動力2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。動力2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析動力2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 2：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。單項選擇題a、思想德育b、政治思想c、思想品德d、政治品德 3：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項選擇題a、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性b、系統(tǒng)完整c、層次分明d、語言表達(dá)水平 4：“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況?()單項選擇題a、無所謂

2、真假b、真的c、假的d、或者是真的，或者是假的 5：布魯納認(rèn)為：一切知識都是按編碼系統(tǒng)排列和組織起來的。（）判斷題對錯 6：依據(jù)用心理學(xué)方法的技術(shù)搜索的來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫_。單項選擇題a、心理教育b、心理評估c、心理測驗d、心理輔導(dǎo) 7：目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”提出的。（）判斷題對錯 8：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計。（）判斷題對錯 9：教師提供材料和情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動獲得概念和原理的教學(xué)策略是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、掌握學(xué)習(xí)c、合作教學(xué)d、情境教學(xué) 10：按照

3、其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）單項選擇題a、正常焦慮b、現(xiàn)實性焦慮c、神經(jīng)性焦慮d、道德性焦慮 11：在漫長的中國封建社會里，學(xué)校教育得到了進(jìn)步發(fā)展，具體的類型有（）。多項選擇題a、四門學(xué)b、官學(xué)c、太學(xué)d、私學(xué)e、書院 12：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。單項選擇題a、表象b、原型c、經(jīng)驗d、概念 13：德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）判斷題對錯 14：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（）。單項選擇題a、行為塑造法b、代幣獎勵法c、系統(tǒng)脫敏法d、情緒輔導(dǎo)法 15：教學(xué)設(shè)計的開始環(huán)節(jié)為（）單項選擇題a

4、、教學(xué)內(nèi)容分析b、教學(xué)對象分析c、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫d、學(xué)習(xí)需要分析 16：下面哪些因素影響著注意的廣度（）多項選擇題a、主觀狀態(tài)b、知覺對象c、活動任務(wù)d、知識經(jīng)驗e、神經(jīng)系統(tǒng) 17：教學(xué)研究的主要方法主要有（）多項選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、實驗法d、資料研究法e、經(jīng)驗總結(jié)法 18：學(xué)校的中心工作是（）。單項選擇題a、教學(xué)工作b、公共關(guān)系c、行政工作d、總務(wù)工作 19：學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校（）文化的物質(zhì)載體。單項選擇題a、組織b、制度c、精神d、觀念 20：布魯納的教學(xué)原則包括（）多項選擇題a、動機(jī)原則b、結(jié)構(gòu)原則c、程序原則d、強(qiáng)化原則 21：在個體身心發(fā)展的動力問題

5、上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對錯 22：由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）單項選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、獎勵d、懲罰 23：認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，道德教育的目標(biāo)就是從兒童達(dá)到自律道德的心理學(xué)家是_單項選擇題a、華生b、加涅c、柯爾伯格d、皮亞杰 24：教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。單項選擇題a、言行一致b、衣著整潔c、舉止端莊d、談吐文雅 25：把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。單項選擇題a、課程目標(biāo)b、課程實施c、教學(xué)任務(wù)d、課程評價 26：學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）多項選擇題a、寬大效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、集中趨勢d

6、、邏輯誤差e、對比效應(yīng) 27：提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）單項選擇題a、常規(guī)管理b、科學(xué)管理c、學(xué)生管理d、校級管理 28：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量來分，課的類型可分為單一課和（）。單項選擇題a、新授課b、復(fù)習(xí)課c、練習(xí)課d、綜合課 29：孔子的教育主張包括（）。多項選擇題a、兼愛b、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆c、有教無類d、教學(xué)相長e、不憤不啟，不悱不發(fā) 30：教師在與家長交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）單項選擇題a、謙虛和藹b、頤指氣使c、尊重理解d、一視同仁 31：下列選項中，對民族樂器二胡的歸類，正確的一項是（）。單項選擇題a、拉弦樂器b、打擊樂器c、彈

7、撥樂器d、吹奏樂器 32：課堂社會環(huán)境包括（）。多項選擇題a、教師b、溫度c、學(xué)生d、課堂情境e、座位的安排 33：在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）。單項選擇題a、實驗心理學(xué)b、普通心理學(xué)c、發(fā)展心理學(xué)d、生理心理學(xué) 34：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）判斷題對錯 35：教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）多項選擇題a、任意性規(guī)范b、制裁性規(guī)范c、義務(wù)性規(guī)范d、授權(quán)性規(guī)范 36：下列合作學(xué)習(xí)的各種模式中，為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計的是（）。單項選擇題a、學(xué)生小組b、成績分鐘c、小組輔助教學(xué)d、合作性綜合閱讀和作文 37：下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）

8、單項選擇題a、德育為先，五育并舉b、把握課改精神，實踐“新課程”c、校外教育d、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動 38：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關(guān)鍵性因素的是（）單項選擇題a、強(qiáng)化b、刺激c、反應(yīng)d、評價 39：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的（）單項選擇題a、長期性b、示范性c、創(chuàng)造性d、復(fù)雜性 40：我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有（）多項選擇題a、課程計劃或教學(xué)計劃b、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱c、課本或教材d、課堂教學(xué)e、教案 41：bbs是（）。單項選擇題a、網(wǎng)絡(luò)日志b、電子布告欄系統(tǒng)c、郵件系統(tǒng)d、實時信息交流方式 42：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、鄧小平理論b

9、、社會主義初級階段理論c、基礎(chǔ)教育課程改革理論d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 43：在國外，20世紀(jì)60年代屬于計算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的（）單項選擇題a、研究試驗階段b、飛速發(fā)展階段c、普及應(yīng)用階段d、綜合發(fā)展階段 44：德育過程中的基本矛盾是（）。單項選擇題a、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾b、社會向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾c、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d、教育者與受教育者的矛盾 45：有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。判斷題對錯 46：提出先行組織者策略，源于（）單項選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、皮亞杰d、杜威 47：關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是()。

10、單項選擇題a、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程b、德育過程是通過活動與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程c、德育過程是一個長期直線提高的過程d、德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程 48：我國正式頒布義務(wù)教育法的時間是（）。單項選擇題a、1957年b、1982年c、1986年d、1990年 49：柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。單項選擇題a、認(rèn)知能力b、學(xué)習(xí)能力c、自控能力d、交往能力 50：實踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對錯 51：我國的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。（）判斷題對錯 52：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以

11、了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個性特征所采用的研究方法是（）。單項選擇題a、測驗法b、觀察法c、實驗法d、調(diào)查法 53：教育法律體系的母法是（）。單項選擇題a、中華人民共和國教師法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國教育法d、中華人民共和國高等教育法 54：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補(bǔ)充，另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。（）判斷題對錯 55：轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無

12、法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項是（）。單項選擇題a、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物b、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物c、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物d、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物 56：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。單項選擇題a、轉(zhuǎn)換b、收集信息c、神經(jīng)傳導(dǎo)d、中樞加工 57：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因

13、材施教原則d、教育影響的一致性原則 58：素質(zhì)教育是以（）為重點的教育。單項選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 59：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 60：技能學(xué)習(xí)最基本的條件是（）單項選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 查看答案1：答案b 解析 根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 4：答案d 解析 解析：題干是一個命題，則肯定有真假，故a項錯誤；而我們并不能確定蕭賀的身份到底是什么因此這個命題有可能真

14、也有可能為假。如果他是教師，或者是公務(wù)員，那么該命題為真；如果都不是則該命題為假。故選d。 5：答案正確 解析 (p107) 6：答案b 解析 7：答案正確 解析 8：答案錯誤 解析 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案b,d,e 解析 在中國封建社會，學(xué)校教育的類型主要包括官學(xué)、私學(xué)和書院。 12：答案b 解析 13：答案正確 解析 14：答案b 解析 15：答案d 解析 考察教學(xué)設(shè)計的程序。 16：答案b,c,d 解析 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案a 解析 學(xué)校是培養(yǎng)人的專門機(jī)構(gòu)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，其他工作都必須為教學(xué)服務(wù)。 19：答案c 解析 20：答案

15、a,b,c,d 解析 21：答案錯誤 解析 22：答案b 解析 23：答案d 解析 24：答案a 解析 教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。 25：答案b 解析 課程實施即將已經(jīng)編定好的課程付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。 26：答案a,b,c,d,e 解析 27：答案a 解析 常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)先從常規(guī)管理抓起，是提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 28：答案d 解析 這類試題屬于分類的試題，可以從邏輯方面進(jìn)行分析。新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是從上課傳授知識的新穎度來劃分的，屬于一個維度。

16、單一課和綜合課是從一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量的維度來劃分的。所以選擇綜合課。(本解析由張恩凱提供) 29：答案b,c,e 解析 “兼愛”是墨家思想；“教學(xué)相長”出自學(xué)記。b、c、e三項均為孔子的教育主張。 30：答案b 解析 教師應(yīng)該以尊重、熱情、主動、平等的態(tài)度對待家長，“頤指氣使”違背了教師應(yīng)尊重家長的要求。 31：答案a 解析 二胡是拉弦樂器。 32：答案a,c,d 解析 課堂社會環(huán)境包括教師、學(xué)生和課堂情境，溫度和座位的安排屬于課堂物理環(huán)境。 33：答案d 解析 生理心理學(xué)是心理科學(xué)體系中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，它除用人為研究對象外，還用各種實驗動物為對象，研究心理行為活動的生理學(xué)機(jī)制。 34：

17、答案正確 解析 略 35：答案c,d 解析 教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質(zhì)，可以分為：義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。因此，本題選擇cd選項。 36：答案d 解析 37：答案c 解析 略。 38：答案b 解析 刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素。 39：答案c 解析 “一把鑰匙開一把鎖”是說：教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法。這種因材施教的教育體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。 40：答案a,b,c 解析 41：答案b 解析 bbs全稱為bulletinboardsystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互

18、聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實時信息交流方式。 42：答案d 解析 43：答案a 解析 44：答案b 解析 德育過程中的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。 45：答案錯誤 解析 教育學(xué)是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的認(rèn)識和研究達(dá)到一定程度、形成系統(tǒng)觀點后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀(jì)才形成。 46：答案a 解析 47：答案c 解析 關(guān)于德育規(guī)律的描述，a、b、d項均是正確的，德育過程是一個反復(fù)曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。 48：答案c 解析 建國后，我國實行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布義務(wù)教育法。 49：答案a 解析 50：答案正確 解析 51：答案錯誤 解析 我國的課程具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。因此，本題的觀點錯的。(本解析由何龍?zhí)峁? 52：答案b 解析 53：答案c 解析 教育法律體系的母法是中華人民共和國教育法。 54：答案正確 解析 略。 55：答案d 解析 文段首先指出，轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。接著說明作物產(chǎn)生新特性是通過將外來基因移植到植