國學(xué)教育讀本山亭夏日教學(xué)設(shè)計

1、貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學(xué)課山亭夏日教學(xué)設(shè)計教材分析山亭夏日 是一首唐代詩人高駢的寫景詩。 詩句描寫了山亭 的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風(fēng)景圖。 學(xué)生學(xué)情分析對于古詩的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)， 所以學(xué)習(xí)這首詩學(xué)生不會 有較大的難度。但是學(xué)生第一次接觸吟誦，難度較大。教學(xué)目標(biāo)1. 通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山 亭和田園風(fēng)光的美麗。2. 在教師引導(dǎo)下學(xué)會吟誦這首古詩。3. 結(jié)合我校貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ鳌W(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點1.吟誦背誦古詩。2.想象詩中的景象和意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點：對學(xué)生

2、進(jìn)行環(huán)保教育。主要的教學(xué)方法：講解法 、誦讀法 、討論法、拓展延伸法、 欣賞法等。教學(xué)準(zhǔn)備教師： ppt 課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示景物圖片。 師質(zhì)疑：看了這美景， 你們會想到哪些詩句來 形容呢？生舉手發(fā)言 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風(fēng)光的七言絕句 山亭夏 日板書課題山亭夏日二、“讀一讀”模塊教學(xué) 活動一：學(xué)生自讀，整體感知。1簡介作者。 （出示課件 ）2學(xué)生自由誦讀古詩，對于不認(rèn)識、不懂的字詞查查工具書，或 者問問老師同學(xué)。爭取做到準(zhǔn)確、通順。交流、互助，準(zhǔn)確、流利誦讀。 活動二：教師范讀，走進(jìn)意境。1.教師范讀，注意停頓。 （出示課件 ） 綠樹/陰濃/夏日/長

3、， 樓臺 /倒影/入/池塘。水晶/簾動/微風(fēng)/起， 滿架/薔薇/一院/香。活動三：學(xué)生再讀，了解內(nèi)容。1.學(xué)生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學(xué)生試讀，接著師生 評價。2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。 學(xué)生集體誦讀詩歌。 活動四：學(xué)生再次誦讀古詩，結(jié)合注釋，了解大概意思。 活動五：吟誦古詩，展示才情。 （出示課件 ） 1.請學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地有感情地誦讀古詩。 2.學(xué)生集體配樂誦讀古詩。三、“學(xué)一學(xué)”模塊教學(xué)。 （出示課件 ） 師小結(jié)：詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法： 綠樹陰濃，樓臺倒影， 池塘水波，滿架薔薇， 構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、 情調(diào)清和的圖畫。 這一切 都是由詩人站立在山亭上所描繪下

4、來的。 山亭和詩人雖然沒有在詩中出 現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時， 卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在 的詩人。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人 陶淵明。請大家讀知識鏈接內(nèi)容，說說你的感悟。生：讀后自由發(fā)言。四、德育滲透： （出示課件 ）師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)?；顒?中去？生：討論發(fā)言：五、作業(yè)練習(xí)背誦古詩。六、板書設(shè)計 第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風(fēng)拂動 第四句寫薔薇飄香貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學(xué)課山亭夏日教學(xué)說課稿教材：貴陽市國學(xué)教育讀本 作為地方教材在全市 102 所幼兒園、小學(xué)、 初中使用 ,

5、 并被納入必修課計劃。山亭夏日是貴陽市國學(xué)教育讀本 （下 冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇中感受自然的一首古詩。 山亭夏日是一首唐代詩人高駢的寫景詩。詩句描寫了山亭的夏日， 夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風(fēng)景圖。學(xué)生學(xué)情分析對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這首詩學(xué)生不會 有較大的難度。但是學(xué)生第一次接觸吟誦，難度較大。學(xué)法分析：國學(xué)教育讀本的教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)。因此， 我主要才用引導(dǎo)法， 誦讀法欣賞法等方法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。 體會 作者熱愛大自然，熱愛祖國。陶冶學(xué)生情操。教法分析：主要才用 ppt 課件進(jìn)行教學(xué)，在課件中穿插音頻、視頻文件。讓學(xué) 生在老師的指

6、導(dǎo)下吟誦。 在學(xué)生學(xué)習(xí)激情每天提高的情況下， 我采用學(xué) 生分組吟誦和教師吟誦結(jié)合的方法以及比賽的方法、 情景表演的方法達(dá) 到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入 出示景物圖片。 師質(zhì)疑：看了這美景， 你們會想到哪些詩句來 形容呢？生舉手發(fā)言 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風(fēng)光的七言絕句 山亭夏 日板書課題山亭夏日二、“讀一讀”模塊教學(xué) 活動一：學(xué)生自讀，整體感知。1簡介作者。 （出示課件 ） 2學(xué)生自由誦讀古詩，對于不認(rèn)識、不懂的字詞查查工具書，或 者問問老師同學(xué)。爭取做到準(zhǔn)確、通順。交流、互助，準(zhǔn)確、流利誦讀。 活動二：教師范讀，走進(jìn)意境。1.教師范讀，注意停頓。 （出示課件 ） 綠樹/陰濃/

7、夏日/長， 樓臺 /倒影/入/池塘。水晶/簾動/微風(fēng)/起， 滿架/薔薇/一院/香?；顒尤簩W(xué)生再讀，了解內(nèi)容。1.學(xué)生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學(xué)生試讀，接著師生 評價。2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。 學(xué)生集體誦讀詩歌。 活動四：學(xué)生再次誦讀古詩，結(jié)合注釋，了解大概意思。 活動五：吟誦古詩，展示才情。 （出示課件 ） 1.請學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地有感情地誦讀古詩。 2.學(xué)生集體配樂誦讀古詩。三、“學(xué)一學(xué)”模塊教學(xué)。 （出示課件 ） 師小結(jié)：詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法： 綠樹陰濃，樓臺倒影， 池塘水波，滿架薔薇， 構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、 情調(diào)清和的圖畫。 這一切 都是由詩人站立在山亭上

8、所描繪下來的。 山亭和詩人雖然沒有在詩中出 現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時， 卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在 的詩人。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人 陶淵明。請大家讀知識鏈接內(nèi)容，說說你的感悟。生：讀后自由發(fā)言。四、德育滲透： （出示課件 ） 師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)保活動 中去？生：討論發(fā)言：五、作業(yè)練習(xí)背誦古詩。六、板書設(shè)計第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風(fēng)拂動 第四句寫薔薇飄香貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學(xué)課山亭夏日教學(xué)反思貴陽市國學(xué)教育讀本 作為地方教材在全市 102 所幼兒園、小學(xué)、 初中使用 ,并被納入必修課計劃。通過兩天的培訓(xùn)，我今天大膽試教， 不管成功與否，希望能給學(xué)校開展這門課起到拋磚引玉的作用。教學(xué)高駢的 山亭夏日，讓學(xué)生朗讀課文，體會作者感情，享受 大自然的美好。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了美的熏陶。 并獲得了德育教育。但是，古詩文教學(xué)的教學(xué)方法對教師來說要求是很嚴(yán)厲的。要求 教師要有較深語文素養(yǎng)和專業(yè)知識。 比如，古詩文要求吟誦。 吟誦是漢 詩文的傳統(tǒng)讀法。什么叫吟誦？大家都知道是“唱 ”的意思 .吟誦既是有 曲調(diào)旋律