三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件18、她是我的朋友｜人教新課標(biāo) (共31張PPT)

1、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 你朋友為你做的，一件讓你感動(dòng)的事情。真正的朋友真正的朋友就是當(dāng)對(duì)方遇到困難時(shí)，能竭盡全力、毫無(wú)保留地給予朋友支持與幫助。 1.1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。給各自然段標(biāo)上序號(hào)。給各自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.2.想一想：想一想： 課題中的課題中的“她她”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ “ “我我”又又是誰(shuí)？是誰(shuí)？ “ “她她”和和“我我”之間發(fā)生了什么事情？之間發(fā)生了什么事情？自學(xué)提示自學(xué)提示炸彈 阮恒 擦拭 啜泣 嗚咽 血型 迫在眉睫 草墊 酒精 竭力 休克掩蓋 拳頭 制止 輕柔zh run hn sh chu q w y xu xng p din ji

2、ji k yngi qun zh ru 一起學(xué)字詞一起學(xué)字詞1“血血”單獨(dú)使用或用在短語(yǔ)（詞組）中，屬于單獨(dú)使用或用在短語(yǔ)（詞組）中，屬于口頭語(yǔ)口頭語(yǔ)用法，應(yīng)讀成用法，應(yīng)讀成xi 。如：。如： 流血流血 獻(xiàn)血獻(xiàn)血 抽血抽血2 “血血”用在合成詞和成語(yǔ)中，屬于用在合成詞和成語(yǔ)中，屬于書(shū)面語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)用用法，應(yīng)讀成法，應(yīng)讀成 xu 。如：。如： 輸血輸血 血型血型 血管血管炸彈 阮恒 擦拭 啜泣 嗚咽 血型 迫在眉睫 草墊 酒精 竭力 休克掩蓋 拳頭 制止 輕柔 從哪里可以看出輸血迫在眉睫？ 請(qǐng)用 “” 劃出相關(guān)語(yǔ)句。1、默讀1-4自然段，思考：一起學(xué)課文一起學(xué)課文如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘巳绻涣?/p>

3、刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。和流血過(guò)多而死去。如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去。去的血，她一定會(huì)死去。2、“輸血迫在眉睫。醫(yī)生和輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。護(hù)士都不具有她的血型?！边@句話有什么作用？這句話有什么作用？ 排除了醫(yī)護(hù)人員給小女孩排除了醫(yī)護(hù)人員給小女孩輸血的可能，更增加了故事的輸血的可能，更增加了故事的懸念。懸念。3、閱讀第、閱讀第5-7自然段，說(shuō)說(shuō)一陣自然段，說(shuō)說(shuō)一陣沉默之后，阮恒是怎么做的？請(qǐng)沉默之后，阮恒是怎么做的？請(qǐng)圈出有關(guān)的動(dòng)詞。圈出有關(guān)的動(dòng)詞。 一陣沉默之后，一只小一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然

4、又放手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。下去，然后又舉起來(lái)。. 如果我是阮恒，我的小手顫抖時(shí)心里一定如果我是阮恒，我的小手顫抖時(shí)心里一定感到感到( ( ）。）。 可我仍舉起手來(lái)，心想（可我仍舉起手來(lái)，心想（ ）。）。 我忽然又把手放下了，這時(shí)心想我忽然又把手放下了，這時(shí)心想 （ ）。）。 最終我仍是克制不住地把手舉起來(lái)，因?yàn)樽罱K我仍是克制不住地把手舉起來(lái)，因?yàn)槲乙恢毕胫ㄎ乙恢毕胫?）。）。說(shuō)說(shuō)我的想法說(shuō)說(shuō)我的想法4、默讀第默讀第811自然段，用波浪自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽血過(guò)程中表線劃出描寫阮恒抽血過(guò)程中表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？的

5、心情是怎樣的？ 叫阮恒的小男孩很快地躺叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上在草墊上. .他的胳膊用酒精擦拭他的胳膊用酒精擦拭后后, ,一根針扎進(jìn)他的血管一根針扎進(jìn)他的血管. .抽血抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng), ,一句話也一句話也不說(shuō)不說(shuō). . 過(guò)了一會(huì)兒過(guò)了一會(huì)兒, ,他突然啜泣了一他突然啜泣了一下下, ,全身顫抖并迅速用另一只手捂住全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉臉. . 但過(guò)了一會(huì)兒但過(guò)了一會(huì)兒, ,他又開(kāi)始嗚咽他又開(kāi)始嗚咽, ,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，斷的低

6、聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。止抽泣。 這兩段文字用了不少描寫這兩段文字用了不少描寫“哭哭”的的詞：詞：“啜泣啜泣”、“嗚咽嗚咽”、“哭泣哭泣”、“抽泣抽泣”。想一想，它們的意思各是。想一想，它們的意思各是什么？什么？“啜泣啜泣”和和“抽泣抽泣”是抽抽搭搭地哭；是抽抽搭搭地哭；“哭泣哭泣”和和“嗚咽嗚咽”是低聲哭。是低聲哭。后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。 過(guò)了一會(huì)兒過(guò)了一會(huì)兒, ,他突然啜泣了一他突然啜泣了一下下, ,全身顫抖并迅速用另一只手全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉捂住臉. . 但過(guò)了一會(huì)兒但過(guò)了一會(huì)兒,

7、 ,他又開(kāi)他又開(kāi)始嗚咽始嗚咽, ,并再一次試圖用手掩蓋并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。小拳頭，想竭力制止抽泣。 神情動(dòng)作神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)內(nèi)心活動(dòng)舉放舉 猶豫啜泣捂 害怕掩飾嗚咽掩蓋 更害怕又掩飾哭泣咬 非常害怕竭力掩飾5、阮恒在獻(xiàn)血時(shí)這樣緊張、痛苦，是、阮恒在獻(xiàn)血時(shí)這樣緊張、痛苦，是因?yàn)楸会槾掏吹膯?？讀一讀第因?yàn)楸会槾掏吹膯?？讀一讀第11自然段，自然段，看看能不能打破這個(gè)疑問(wèn)?？纯茨懿荒艽蚱七@個(gè)疑問(wèn)。 小小 練練 筆

8、筆 醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)阮恒立即停止了哭泣，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么？系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫下來(lái)。再把醫(yī)生說(shuō)的話寫下來(lái)。 醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：“阮恒，阮恒，輸血不會(huì)影響身體健康，更不會(huì)輸血不會(huì)影響身體健康，更不會(huì)有生命危險(xiǎn)，只會(huì)用你的一小部有生命危險(xiǎn)，只會(huì)用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！了，勇敢的孩子！ 6、讀一讀第、讀一讀第12自然段，說(shuō)說(shuō)通過(guò)自然段，說(shuō)說(shuō)通過(guò)醫(yī)生的話，你對(duì)阮恒產(chǎn)生了怎樣醫(yī)生的話，你對(duì)阮恒產(chǎn)生了怎樣的情感。的情

9、感。 敬佩之情。此處，通過(guò)醫(yī)生的話敬佩之情。此處，通過(guò)醫(yī)生的話才讓我們恍然大悟，原來(lái)，阮恒以為才讓我們恍然大悟，原來(lái)，阮恒以為獻(xiàn)血就是把自己所有的血都輸給小女獻(xiàn)血就是把自己所有的血都輸給小女孩，這樣小女孩才能活下來(lái)，相反，孩，這樣小女孩才能活下來(lái)，相反，自己就會(huì)死去。明知自己救小女孩會(huì)自己就會(huì)死去。明知自己救小女孩會(huì)死去，但他還是舉了手，還是忍著痛死去，但他還是舉了手，還是忍著痛苦為小女孩輸了血。知道了這些，我苦為小女孩輸了血。知道了這些，我們不但理解了他的痛苦、他的害怕還們不但理解了他的痛苦、他的害怕還有他的哭泣，自然對(duì)他肅然起敬。有他的哭泣，自然對(duì)他肅然起敬。 7、閱讀課文的最后一自然段，

10、說(shuō)、閱讀課文的最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)說(shuō)你對(duì)“她是我的朋友她是我的朋友”這句話這句話的理解。的理解。 阮恒與被救的小姑娘都是深受戰(zhàn)阮恒與被救的小姑娘都是深受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的孤兒，他們有著共同的命運(yùn)，爭(zhēng)迫害的孤兒，他們有著共同的命運(yùn)，共同的遭遇，共同的處境，在朝夕相共同的遭遇，共同的處境，在朝夕相處中，結(jié)下了深厚的情誼，這種情誼處中，結(jié)下了深厚的情誼，這種情誼促使阮恒無(wú)私地獻(xiàn)出自己的鮮血，甚促使阮恒無(wú)私地獻(xiàn)出自己的鮮血，甚至準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己的生命。至準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己的生命。 “但是他為什么愿意這樣做呢？但是他為什么愿意這樣做呢？”有人有人問(wèn)問(wèn)小男孩回答說(shuō)：小男孩回答說(shuō)：“她是我的朋友。她是我的朋友?！闭嬲呐笥颜嬲呐笥?“但是他為什么愿意這樣做呢？但是他為什么愿意這樣做呢？”有人有人問(wèn)問(wèn)小男孩回答說(shuō)：小男孩回