岱江校何德喜

1、岱江學校 何德喜孔乙己孔乙己是魯迅繼是魯迅繼狂狂人日記人日記之后所寫的第二之后所寫的第二篇白話小說，寫于篇白話小說，寫于19181918年年冬天，最初發(fā)表在冬天，最初發(fā)表在19191919年年4 4月月1515日出版的日出版的新青年新青年上，后收入小說集上，后收入小說集吶吶喊喊。也是他繼也是他繼狂人日狂人日記記之后的又一篇討伐封之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。檄文。 魯迅曾說，這篇小說是魯迅曾說，這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼描寫社會對于苦人的涼薄薄”。關于封建科舉制度關于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔

2、官吏的制度。戊戌變法前，用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有全國每年有100100多萬讀書人，參加考選多萬讀書人，參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一，只有百分之一入選；三年一考的考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；，入選者只有千分之一；三年一考的三年一考的“進士進士”，入選者只有萬分，入選者只有萬分之一。之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。制度的受害者。我們要學的課文中的主我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。人公孔乙己，就是其中的一個。 要求：要求：

3、1 1、注意生字詞的音形義；、注意生字詞的音形義； 2 2、劃分文章的情節(jié)結構。、劃分文章的情節(jié)結構。 第一部分（第一部分（1 1 3 3）介紹咸亨酒）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。店，交代環(huán)境。 第二部分（第二部分（4 41313）寫孔乙己的）寫孔乙己的悲慘遭遇。悲慘遭遇。 第一層（第一層（49）交代孔乙己的交代孔乙己的經(jīng)歷和性格。經(jīng)歷和性格。第二層（第二層（1011）孔乙己最后）孔乙己最后一次到酒店喝酒。一次到酒店喝酒。第三層（第三層（1213）孔乙己）孔乙己的悲的悲慘結局慘結局。 （開端、發(fā)展）（開端、發(fā)展）（高潮）（高潮）（結局）（結局）（鋪墊）（鋪墊）思考：思考：1 1、課文第一部分具體介

4、、課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？紹了哪些內(nèi)容？2 2、文章第二部分介紹了有關、文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷？請找出孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。來并分別加以評析。、如何理解課文最后一段、如何理解課文最后一段話的含義。話的含義。1：課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？：課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？（1）酒店的格局）酒店的格局人物活動特定的空間人物活動特定的空間（2）故事發(fā)生的時間）故事發(fā)生的時間 清末清末（3）酒店里各種人物及其相互關系：）酒店里各種人物及其相互關系：對比對比短衣幫：站、外短衣幫：站、外穿長衫：坐、里穿長衫：坐、里“我我”線索人物線索人物1 1、開

5、頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。生活在怎樣一個社會環(huán)境。 作者描寫社會環(huán)境：作者描寫社會環(huán)境：、把、把“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫穿長衫”的喝酒形象作對的喝酒形象作對比，比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。、從、從“我我”職務的變換，可以窺見職務的變換，可以窺見掌柜冷酷勢掌柜冷酷勢利利的一面。的一面。、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼。2 2、提問：前段的描寫與敘

6、述，對于孔乙己的出場、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社會根源揭示了孔乙己不幸的社會根源 3 3、小說寫、小說寫“我我”這個這個1212歲的小伙計有什么作用？歲的小伙計有什么作用？ “我我”1212歲的酒店小伙計是孔歲的酒店小伙計是孔乙己乙己命運的見證人命運的見證人。小說都是通過。小說都是通過“我我”的所見的所見所聞所感所聞所感來寫，用第一人稱可以來寫，用第一人稱可以使故事顯得使故事顯得真實親切真實親切； 可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要； 可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連1212歲的小伙

7、計都鄙視孔乙己，更能歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明說明這個社會對不幸者的冷漠這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增，使作品更增加了悲涼的意味。加了悲涼的意味。 總結第一部分：社會環(huán)境總結第一部分：社會環(huán)境咸亨酒店咸亨酒店地點：咸亨酒店時間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”“我”短長站坐外里貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物以一個以一個1212歲的小伙計口吻寫，使故事真實、歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。掌柜對長衫主顧惟恐侍侯不周對短衣幫則能

8、欺則欺人心勢利冷酷人心勢利冷酷社會世態(tài)炎涼社會世態(tài)炎涼討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處 使人物在一個使人物在一個特定的環(huán)境特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結構嚴密，情節(jié)集中。特定的環(huán)境里展開。全文結構嚴密，情節(jié)集中。這樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種這樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級對立十分嚴重的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。分析第二部分：解決以下幾個問題

9、 第一層（49）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展） 第二層（1011）描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮） 第三層（1213）交代孔乙己的悲慘結局（情節(jié)的結局）2：文章第二部分介紹了文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷？有關孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。請找出來并分別加以評析。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。人們拿孔乙己的傷疤來取笑，人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠麻木冷漠無聊無聊的嘴臉，反映的嘴臉，反映封建社會的黑封建社會的黑暗冷酷暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的

10、意，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。味。（2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。孔乙己夢寐以求的是讀書做孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能官，卻一生未能“進學進學”，這成，這成了了他最大的痛苦和羞辱他最大的痛苦和羞辱，別人毫，別人毫不留情地直戳他這塊不留情地直戳他這塊精神上的傷精神上的傷疤，疤，正是擊中了他的要害。正是擊中了他的要害。 （3）：）：孔孔乙乙己己教教小小伙伙計計識識字字點評：點評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的只好向孩子說話。他把毫無用處的“回回”字的四種字的四種寫法當做學問來炫耀，寫法當做學問來炫耀，說明他中封建

11、教育的毒很深說明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活動，的心理活動，反映了孔乙己在人們心目反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。討飯一樣的人，也配考我么？討飯一樣的人，也配考我么？（4）分茴香豆給孩子們吃。運用動作、語言描寫刻畫了運用動作、語言描寫刻畫了孔乙己的孔乙己的善良而又迂腐可笑善良而又迂腐可笑的形的形象。他只有在年幼無知的兒童面象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。心靈的孤獨。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

12、這是情節(jié)的高潮部分。孔乙這是情節(jié)的高潮部分。孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。中走向死亡?？滓壹菏钦局染贫┛滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人長衫的唯一的人“站著喝酒站著喝酒”表明他表明他生活貧困，經(jīng)濟地位和社生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和會地位都和“短衣幫短衣幫”一一樣樣?！按╅L衫穿長衫”則含蓄地則含蓄地說明他硬說明他硬擺擺“讀書人讀書人”的的架子，思想上羨慕上層階架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿級，輕視勞動人民，不愿與與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍?？坍嬃怂c眾不同的刻畫了他與眾

13、不同的特殊身份和性格特征，預特殊身份和性格特征，預示了他的悲劇命運。示了他的悲劇命運。他喝他喝酒方式和衣著的矛盾，正酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟地位和思想反映了他經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾。意識的矛盾?！拔┮晃┮弧闭f說明他和酒店的上層和下層明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。人都有距離，身份很特殊。 “大約大約”表表估計、推測，估計、推測， 因為沒因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒有見到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的這樣的情況估計，選用情況估計，選用“的確死了的確死了”表示推表示推測的可靠。小說以這一測的可靠。小說以這一含蓄

14、含蓄語句作結語句作結尾，讓讀者自己去尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘想象孔乙己的悲慘結局，結局，思索造成悲劇的社會根源，言思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。雖盡而意無窮。請問你是如何理解請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于我到現(xiàn)在終于沒有見沒有見大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了”這句這句話的含義的？話的含義的？要求：要求：1 1、分析孔乙己的社會地位、分析孔乙己的社會地位 2 2、分析孔乙己的人物形象；、分析孔乙己的人物形象； 3 3、分析造成孔乙己悲劇人生、分析造成孔乙己悲劇人生的原因。的原因。 4 4、在孔乙己身上寄托了作者、在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？怎樣的情感？ “只有孔乙己

15、到店，才可能”， “孔乙己是這樣使人快活”， “孔乙己還欠十九” 這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價值只是一個廢物，他存在的全部價值只是“十九十九個錢個錢”。當。當“十九個錢十九個錢”從粉板上拭去時，從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了?？滓壹菏撬銖哪抢淇岬纳鐣舷Я恕？滓壹菏潜环饨ㄎ幕?、封建教育毒害而死的，是被被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪惡的封建社會所吞噬的。罪惡的封建社會所吞噬的。1、分析孔乙己的社會地位、分析孔乙己的社會地位孔孔乙乙己己還還欠欠

16、十十九九個個錢錢返回 孔乙己是一個孔乙己是一個深受封建科舉深受封建科舉制度毒害制度毒害而又而又自視清高、自命不自視清高、自命不凡凡的讀書人；他的讀書人；他好逸惡勞、迂腐好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，麻木、自欺欺人，因而因而窮困潦倒、窮困潦倒、飽受凌辱飽受凌辱；同時他也是一個本性；同時他也是一個本性善良善良的悲劇人物。的悲劇人物。2、分析孔乙己的人物形象。、分析孔乙己的人物形象。3、造成孔乙己悲劇的原因有哪些？、造成孔乙己悲劇的原因有哪些？（1）根本原因：）根本原因：封建科舉制度的毒害。封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的人際關系的冷

17、漠勢利冷漠勢利。（3）直接原因：因為偷竊而遭到）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉丁舉人的毒打。人的毒打。（4）自身原因：）自身原因：好喝懶做好喝懶做，鄙視勞動。，鄙視勞動。 4 4、在孔乙己身上寄托了作者、在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？怎樣的情感？作者為什么給他取名為作者為什么給他取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題？并以此為題？ 小結：小結：“孔乙己孔乙己”是從是從“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下來的。用截取下來的。用“孔乙己孔乙己”作為滿口之乎作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，為小說的題目，既切合人物身分，又是對既切合人物身分，

18、又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象對象。 因此，這個題目因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。 孔乙己孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？作者這樣安排線索用意何在？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？酒客揭短，取笑孔乙己偷東西評析：評析：第二次第二次人們?nèi)藗兡每滓壹旱膫虂砟每滓壹?/p>

19、的傷疤來取笑，就是拿孔乙取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來己的不幸和痛苦來取樂。作者取樂。作者勾畫出勾畫出這些人麻木冷漠無這些人麻木冷漠無聊的嘴臉聊的嘴臉，反映封建反映封建社會的黑暗冷酷，社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼笑聲里蘊藏著悲涼的意味。的意味。第三次：嘲笑“連半個秀才也撈不到”點評：點評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進進學學”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊他這塊精神上的傷疤精神上的傷疤，正擊中了他的要害。，正擊中了他的要害。多乎哉？不多也。分茴香給孩子們吃點評：點評：動作

20、、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。 第四次：孩子笑聲中走散了第四次：孩子笑聲中走散了孔乙己最后一次到酒店喝酒點評：點評：這是情節(jié)這是情節(jié)的高潮部分。的高潮部分?？滓壹涸谌饪滓壹涸谌怏w和精神上都受體和精神上都受盡了摧殘，他在盡了摧殘，他在笑聲中出場，最笑聲中出場，最后又在笑聲中走后又在笑聲中走向死亡。向死亡。孔乙己最后一次到酒店喝酒點評：點評：這是情

21、節(jié)這是情節(jié)的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉體和精神上都受體和精神上都受盡了摧殘，他在盡了摧殘，他在笑聲中出場，最笑聲中出場，最后又在笑聲中走后又在笑聲中走向死亡。向死亡。第五次：第五次：孔乙己孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己孔乙己魯魯迅迅 的藝術效果的藝術效果 小說小說以以“我我”為見證人為見證人，以以“笑笑”為線索為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。笑聲中走向死亡。笑笑 小結： 孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄

22、予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的笑笑?！靶Α笔亲髡哌M行人物塑造的一種藝術手段。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1 1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，爭辯道，”這段話生動傳神地描繪出想這段話生動傳神地描繪出想做做清白的人又做不成，清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分的取笑，處境十分難堪難堪的孔乙己，深感氣惱和的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛慌亂心虛時的神時的神態(tài)。態(tài)。2 2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個這里的一個“慌慌”一個