學校培優(yōu)輔差工作方案

1、_小學培優(yōu)輔差工作方案20xx 年下學期為全面提高學生的綜合素質(zhì),構(gòu)建和諧校園 ,進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為 ,進一步完善全體學生的學習習慣,使后進生盡快克服自卑心理 ,樹立學習的信心和勇氣,在全校形成 "趕、幫、超 "濃厚的學習氛圍 ,使每位教師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效,現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況 ,制定本方案 .一、工作目標后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學生綜合素質(zhì)、 提高學生整體成績的有效途徑 ,也是教學工作的長期抓手和永恒主題 .通過扎實的培優(yōu)輔差工作 , 使全體學生意識到學習的重要性 ,針對不同的學生因材施教 ,基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后 20% 學困

2、生的不同需求 . 學科任課教師 (指導(dǎo)師 )要了解不同層次學生的思想、 生活及學習狀況 , 通過個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式 ,關(guān)心學生、走近學生、幫助學生 ,讓不同層次的學生確立不同的學習目標 ,樹立信心 ,切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作 .二、指導(dǎo)對象后進生對象 :班主任結(jié)合本班學業(yè)成績后 20% 學生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn) ,確立本班總?cè)藬?shù)的 20% 為輔差對象 ,但輔差名單不得在班級公布 ,需個別談話明確幫扶計劃 .此類學生基礎(chǔ)不扎實 ,學習缺乏興趣 ,對所學的內(nèi)容消化不良 ,輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立信心 .班主任需了解學生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系 ,并精品資料_

3、以此為突破口 ,幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師,進行輔差結(jié)對指導(dǎo) .三、具體措施班主任根據(jù)本班學生總?cè)藬?shù),確定后20% 的輔差對象的人數(shù)及名單,聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師 ,并告知結(jié)對的師生雙方 ,同時將結(jié)對的名單上傳學校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學生的學習情況 ,制定具體有效的學年補差計劃,按要求將所結(jié)對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務(wù)處 ,并按計劃有序進行學年結(jié)對指導(dǎo) .班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,及時交流反饋學生的學習、生活情況 ,力爭家長最大的配合與支持.指導(dǎo)師要深入了解后20% 學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài) , 給予正確的引導(dǎo) ,使其朝正確的方向發(fā)展 .輔差工作需補

4、思想 ,使其端正學習態(tài)度 ; 補方法 ,使其掌握學習技巧 ;補知識 , 使其盡快彌補知識的缺陷 ,使每位學困生都能改善目前的學習狀況 ,提高學習成績 ,努力向中等生靠近 .盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式 ,對優(yōu)秀生需適當增加題目難度 ,增加課外拓展題 ,不斷提高解題能力 ;對學困生關(guān)注心理輔導(dǎo) ,實行多做多練的措施 ,加大基礎(chǔ)知識的檢查力度 ,降低錯題率,提高自信心 .指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學生創(chuàng)造面批的機會,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.采取激勵機制 ,及時關(guān)注被指導(dǎo)學生的進步情況 ,并適時給予表揚與鼓勵 ,通過榜樣效應(yīng) ,調(diào)動不同層次學生學習的成就感 ,激發(fā)不同層精品資料_次學生的進取心 ,積極推動班級的學風建設(shè).定期召開學生座談會,及時后20% 學生的指導(dǎo)情況 , 及時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效.學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析.每學期針對后 20% 的學困生評出 "