《比尾巴》說課稿復(fù)習(xí)課程

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流比尾巴說課稿谷會美一、說教材。1、比尾巴是小學(xué)義務(wù)教育人教版第一冊第三單元中的一篇 課文。小學(xué)一年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識字。所以教材在每一課 的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒 歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展。比尾巴是一篇對話形式的兒歌，圖 文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。識字、閱讀直觀便捷。2、 比尾巴這首兒歌共有四節(jié)，采用三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)，三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)， 一節(jié)問一節(jié)答。根據(jù)兒歌內(nèi)容我分兩課時完成。二、說學(xué)生：小孩子都喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)

2、前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感 情基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)本文分兩課時完成。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級閱讀教學(xué) 的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際， 我確定第一課 時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，了解動物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興 趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一年級上冊的識字量是400個， 這對于一年級孩子來說比較困 難， 所以，此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流我將本課時的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置

3、為認(rèn)識12個生字，能正確、 流利地朗讀課文。疑問句對于學(xué)生是一個新知識，所以認(rèn)識疑問句， 朗讀疑問句就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí) 方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序。第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字針對興趣我設(shè)計了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手， 我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學(xué)生和老師拉近了距離， 調(diào) 動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾 巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活 積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而引出 課題“比尾巴

4、”。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個生字，抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的 心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具 體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。第二步：初讀課文，自主識字。在學(xué)生興趣正濃的時候，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，之后學(xué)生回答問 題，同時大屏幕展示六個小動物的名字，開始識字。識字分4個環(huán)節(jié)，1、讓學(xué)生自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；2、 小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？當(dāng)學(xué)生把這些動物的名字認(rèn)識之 后，就認(rèn)識了本課的一半生字了。這一環(huán)節(jié)符合一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī) 律，由淺入深，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對生字的認(rèn)

5、讀。這時，對學(xué)生 說：“動物們參加比尾巴大賽，還需要有評委，你們愿意當(dāng)嗎？要想 當(dāng)評委，還得認(rèn)識這幾個重要此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流的字，可以嗎？”哪有孩子不愿意的， 然后4、讓孩子們認(rèn)識剩下的幾個字。這樣運(yùn)用課件輕松愉快地檢查 了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和積極性。第三步：熟讀課文、理解內(nèi)容。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過 程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動 學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我讓學(xué)生當(dāng) 評委，融入課文情境：評委們，你們知道比賽有哪些項(xiàng)目嗎

6、？這樣設(shè) 計調(diào)動了他們的積極性，再一次認(rèn)真地讀課文。為了突破難點(diǎn)，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句 提出來，通過對比讀，范讀、引導(dǎo)讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會問句的 讀法，之后，出示第二小節(jié)的內(nèi)容，借助師生一問一答對讀，男女生 對讀，小組對讀，同桌對讀，配動作朗讀等方式繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生的朗讀 訓(xùn)練。后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓學(xué)生以小組 合作的方式來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生在合作中探 究， 自由自主的學(xué)習(xí)。 在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓(xùn)練為主線，弓I導(dǎo)學(xué) 生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué), 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 最后， 讓學(xué)生交流喜歡的

7、動物尾巴，尊重了學(xué) 生的個性體驗(yàn)，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。第四步：拓展訓(xùn)練積累語言此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流新課標(biāo)要求，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá) 能力，積累語言的能力。為此我設(shè)計了比尾巴大賽還吸引了很多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示幾個動物，讓學(xué)生說一說這 些動物的尾巴，再模仿課文編一句話，這樣做為學(xué)生提供了一個思維 發(fā)散的空間，讓更多的孩子有發(fā)言的機(jī)會，并且也讓孩子在生活中學(xué) 語文，用語文，也突出了學(xué)生的主體地位。第五步：做“找尾巴”游戲，完成課本上的畫畫！新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)， 依據(jù)自己 的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇。通過出示形象直觀的課件和學(xué)生的動手操 作，學(xué)生興致高，練習(xí)起來積極、主動、輕松，有效地掌握了知識七、說板書設(shè)計。好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影。我的板書緊扣課題。先出示六個問句，然后出示六個答案。這樣不但展示了課文內(nèi)容,此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計力求符合學(xué)生的認(rèn)知 特點(diǎn)，以興趣為前提，游