教學(xué)設(shè)計(教案)(梁英)億以內(nèi)的認(rèn)識

1、（梁英）教學(xué)設(shè)計（教案）模，基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級四教學(xué)形式教師梁英單位中江縣小南街小學(xué)課題名稱億以內(nèi)的認(rèn)識學(xué)情分析本課時針對的是四年級的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生具體情況，我打算采用創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境， 培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用 好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解 大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù),知道 億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2 .掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正

2、確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3 .通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、 綜合能力。教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。教學(xué)難點：每級中間或末尾有。的讀法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文 化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？ （六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問 題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識 大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、探究交流獲取新知

3、1 .以北京市人口 13819000人為例試讀。2 .認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什 么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上 一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個一千是一萬” 板書“萬，3 .讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多 少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10個十萬是 一百萬。（板書）10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學(xué)們想一想，

4、以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí) 了那些？（十萬、百萬、千萬、億）4.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什 么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。生2： 10個一千萬是一億。生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？生5：我可以告訴你，師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？生5可以進(jìn)行證明，如：師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。5 .認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。請同學(xué)們整

5、理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，億位。（出示 數(shù)位順序黑板帖）（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計 數(shù)單位？（4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上 是幾，計數(shù)單位又是什么？6 .學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級, 第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口 數(shù)。7 .鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（2

6、）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛 應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。8 .學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。（1） cai課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表 下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，2496249 600006407000 85000300。a）讓學(xué)生在下而與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價，糾正錯誤讀法。c）課件出示正確讀法。（2）小組討論。a）含兩極的數(shù)怎么讀？b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c）數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀？（給足時間讓學(xué)生討論）（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納

7、總結(jié)。（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點?三、小結(jié)強化，增強自信小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識億級 萬級 個級 億千百十萬千百十個萬萬萬位作業(yè)或預(yù)習(xí)課堂作業(yè)完成練習(xí)一的15題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和 數(shù)級劃分的認(rèn)識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字, 放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用''萬”作單位的數(shù)作 鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生 自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)

8、一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。自我評價經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，尤其 對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、乙級做好 了鋪墊。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生在前面所學(xué)的10000以內(nèi) 數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的遷移。在這個教 學(xué)片斷中，我為學(xué)生提供了萬以內(nèi)的各種形式的數(shù)，力圖用"讀一讀"、和"關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)， 你還知道什么知識？ ”這兩個步驟，喚醒學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為下一步 "遷移"