化學(xué)教學(xué)中減負增效的探索

1、化學(xué)教學(xué)中減負增效的探索廣漢市光華雙語學(xué)校 唐云敏近年來，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，全面推行素質(zhì)教育的呼聲日益強烈，中小學(xué)教學(xué)必須由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。因此化學(xué)教學(xué)也不能一味單純追求升學(xué)考試的成績，而應(yīng)在化學(xué)教學(xué)過程中注重減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔并同時又能增加教學(xué)效果。為此，筆者作了如下一些探索。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，逐步實施素質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)過程中，要有機地對學(xué)生實施各方面的素質(zhì)教育，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之材。在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法、獨立思考和創(chuàng)新精神的教育。克服重理論輕實際，重資料輕教材，重結(jié)論輕過程，重解題輕應(yīng)用，一切向分數(shù)看齊老一套教法。同時有

2、的放矢地開展課外化學(xué)興趣小組、組織參觀周邊的化工廠、開設(shè)化學(xué)專題知識講座等活動，讓學(xué)生感到的學(xué)知識用途廣泛，充分認識學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)興趣隨之而高漲。這樣，在注重化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)又加強理論聯(lián)系實際的做法下，學(xué)生所學(xué)知識掌握得牢固，運用知識的能力也較高，自然學(xué)生的考試成績也會有大的提高。因此，從某種意義上來說，轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，可以相互促進，相互受益。二、克服心理障礙，重視非智力因素的開發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果的好壞是這兩種因素共同作用的結(jié)果，良好的智力因素固然對學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進作用，而非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也較為深刻。同一個班組

3、的學(xué)生，他的智力水平的差別不大，可是學(xué)習(xí)成績差距卻很大，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，很大程度上是由非智力因素引起的，這些學(xué)生缺乏頑強的學(xué)習(xí)意志、刻苦鉆研的求實精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其主要原因是這部分學(xué)生存在著學(xué)習(xí)上的心理障礙，受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個樣，只要有錢就行，這種“拜金主義”的思想，嚴重侵蝕了他們的心靈，為了改變這種厭學(xué)情況，教學(xué)過程中不妨實施以下措施：（1）加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是為將來參加現(xiàn)代化建設(shè)打下基礎(chǔ)，了解化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，學(xué)好了化學(xué)會受到社會上的廣泛歡迎。（2）平時多對這些學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們弄懂教材，能順利完成作業(yè)，增強他們學(xué)習(xí)的信心。（3

4、）加強教法研究，重視學(xué)法指導(dǎo)，智力因素差的學(xué)生往往學(xué)不得法，他們不善于總結(jié)和提高，學(xué)到的知識零碎膚淺，因此有必要加強指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使到到的知識更牢固，運用更靈活。（4）注重情感培養(yǎng)，愛在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，對學(xué)生要多一些愛心、多一些溫暖，特別是對差生，切忌歧視和嘲諷，要尊重他們的人格，幫助他們樹立自信心，克服自卑感，用意志力促使自己不做分散學(xué)習(xí)精力的事，重新以積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化課堂教學(xué)和教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師應(yīng)精心設(shè)計每一堂課，上好每一堂課，提高課內(nèi)45分鐘的教學(xué)效益，盡可能減輕學(xué)生的負擔。通過實

5、踐，我體會到要從下列四個方面去進一步發(fā)揮每位同學(xué)的聰明才智，引燃他們思維的火花，創(chuàng)造出好的成績。1充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如何才能把教學(xué)的側(cè)重點從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)，這就要求教師不斷探索、實踐、總結(jié)，在設(shè)計課堂教學(xué)時，就要突出以訓(xùn)練為主線，有的放矢地選擇教材的重點難點，讓他們?nèi)ニ伎?，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力。2克服課內(nèi)損失課外補的傾，減輕學(xué)生課后的學(xué)生負擔。中學(xué)生的年齡特點，是處于“半幼稚關(guān)成就的時期，是獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性錯綜復(fù)雜的充滿矛盾的時期。”因此，課外過分增大作業(yè)量，企圖用作業(yè)來約束學(xué)生玩的時間，往往事與愿違，學(xué)生對立心理就隨著產(chǎn)生

6、，同時也更不利于發(fā)展他們的個性，所以我深感化學(xué)教學(xué)應(yīng)重在課內(nèi)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和可接受性，確定合適的教學(xué)起點，教學(xué)梯度，教學(xué)容量，教學(xué)速度和教學(xué)節(jié)奏，讓不同程度的學(xué)生均能學(xué)有所得。3合理安排各階段的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。新授時，一般是以教材編排體系為順序的一章一節(jié)地滲透，當單元復(fù)習(xí)或會考復(fù)習(xí)時，我就將章節(jié)作整體安排，把分散的知識點按照相互的關(guān)系連接起來，這樣，可使無序的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；當進入到高考復(fù)習(xí)時，我又采用專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)并舉的方式，將串聯(lián)起來的知識分成幾大版塊，編成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生記憶提高復(fù)習(xí)效果。4精心選擇課堂作業(yè)并認真指導(dǎo)解題。完成一定量的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。課本、練習(xí)冊上的題一定要精選，最好是自己動手出題，以避免學(xué)生機械重復(fù)做題，這樣能起到舉一反三，觸類旁通的作用，有利于學(xué)生減負增效。此外，還對學(xué)生進行解題指導(dǎo)，一是對解題方法和解題思路的指導(dǎo)；二是加強規(guī)范化解題為訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生解化學(xué)題目時，思路不清，過程紊亂，沒有條理，只停留在表面，沒有挖掘下去，一旦題型一變，就束手無策。為此，在平時的教學(xué)中，我就有意識地在這個薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫，幫助學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律、解題格式，養(yǎng)成一題多解，解