(xué)電影電視 34：在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色b、步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一c、山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象d、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 36：將成功歸因于任務(wù)難度低，

10、這種歸因是（）。多項(xiàng)選擇題a、不可控的b、可控的c、內(nèi)部的d、外部的 37：?jiǎn)螕鬷e瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。單項(xiàng)選擇題a、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接b、只可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁c、可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換d、以上說法都不對(duì) 38：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。多項(xiàng)選擇題a、特點(diǎn)b、潛能c、主體d、需要e、價(jià)值 40：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體

11、運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 41：學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）單項(xiàng)選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時(shí)反饋 42：在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)句子b、一行c、一段d、整篇文檔 43：德育過程的矛盾包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、德育與智育的矛盾c、德育與教學(xué)過程的矛盾d、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾e、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 44：不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)

12、、文化等因素的影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：下列屬于體罰學(xué)生的情形的是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓12年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍b、王某上課講話，老師當(dāng)著全班學(xué)生嚴(yán)厲地批評(píng)了他c、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈d、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次 46：我國(guó)已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽到“金錢如糞土朋友值千金”這樣兩句話后，發(fā)現(xiàn)有邏輯問題，因?yàn)樗鼈兛赏瞥觥芭笥讶缂S土”的荒唐結(jié)論。既然“朋友如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立，于是從邏輯上可以推出（）。單項(xiàng)選擇題a、“金錢如糞土”這一說法是假的b、如果朋友確實(shí)值千金，那么金錢并非如糞土c、“朋友值千金”

13、這一說法是真的d、“金錢如糞土”“朋友值千金”，這兩句話或者都真，或者都假 47：（）是我國(guó)最早的，也是世界最早的教育文獻(xiàn)，它比西方最早的教育著作古羅馬教育家昆體良撰寫的論演說家的教育一書早300余年。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語c、童蒙須知d、小學(xué) 48：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌，形成良好的班風(fēng)的基本要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、確立班風(fēng)日標(biāo)b、堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)c、培養(yǎng)正確輿論d、強(qiáng)化行為訓(xùn)練e、加強(qiáng)榜樣示范 49：古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、改革和發(fā)展b、傳承和弘揚(yáng)c、教書和育人d、實(shí)踐和創(chuàng)新

14、 50：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、抽象思維 51：根據(jù)材料回答tse題：某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。ts李老師的做法對(duì)嗎?（）單選題單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、不對(duì) 52：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲兒童要解決的主要心理危機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、信任感b、自主感c、勤奮感d、內(nèi)疚感 53：當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德b

15、、愛國(guó)守法的職業(yè)道德c、教書育人的職業(yè)道德d、為人師表的職業(yè)道德 54：學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。單項(xiàng)選擇題a、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)b、公正評(píng)價(jià)權(quán)c、隱私權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 55：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。單項(xiàng)選擇題a、健康的人格b、健康的習(xí)慣c、健康的心理d、健康的生活 56：格賽爾的爬梯實(shí)驗(yàn)證明（）因素在發(fā)展中的作用。單項(xiàng)選擇題a、成熟b、遺傳c、環(huán)境d、學(xué)習(xí) 57：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、講解c、啟發(fā)d、遷移 58：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。單項(xiàng)選擇題

16、a、正遷移b、橫向遷移c、特殊成分遷移d、非特殊成分遷移 59：根據(jù)需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)b、學(xué)校制度的建立c、各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)d、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn) 查看答案1：答案c 解析 略。 2：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，c項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而a、b、d三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷。所以本題選c。 3：答案正確 解析 多元評(píng)價(jià)是指不僅評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求靈活多樣，還要求采用多種評(píng)價(jià)形式

17、、方法和手段對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成綜合、全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。 4：答案c 解析 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，孔子私學(xué)的規(guī)模最大，存在了四十多年，相傳孔子有弟子三千。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)并形成了百家爭(zhēng)鳴的盛況。 5：答案a 解析 傳遞-接受教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對(duì)該模式進(jìn)行了重新改造。傳入我國(guó)后，我國(guó)又在此基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國(guó)的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式。 6：答案a 解析 7：答案a,b,c,d,e 解析

18、建立教師威信的途徑有：(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)給學(xué)生以良好的第一印象。(5)做學(xué)生的朋友與知己。 8：答案a 解析 馬克思主義認(rèn)為教育與勞動(dòng)生產(chǎn)力相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一途徑。 9：答案b 解析 自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能成功地執(zhí)行任何特定行動(dòng)任務(wù)的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指?jìng)€(gè)體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。 10：答案b 解析 在個(gè)體發(fā)展中，無意注意的發(fā)生先于有意注意。小學(xué)低年級(jí)兒童的無意注意已經(jīng)相當(dāng)成熟，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)常依賴無意注意。在教學(xué)中，初入學(xué)

19、兒童的注意狀態(tài)取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性。 11：答案錯(cuò)誤 解析 練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以使個(gè)體掌握某種技能。 12：答案d 解析 略。 13：答案b 解析 14：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。 15：答案a 解析 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。 16：答案a 解析 教師職業(yè)是一種專門

20、職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)教師的。因此，a項(xiàng)說法錯(cuò)誤。 17：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 18：答案a 解析 安德森從信息加工的角度，把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，程序性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。 19：答案b 解析 班級(jí)的組織管理，是通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選b。 20：答案錯(cuò)誤 解析 組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，不光是在上課開始時(shí)進(jìn)行。 21

21、：答案a 解析 22：答案b 解析 “不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。 23：答案正確 解析 24：答案a,b,c,d 解析 略 25：答案c 解析 一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的童年期。 26：答案a 解析 學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。 27：答案錯(cuò)誤 解析 28：答案b 解析 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 29：答案a 解析 excel圖表中的大多數(shù)圖表項(xiàng)都可以被移動(dòng)或調(diào)整大小。 30：答案a 解析 在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。 31：答案d 解析 【參考答案

22、】d 【名師點(diǎn)睛】因?yàn)槊壳Э唆~類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉，因此為了使學(xué)生所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校伙食科需要購買的魚類的千克數(shù)要大于豬肉，所以如果魚類的單價(jià)相對(duì)豬肉不足夠低，那么學(xué)?；锸晨仆耆赡苄枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。 32：答案正確 解析 略。 33：答案a,b,c,d,e 解析 所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項(xiàng)均為模象直觀。 34：答案錯(cuò)誤 解析 35：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”

23、是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選b。 36：答案a,d 解析 37：答案c 解析 單擊ie瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換。 38：答案錯(cuò)誤 解析 39：答案b,d 解析 學(xué)生是正在成長(zhǎng)和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?40：答案a 解析 41：答案a 解析 42：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則

24、選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。 43：答案a,d,e 解析 德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。 44：答案正確 解析 略。 45：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】體罰是指通過對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造成這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但痛苦的有無，應(yīng)考量懲罰本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。未造成身體痛苦，但