規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃(2016-2017學(xué)年第一學(xué)期)

1、22016-2017 學(xué)年度第一學(xué)期黑塔鎮(zhèn)中心學(xué)校0 一六年八月二十九日黑塔鎮(zhèn)中心學(xué)校漢字書寫教育工作計(jì)劃（2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要和小學(xué)語文教學(xué)大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到： “四全” ，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過寫字教育，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展?；A(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段， 對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用， 必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。 寫好字是一個人成長必備的基礎(chǔ)。 我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)

2、生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高， 為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。循序漸進(jìn)原則： 小學(xué)寫字教學(xué)大綱對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異， 學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距， 針對不同類型

3、的學(xué)生因材施教。 在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下， 對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。二、階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果 三年創(chuàng)一流1 、一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭 95以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對其實(shí)行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍； 建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍， 并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

4、繼續(xù)發(fā)揮市級規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校的作用。3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度， 成為地級書法特色學(xué)校， 準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校。 建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍， 寫字教學(xué)形成特色， 有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒； 有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可；100的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。編寫出本校的寫字輔助教材。自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動，進(jìn)一步提升我校規(guī)范漢字書寫水平。三

5、、具體工作及措施（一）轉(zhuǎn)變觀念，形成共識。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶， 是我們祖先智慧的結(jié)晶， 是我們中華民族的驕傲。 教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字， 這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。（二）制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)總體目標(biāo)：以國家教委關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知 和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口， 推動其它學(xué)科的教學(xué)改革， 全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和

6、實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。（三）培訓(xùn)師資、優(yōu)化隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。1、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20 分鐘，每周末上交作業(yè)： 3 頁毛筆字， 2 頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20 個粉筆字）由教導(dǎo)處（各年級部）負(fù)責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)掛鉤。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練

7、字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試，考試評分內(nèi)容分四類：寫 字基礎(chǔ)知識，筆試（20%）;寫字技能（40%）（現(xiàn)場書寫，行家評 分）；平時寫字作業(yè)成績（40%）;教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi) 容以小學(xué)寫字教材及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。2、開展等級評定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。 根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、 寫字教學(xué)知識、 技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級評定， 并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。3、鼓勵進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。訂閱寫字教育報刊，

8、以及時學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。（ 四）建立常規(guī) 加強(qiáng)科研 。為了使我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價值。 建立寫字教學(xué)常規(guī)。1、抓課程落實(shí) 上足上好每周一節(jié)寫字課。2 、抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作： （ 1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由年級部寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由 1 人上示范課，組織集體評課。

9、（ 2）以“一”帶“五” ，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。 （ 3 ）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭” ，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。 “精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)， 特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。 （ 4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)。實(shí)行自測量分， 持之以恒， 鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。 （ 5） 開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比

10、活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。3、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改； 每兩月 1 次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價； 每學(xué)期一次寫字檢測” 。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊(duì)。（五）加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性1 、遵循規(guī)律在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高， 面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要， 我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2 、抓教研活動加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研

11、活動的重點(diǎn)。 倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)， 堅(jiān)持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課示范模仿邊講邊練品評鞏固。 ”3 、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個主課題。第一個主課題是寫字目標(biāo)及達(dá)成研究 ，第二個主課題為寫字教育的綜合功能探索 。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。（六）營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。1 、凈化

12、語言文字環(huán)境 。為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像， 陳列有關(guān)書法家碑帖， 教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。3 、 定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽， 每年舉辦一屆 “繡湖書藝”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評”三個項(xiàng)目。獎項(xiàng)設(shè)個人獎、板面獎、團(tuán)體總分獎。（七）建立評估機(jī)制。為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實(shí)績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。（八）建立“四項(xiàng)考核” “六項(xiàng)評優(yōu)制度” 。四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、