認(rèn)識(shí)三角形(四)

1、5.1認(rèn)識(shí)三角形（4）教學(xué)目標(biāo)：i、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線， 頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫 做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段 am是bc邊上的 高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角

2、三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外 部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的

3、底分別是 , , ； （3） ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高

4、.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段am是bc邊上的高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一 點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角

5、形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外 部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3） ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf = , ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的

6、三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)

7、向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段am是bc邊上的高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論

8、：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3）ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo):1、

9、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段 am是bc邊上的 高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？

10、你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一 點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3） ad=3, b

11、c = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備

12、：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段 am是bc邊上的 高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形. （1） 畫出直角三角形的

13、三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？ （2） 你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3）ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三

14、條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線， 頂點(diǎn)和垂足之

15、間的線段叫 做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段 am是bc邊上的 高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一 點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）(2)畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直

16、角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外 部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3） ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流

17、等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段am是bc邊上的高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎

18、？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一 點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外 部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3） ad=3, bc = 6, ab=

19、5, be = 4.貝u sabc=, cf = , ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，

20、一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的高.如圖，線段am是bc邊上的高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置

21、關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ； （3）ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角

22、形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差.教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力；2、了解三角形的高，弁能在具體 的三角形中作出它們.教學(xué)重點(diǎn)：在具體的三角形中作出三角形的高.教學(xué)難點(diǎn)：畫出鈍角三角形的三條高.活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先剪好三種三角形，一副三角板.教學(xué)過(guò)程：過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)a,你能畫出它的對(duì)邊 bc的垂線嗎？試 試看，你準(zhǔn)行！從而引出新課：1、三角形的高：從三角形的 一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱三角形的

23、高.如圖，線段 am是bc邊上的 高.; am是bc邊上的高，am!bc.做一做：每人準(zhǔn)備一個(gè)銳 角三角形紙片：（1）你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？你能用折紙的 方法得到它嗎？ （ 2）這三條高之間有怎樣的位置關(guān)系呢？小組 討論交流.結(jié)論：銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一 點(diǎn).3、議一議：每人畫出一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形.（1）畫出直角三角形的三條高， 弁觀察它們有怎樣的位置關(guān)系？（2）你能折出鈍角三角形的三條高嗎？你能畫出它們嗎？ （3）鈍角三角形的三條高交于一點(diǎn)嗎？它們所在的直線交于一點(diǎn)嗎？小 組討論交流.結(jié)論：1、直角三角形的三條高交于直角頂點(diǎn)處.2、鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此點(diǎn)在三角形的外部.4、練習(xí)：如圖，（1）共有個(gè)直角三角形；（2）高ad、be、cf相對(duì)應(yīng)的底分別是 , , ; （3） ad=3, bc = 6, ab= 5, be = 4.貝u sabc=, cf =, ac =. 5、小結(jié)：（1）銳角三角形的 三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點(diǎn).（2）直角三角形的三條高交 于直角頂點(diǎn)處.（3）鈍角三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，此 點(diǎn)在三角形的外部.作業(yè)：p7 1、2、3教后記：銳角三角形和 直角三角形的高掌握得較好. 鈍角三角形的高，特別是鈍角邊上 的兩條高較差