高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃8篇

1、高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案8篇高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇1一、 高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學(xué)生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。二、教學(xué)目標(biāo)高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科

2、班的差距.三、教學(xué)重點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，留意詞匯力量的培育，掛念同學(xué)理清語(yǔ)法規(guī)章，把握習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言學(xué)問(wèn)到語(yǔ)言應(yīng)用力量的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。四、教學(xué)內(nèi)容及方法1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時(shí)間與同學(xué)溝通溝通，拉近師生之間距離。了解同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。2、連續(xù)抓好同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并準(zhǔn)時(shí)整理好難錯(cuò)題本。3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊同學(xué)的

3、視野，豐富語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大詞匯量。4、提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量。5、完善同學(xué)評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，掛念同學(xué)生疏自我，并不斷地完善自我。6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必需落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀看，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)班上其他同學(xué)。7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有肯定的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平常的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

4、8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批判的手段，激勵(lì)同學(xué)奮勉進(jìn)取。9、連續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)同學(xué)狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。11、連續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓舞同學(xué)多用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信念。五、課題爭(zhēng)辯高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合爭(zhēng)辯六、論文撰寫(xiě)培育平行班同學(xué)英語(yǔ)

5、自主學(xué)習(xí)力量的策略爭(zhēng)辯方案：通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐爭(zhēng)辯，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇2一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，留意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。二、同學(xué)狀況分析1、本屆

6、高一同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。2、同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利

7、用教材培育和堅(jiān)強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的力量；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。四、教學(xué)目地通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施1、讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)

8、持下去。2、實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。4、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參與。同學(xué)通過(guò)思考、調(diào)查、爭(zhēng)辯、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。6、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的*，達(dá)到的教學(xué)效果。高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇3一、在處理教材方面敢于

9、取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在認(rèn)真?zhèn)湔n和深化了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時(shí)間的支配和教學(xué)進(jìn)度相符。同時(shí)，可以抽出相應(yīng)時(shí)間來(lái)處理專項(xiàng)練習(xí)，以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)。二、狠抓書(shū)面表達(dá)聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)們多動(dòng)口。每周抽出肯定時(shí)間來(lái)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)和閱讀，主要是限時(shí)訓(xùn)練。另外，以板報(bào)形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)。三、教學(xué)方案清楚化今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在學(xué)校時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中

10、學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作方案時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)狀況，對(duì)同學(xué)以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的爭(zhēng)辯，分析了同學(xué)現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。四、措施具體化1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的方案，實(shí)行了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中

11、考試后開(kāi)頭的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促同學(xué)背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)力量的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需糊涂地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。五、活躍氣氛利用機(jī)敏多樣的形式來(lái)活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動(dòng)形象的課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我

12、們還將進(jìn)行單詞競(jìng)賽等活動(dòng)。六、合理進(jìn)行教學(xué)在一班，適應(yīng)大綱要求和進(jìn)展的需要，堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)，多進(jìn)行爭(zhēng)辯和對(duì)話等形式的練習(xí)，培育同學(xué)們的口頭表達(dá)力量和實(shí)際應(yīng)用力量，促進(jìn)其全面進(jìn)展。對(duì)于二班同學(xué)，實(shí)行英漢結(jié)合，以漢語(yǔ)為主的教學(xué)方式。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，尤其是二班同學(xué)，避開(kāi)只教學(xué)不管理的弊端?？傊視?huì)不斷的努力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和力量，使同學(xué)在英語(yǔ)方面有肯定提高。高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇4一、工作思路本學(xué)期xx區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)爭(zhēng)辯工作的主要任務(wù)是：以課程改革為中心，切實(shí)履行爭(zhēng)辯、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)

13、，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和老師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力培育同學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為提升xx訓(xùn)練內(nèi)涵、提高訓(xùn)練質(zhì)量而努力。二、主要工作（一）深化高中英語(yǔ)課程實(shí)施1。加強(qiáng)英語(yǔ)課程體系建設(shè)，引導(dǎo)各類學(xué)校依據(jù)自身的進(jìn)展實(shí)際，整合各種課程資源，因地制宜，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本學(xué)校的校本課程，彰顯課程實(shí)施的制造性。2。連續(xù)組織針對(duì)課程與教材中的疑難問(wèn)題進(jìn)行專題研修。改進(jìn)研修模式，增加過(guò)程性研修的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)老師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為，全面提高寬敞英語(yǔ)老師課程實(shí)施的力量。3。進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)絡(luò)教研和我區(qū)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)，為高中英語(yǔ)老師供應(yīng)更多更好的素材性資源和互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)。（二）加強(qiáng)高中英語(yǔ)

14、教學(xué)爭(zhēng)辯1。組織老師開(kāi)展形式多樣的專題爭(zhēng)辯，引導(dǎo)老師探究英語(yǔ)教學(xué)方法，溝通共享教學(xué)才智，共同探討提高英語(yǔ)教學(xué)效益的策略。2。充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)校際教學(xué)溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏。3。引領(lǐng)和指導(dǎo)“名師工作室”活動(dòng)，將本學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)爭(zhēng)辯有機(jī)結(jié)合。4。充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)專題講座、示范課等教研活動(dòng)，為全區(qū)老師供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)、研討的平臺(tái)，促進(jìn)全區(qū)老師共同成長(zhǎng)。5。加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí)；引導(dǎo)老師樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)、研討活動(dòng)；優(yōu)化“教學(xué)案”的編寫(xiě)；促進(jìn)老師夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)力量。6。不斷推動(dòng)學(xué)科中的爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)，借力信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教

15、學(xué)范式，逐步實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多元化進(jìn)展。（三）抓好高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作1。針對(duì)20xx年英語(yǔ)考試說(shuō)明和第一學(xué)期期末考試結(jié)果的實(shí)際狀況，在一輪高三教學(xué)調(diào)研時(shí)，向各校明確高三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標(biāo)。2。全面、科學(xué)支配其次學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、課本學(xué)問(wèn)與補(bǔ)充學(xué)問(wèn)等的時(shí)間支配，做到科學(xué)合理，具有針對(duì)性和實(shí)效性。3。組織參與xx市英語(yǔ)高三研討會(huì)。4。組織參與其次學(xué)期的一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試。并開(kāi)展對(duì)高考模擬試卷的分析、研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)考前復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。5。樂(lè)觀做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；掛念各校老師選好、用好各種復(fù)習(xí)資料。高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)二班級(jí)

16、是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量；進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。二、教學(xué)資源分析本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高同學(xué)的閱讀力量，擴(kuò)大詞匯量。三、同學(xué)基本狀況分析本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學(xué)的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，

17、特殊是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別同學(xué)上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些同學(xué)則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的堅(jiān)韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果提高緩慢。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、鉆研并制造性地利用教材，機(jī)敏使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常

18、用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使同學(xué)生疏英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)

19、合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量依據(jù)高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)支配1、選修模塊7、8教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元78課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。2、教材重組：課時(shí)1：new words、warming up、prereading課時(shí)2：reading 和 comprehending課時(shí)3：language points課時(shí)4：using language（listening， reading）課時(shí)5：reading task課時(shí)6：trans

20、lation and exercises課時(shí)7：talking and speaking課時(shí)8：writing六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案1、小組評(píng)價(jià)法培育協(xié)作精神2、鼓舞評(píng)價(jià)法樹(shù)立學(xué)習(xí)信念3、參與評(píng)價(jià)法突出同學(xué)主體高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇6本學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織老師參與課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改爭(zhēng)辯課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。一、加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著課程改革與課程評(píng)價(jià)，明確英語(yǔ)課程在

21、基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的四個(gè)基本任務(wù)，特殊是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)老師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能嫻熟運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)幫助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。3、組織本教研組老師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，并聯(lián)系實(shí)際樂(lè)觀撰寫(xiě)外語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)論文。二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化訓(xùn)練教學(xué)改革。1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕老師學(xué)

22、習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體老師的自覺(jué)行動(dòng)。2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要樂(lè)觀組織集體備課，做到有方案、有目標(biāo)、有實(shí)效。3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)爭(zhēng)辯活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的爭(zhēng)辯專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、爭(zhēng)辯課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)老師共同提高，人人受益。三、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的爭(zhēng)辯，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織高三英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和高考說(shuō)明，扎扎實(shí)實(shí)教好

23、第一輪其次輪，要在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合力量的培育，特殊要重視同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練。高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇7一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法爭(zhēng)辯、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、

24、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通-總之，集體備課不流于形式，更留意內(nèi)容與實(shí)效。二、教學(xué)方案清楚化今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在學(xué)校時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版

25、教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作方案時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)狀況，對(duì)同學(xué)以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的爭(zhēng)辯，分析了同學(xué)現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。三、措施具體化:1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的方案,實(shí)行了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)

26、，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)頭的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促同學(xué)背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)力量的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需糊涂地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。一、如何杜確定話課變成回答問(wèn)題課。在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的同學(xué)，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而

27、另一些同學(xué)經(jīng)常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上同學(xué)仍舊是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此如何提高同學(xué)英語(yǔ)的口頭表達(dá)力量是當(dāng)前我校英語(yǔ)老師面臨的一大難題。二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的同學(xué)不參與爭(zhēng)辯，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其

28、他成員完成，有的小組成員則商定一、工作目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)仙桃市教學(xué)工作會(huì)議精神，深化爭(zhēng)辯今年高考試題湖北卷的命題思路，關(guān)注20xx年高考命題新動(dòng)向，針對(duì)目前教材和同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真研討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)新思路;充分利用好學(xué)科基地這一平臺(tái)，加強(qiáng)全市高中英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)研討力度，特殊是做好迎接20xx年湖北高中課改的'相關(guān)預(yù)備工作，努力提升我市英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)和高考英語(yǔ)成果在全省的地位。二、主要工作：1、召開(kāi)學(xué)科基地專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員會(huì)議，具體落實(shí)基地各項(xiàng)工作及20xx年高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見(jiàn);2、分班級(jí)落實(shí)基地學(xué)校英語(yǔ)老師的職業(yè)目標(biāo);3、分班級(jí)對(duì)新老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，努力提升基地學(xué)校英語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng);4、幫

29、忙基地學(xué)校組織一次大規(guī)模的全校性的英語(yǔ)老師教學(xué)基本功比武，并組織全市老師觀摩;5、組織全市老師以基地為平臺(tái)開(kāi)放對(duì)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);6、組織老師學(xué)習(xí)人教社新高中英語(yǔ)教與學(xué)，為課改做預(yù)備;7、組織老師學(xué)習(xí)研討新高中英語(yǔ)教學(xué)100問(wèn)，提升老師形象，使老師由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”逐步轉(zhuǎn)向“爭(zhēng)辯型老師”8、幫忙基地學(xué)校在高一班級(jí)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，對(duì)效果比較明顯的活動(dòng)要在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣;9、開(kāi)展校際溝通活動(dòng);10、組織同學(xué)參與全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)力量競(jìng)賽;11、鼓舞以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果;12、組織老師生疏新教材，并開(kāi)展一系列的以新教材為中心的教研活動(dòng);

30、13、以基地學(xué)校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)溝通平臺(tái)，年底進(jìn)行評(píng)估;14、鼓舞老師以博客形式呈現(xiàn)自己的訓(xùn)練教學(xué)理念，構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái);15、組織全市老師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評(píng)比;16、以基地為中心，組織骨干老師對(duì)初高中連接教學(xué)和課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研討;17、連續(xù)組織老師爭(zhēng)辯任務(wù)型教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點(diǎn);18、組織老師樂(lè)觀參與省教研室、市教科院組織的各項(xiàng)教研活動(dòng);高中英語(yǔ)教學(xué)工作方案 篇8高一第一學(xué)期是高中訓(xùn)練的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使同學(xué)圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好提起來(lái)，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案。本人依據(jù)所教的

31、班級(jí)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探究新教法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)方案指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特殊留意提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神;2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí);3、在培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。4、優(yōu)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法