學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)WORD文檔，下載后可編輯修改一一指南將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝 術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃 分為若干方而。下面是網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)，希望 大家喜歡！學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文13月18 0,我園全體教職員工在二樓多功能活動(dòng)廳，聆聽(tīng)了濱湖區(qū)教研中心祝曉燕主任關(guān)于36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的講座。祝曉燕老師從四個(gè)方面對(duì)3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南進(jìn)行了細(xì)致的講解：一、指南制定的背景、 目的及其意義;二、指南與綱要的相同點(diǎn)及兩者的關(guān)系;三、 學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性；四、實(shí)施指南的建議。聽(tīng)后，我對(duì)指南 有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，總

2、結(jié)了以下一些心得體會(huì)。指南以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo), 以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美各方而的全而協(xié)調(diào)和發(fā)展為核心，旨在 引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)，樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué) 習(xí)與發(fā)展的基木規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝 術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容, 劃分為若干方而，每個(gè)方而由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲，4-5歲，5-6歲三個(gè)年齡段 末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平，提 出了合理的期望，此外，指南還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)

3、發(fā)展目標(biāo)，針對(duì) 當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促 進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒 終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體可操作的指導(dǎo)。指南中指出3-6歲對(duì)孩子來(lái)所是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的 時(shí)期，幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng)，己經(jīng)能掌握各類詞，逐 漸明確詞義，并有一定的概括性，基木上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在言 語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ) 是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思 考，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法

4、實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也 會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在指南中專家提示到，這一時(shí)期兒童說(shuō)話 常有重復(fù)和猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話， 對(duì)口吃現(xiàn)象不必在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表談?wù)?。因此，在我?的日常教育中則要通過(guò)聽(tīng)故事，講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá) 能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。指南像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者，不但將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的 活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo) 方法，“鼓勵(lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁(yè)都可看 到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái)，幼兒的思惟需要 發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散

5、，指南讓我看到了教育的無(wú)窮可能 性。學(xué)習(xí)結(jié)束后，祝老師表示：此次學(xué)習(xí)只是一個(gè)開端，大家要加強(qiáng) 學(xué)習(xí)，多多領(lǐng)會(huì)指南精神，進(jìn)一步明確各年齡段幼兒在不同領(lǐng)域 中對(duì)于學(xué)習(xí)的要求和適宜性，希望全體教師在學(xué)習(xí)指南的同時(shí)規(guī) 范我們的教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)以致用。全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得, 并表示：指南像一盞明燈，為教師和家長(zhǎng)指明了教育幼兒的方向， 但我們不能只局限于書而上的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把到學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué) 中去，讓指南發(fā)揮其真正的作用。學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文2 上周我園進(jìn)行了一次關(guān)于3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的培訓(xùn)，主要關(guān)于健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、 藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。每一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼

6、兒 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼 兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒 的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、 自立。語(yǔ)言方而，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到 積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師 與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有 語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往 和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致， 共同促進(jìn)幼兒良好社

7、會(huì)性品質(zhì)的形成?？茖W(xué)方而，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切 聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。藝術(shù)方而，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造 的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的生理和年齡特點(diǎn)制定不同的活動(dòng)就能對(duì)他們的啟蒙 教育有很大的幫助，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的 同步和諧發(fā)展，使孩子進(jìn)步。我們希望以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完善自身的理論和實(shí)際，以關(guān) 懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法 和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索、表達(dá)。再結(jié)合指南把我們的 幼兒園辦得更好，使每一個(gè)幼兒在幼兒園里都能得到

8、充分的潛能開發(fā) 和提升。學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文3 指南將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與 發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方而由學(xué)習(xí)與發(fā)展 目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒 童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和 滿足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁 拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育 的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接 經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩 過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛 移默化的影響?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題： 教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。 社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于H常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)參觀水果店 的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)買水果，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何 與店主交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興