581校本體育課程發(fā)展：從理論到實(shí)踐

1、學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程宗旨是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程宗旨是 訓(xùn)練學(xué)生體育技能，建立訓(xùn)練學(xué)生體育技能，建立積極、活躍及健康的生活方式；提升體適能和身積極、活躍及健康的生活方式；提升體適能和身體的協(xié)調(diào)能力；並培養(yǎng)正確道德行為、判斷力和體的協(xié)調(diào)能力；並培養(yǎng)正確道德行為、判斷力和欣賞優(yōu)美動(dòng)作的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在群體生活中欣賞優(yōu)美動(dòng)作的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在群體生活中互相合作。互相合作。整體來說，你對(duì)這些課程宗旨有多認(rèn)整體來說，你對(duì)這些課程宗旨有多認(rèn)同？同？體育體育中學(xué)科主任中學(xué)科主任(n=138) 小學(xué)科主任小學(xué)科主任(n=3

2、06)認(rèn)同認(rèn)同/非常認(rèn)同非常認(rèn)同92.1%93.5%平均平均 (分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：1-5)4.22 (sd=0.65)4.19 (sd=0.62)學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05)建議的短期（建議的短期（2001/02-2005/06）課程發(fā)展方向和策）課程發(fā)展方向和策略是：略是：制訂連貫、完整的課程，貫通四個(gè)主要學(xué)制訂連貫、完整的課程，貫通四個(gè)主要學(xué)習(xí)階段；加強(qiáng)推行四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目；著重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)階段；加強(qiáng)推行四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目；著重培養(yǎng)學(xué)生的共通能力、正面的價(jià)值觀和態(tài)度；並加入多元的共通能力、正面的價(jià)值觀和態(tài)度；並加入多元化的體育活動(dòng)，推

3、廣運(yùn)動(dòng)生活化的概念。化的體育活動(dòng)，推廣運(yùn)動(dòng)生活化的概念。整體來整體來說，你對(duì)這些課程發(fā)展方向和策略有多認(rèn)同？說，你對(duì)這些課程發(fā)展方向和策略有多認(rèn)同？體育體育中學(xué)科主任中學(xué)科主任(n=138) 小學(xué)科主任小學(xué)科主任(n=306)認(rèn)同認(rèn)同/非常認(rèn)同非常認(rèn)同83.6%82.1%平均平均 (分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：1-5)3.92 (sd=0.66)3.88 (sd=0.63)學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05)建議的中期（建議的中期（2006/07-2010/11）課程發(fā)展方向和策）課程發(fā)展方向和策略是：略是：檢討和制訂適當(dāng)?shù)恼n程模式，豐富學(xué)生在

4、體育和檢討和制訂適當(dāng)?shù)恼n程模式，豐富學(xué)生在體育和運(yùn)動(dòng)方面全方位學(xué)習(xí)用及終身參與的經(jīng)驗(yàn)；建立適當(dāng)?shù)穆氝\(yùn)動(dòng)方面全方位學(xué)習(xí)用及終身參與的經(jīng)驗(yàn)；建立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展連繫；配合中學(xué)學(xué)制，制訂更全面、更均衡的課程業(yè)發(fā)展連繫；配合中學(xué)學(xué)制，制訂更全面、更均衡的課程計(jì)畫；承接短期發(fā)展的工作，並根據(jù)學(xué)校情況，發(fā)展合適計(jì)畫；承接短期發(fā)展的工作，並根據(jù)學(xué)校情況，發(fā)展合適及實(shí)用的校本策略，加強(qiáng)體育教學(xué)。及實(shí)用的校本策略，加強(qiáng)體育教學(xué)。整體來說，你對(duì)這整體來說，你對(duì)這些課程發(fā)展方向和策略有多認(rèn)同？些課程發(fā)展方向和策略有多認(rèn)同？體育體育中學(xué)科主任中學(xué)科主任(n=138) 小學(xué)科主任小學(xué)科主任(n=306)認(rèn)同認(rèn)同/非常認(rèn)同

5、非常認(rèn)同80.0%78.7%平均平均 (分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：1-5)3.86 (sd=0.64)3.79 (sd=0.60)學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05)身為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程領(lǐng)導(dǎo)，你認(rèn)為自己在身為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程領(lǐng)導(dǎo)，你認(rèn)為自己在上學(xué)年上學(xué)年(2004/05)運(yùn)用以下策略的能力如何？運(yùn)用以下策略的能力如何？統(tǒng)籌制訂本學(xué)習(xí)領(lǐng)域各級(jí)的課程、學(xué)與教、統(tǒng)籌制訂本學(xué)習(xí)領(lǐng)域各級(jí)的課程、學(xué)與教、評(píng)估政策評(píng)估政策體育體育中學(xué)科主任中學(xué)科主任(n=138) 小學(xué)科主任小學(xué)科主任(n=306)高高/很高很高54.7%49.3%平均平均 (分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：分

6、數(shù)範(fàn)圍：0-4)2.52(sd=0.67)2.45 (sd=0.62)學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05)你需要在以下哪些方面獲得專業(yè)發(fā)展，以推你需要在以下哪些方面獲得專業(yè)發(fā)展，以推行課程改革？行課程改革？ 課程組織及設(shè)計(jì)課程組織及設(shè)計(jì)(例如：設(shè)計(jì)例如：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元、校本課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元、校本課程設(shè)計(jì))體育體育中學(xué)科主任中學(xué)科主任(n=138) 小學(xué)科主任小學(xué)科主任(n=306)需要需要/最需要最需要65.9%71.1%平均平均 (分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：分?jǐn)?shù)範(fàn)圍：0-4)2.74 (sd=0.74)2.87 (sd=0.74)學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域

7、課程實(shí)施情況調(diào)查學(xué)校課程改革及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施情況調(diào)查(2004/05) n學(xué)校普遍都有根據(jù)中央課程，調(diào)適校內(nèi)體育學(xué)校普遍都有根據(jù)中央課程，調(diào)適校內(nèi)體育課程。課程。n對(duì)於推行校本課程的理解，有教師對(duì)於推行校本課程的理解，有教師誤以誤以為為是早年教育署推行的是早年教育署推行的校本課程設(shè)計(jì)計(jì)劃校本課程設(shè)計(jì)計(jì)劃(school-based curriculum development project)，教師需要開發(fā)具相當(dāng)分量的課程資教師需要開發(fā)具相當(dāng)分量的課程資料、教材套，因此有些教師表示信心不足。料、教材套，因此有些教師表示信心不足。學(xué)校學(xué)校教學(xué)語言教學(xué)語言開辦會(huì)考體育科開辦會(huì)考體育科成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)

8、驗(yàn)面對(duì)挑戰(zhàn)面對(duì)挑戰(zhàn)1英英是是運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣濃厚運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣濃厚加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)2英英是是全校模式推動(dòng)活躍及健康生活全校模式推動(dòng)活躍及健康生活加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的關(guān)顧的關(guān)顧3英英否否運(yùn)動(dòng)聯(lián)會(huì)的運(yùn)作提供運(yùn)動(dòng)聯(lián)會(huì)的運(yùn)作提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)適當(dāng)處理提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)與適當(dāng)處理提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)與加強(qiáng)體育發(fā)展的矛盾加強(qiáng)體育發(fā)展的矛盾4中中是是有效運(yùn)用社區(qū)資源有效運(yùn)用社區(qū)資源適當(dāng)處理提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)與適當(dāng)處理提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)與加強(qiáng)體育發(fā)展的矛盾加強(qiáng)體育發(fā)展的矛盾5中中否否競技運(yùn)動(dòng)教育模式提供競技運(yùn)動(dòng)教育模式提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)6中中否否有效運(yùn)用資源有效運(yùn)用資源確立體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的長遠(yuǎn)

9、確立體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展方向發(fā)展方向7中中是是卓越課堂管理引發(fā)卓越課堂管理引發(fā)良好學(xué)習(xí)氣氛良好學(xué)習(xí)氣氛確立體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的長遠(yuǎn)確立體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展方向發(fā)展方向8中中否否學(xué)生自發(fā)組織的運(yùn)動(dòng)競賽學(xué)生自發(fā)組織的運(yùn)動(dòng)競賽提升一般學(xué)生的體育提升一般學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)1.採多元活動(dòng)設(shè)計(jì)採多元活動(dòng)設(shè)計(jì)(multi-activity programme); 內(nèi)容寬廣內(nèi)容寬廣而均衡而均衡(broad and balanced)2.著重健康體適能著重健康體適能(health-related fitness)及培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的及培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣興趣(interest in sports)3

10、.學(xué)習(xí)活動(dòng)中包含價(jià)值觀和態(tài)度的發(fā)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中包含價(jià)值觀和態(tài)度的發(fā)展(values and attitudes)4.個(gè)別學(xué)校，未能將體育課程與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和關(guān)注事項(xiàng)掛個(gè)別學(xué)校，未能將體育課程與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和關(guān)注事項(xiàng)掛勾勾(schools goals or concerns)學(xué)與教策略學(xué)與教策略1.主要採用直接傳授式主要採用直接傳授式(direct instruction); 著重講解、著重講解、示範(fàn)示範(fàn)(lecturing and demonstration);自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)(self-initiated learning)較少較少2.充分運(yùn)用聯(lián)課活動(dòng)充分運(yùn)用聯(lián)課活動(dòng)(co-curricula

11、r activities)支援及擴(kuò)支援及擴(kuò)展體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但個(gè)別學(xué)校在安排上欠全盤規(guī)畫展體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但個(gè)別學(xué)校在安排上欠全盤規(guī)畫 3.較少提供回饋較少提供回饋(feedback)；亦未能明確指出學(xué)習(xí)成果；亦未能明確指出學(xué)習(xí)成果(learning outcomes) 及進(jìn)行有關(guān)評(píng)估及進(jìn)行有關(guān)評(píng)估學(xué)與教策略學(xué)與教策略4.學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間(academic learning time)的百分比偏的百分比偏低低;5.能借助社區(qū)機(jī)構(gòu)能借助社區(qū)機(jī)構(gòu)(community organisations)，向?qū)W，向?qū)W生推介各類新興活動(dòng)生推介各類新興活動(dòng)6.多聘請(qǐng)兼職教練多聘請(qǐng)兼職教練(part-time

12、 instructors)，協(xié)助組織，協(xié)助組織聯(lián)課活動(dòng)聯(lián)課活動(dòng)n幫助學(xué)生達(dá)到幫助學(xué)生達(dá)到中央課程的中央課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握有有關(guān)關(guān)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)n以中央課程的課程架構(gòu)為藍(lán)本，以中央課程的課程架構(gòu)為藍(lán)本，因應(yīng)學(xué)生的需因應(yīng)學(xué)生的需要、興趣、能力，教師的準(zhǔn)備程度和學(xué)校的實(shí)要、興趣、能力，教師的準(zhǔn)備程度和學(xué)校的實(shí)際情況，際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)適及製訂本身的校本課程。適當(dāng)?shù)卣{(diào)適及製訂本身的校本課程。n學(xué)?？删蛯W(xué)校可就學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、學(xué)與教的策略及進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、學(xué)與教的策略及進(jìn)度，以及評(píng)估模式和準(zhǔn)則，度，以及評(píng)估模式和準(zhǔn)則，作靈活的調(diào)適。作靈活的調(diào)適。n分享經(jīng)驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)n共同學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)n共同備課共同備課n教學(xué)觀摩教學(xué)觀摩n探究課堂學(xué)與教的探究課堂學(xué)與教的問題與困難問題與困難；n依據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐的知識(shí)，擬訂改善依據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐的知識(shí)，擬訂改善教學(xué)的策略教學(xué)的策略；n試驗(yàn)所擬策略，並透過觀察、驗(yàn)證學(xué)生功課、試驗(yàn)所擬策略，並透過觀察、驗(yàn)證學(xué)生功課、訪問