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1、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo): 教育:認(rèn)識珍珠形成的相關(guān)教育:認(rèn)識珍珠形成的相關(guān)知識,懂得貝的可敬在于用血知識,懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。肉磨制成了美麗的珍珠。 教養(yǎng):有感情地朗讀課文,教養(yǎng):有感情地朗讀課文,理解貝的可憐與可敬。理解貝的可憐與可敬。自學(xué)指導(dǎo)(一) 1、用自己喜歡的方式讀課文,理解課文大意。 2、記下課文中不理解的問題,然后提出來。 (三分鐘后反饋)自學(xué)指導(dǎo)(二) 這是一只( )的貝,也是一 只( )的貝 。可憐可敬自學(xué)指導(dǎo)(三) 從哪些語句讓我們體會的貝的可憐? 有一次,他們被送到海岸邊,當(dāng)海水嘩嘩地落潮以后,被永遠(yuǎn)地留在了沙灘上,再也沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏過來,
2、將它們的軟肉吃掉,只剩下兩片硬硬的殼。 折磨折磨疼痛疼痛流血流血血肉模糊血肉模糊堅強堅強自學(xué)指導(dǎo)(四) 從哪些語句讓我們體會的貝的可敬?“這是什么東西?這是什么東西?”“這是珍珠!嘿,多稀罕的一顆這是珍珠!嘿,多稀罕的一顆大珍珠!大珍珠!”“珍珠?這是哪兒來的呢?珍珠?這是哪兒來的呢?”“這是沙子鉆進(jìn)貝里,貝用血和這是沙子鉆進(jìn)貝里,貝用血和肉磨制成的。這是一只可憐的貝,也肉磨制成的。這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。是一只可敬的貝?!毕『毕『彼伎迹汉⒆觽?yōu)槭裁磿ブ匦聦ふ宜伎迹汉⒆觽優(yōu)槭裁磿ブ匦聦ふ疫@只丑陋的貝?這只丑陋的貝?孩子的重新尋找,是人們對它的重新認(rèn)識孩子的重新尋找,是人們對它的
3、重新認(rèn)識,但此時卻為時已晚!應(yīng)該早點認(rèn)識到貝,但此時卻為時已晚!應(yīng)該早點認(rèn)識到貝的珍貴之處,對待事物不能只看外表。這的珍貴之處,對待事物不能只看外表。這是孩子們第三次來沙灘尋找貝,但這次來是孩子們第三次來沙灘尋找貝,但這次來尋找的是那只丑陋的貝。這一次的尋找,尋找的是那只丑陋的貝。這一次的尋找,是被是被“丑貝丑貝”的精神所感動,是對的精神所感動,是對“丑貝丑貝”的尊敬。因為他們已經(jīng)意識到什么才是的尊敬。因為他們已經(jīng)意識到什么才是美。從喜歡外表美的東西,再到對默默奉美。從喜歡外表美的東西,再到對默默奉獻(xiàn)的外表丑陋的貝的敬意。獻(xiàn)的外表丑陋的貝的敬意。 同學(xué)們我們身邊有像同學(xué)們我們身邊有像這只貝那樣的人呢?說一這只貝那樣的人呢?說一說我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)什么
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