寧波市初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文考試說明解讀pp課件

1、寧波市寧波市2010年初中畢業(yè)生年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文考試說明解讀學業(yè)考試語文考試說明解讀寧波市寧波市2009年語文考試簡單情況年語文考試簡單情況寧波全大市寧波全大市70068名考生參加這次考試，平均名考生參加這次考試，平均分分90.09分，分，難度系數(shù)難度系數(shù)0.74，最高分，最高分118分，分，最低分最低分0分，及格率（分，及格率（72分以上）分以上）86.80%，優(yōu)秀率（優(yōu)秀率（102分以上）分以上）18.50%。其中。其中118110分，分，768人；人；109100分，分，18141人；人；9990分，分，24566人；人；8980分，分，13330人；人；7970分，分，6838

2、人；人；6960分，分，3449人；人；5950分，分，1620人；人；49分以下，分以下，1356人。人?？键c及難度大題小題測試要點賦分 平均得分難度系數(shù)一1-5字詞、標點符號119.690.886古詩文默寫64.930.827-8修改病句、名著閱讀53.520.719綜合性學習64.950.83考點及難度大題小題測試要點賦分平均得分 難度系數(shù)二10-12提取信息、說明文語言、甄別內(nèi)容65.280.8813-14說明方法及其作用、獲取信息分析63.750.6315-16篩選提取、品析語句85.660.7117-18寫作思路、理解文意63.230.54大題小題測試要點賦分平均得分難度系數(shù)二19

3、-22實詞解釋、選擇義項、句子翻譯、內(nèi)涵解讀86.090.7623-25詞義理解、句義理解、理解文意、把握人物85.010.63三26寫作5037.930.76全卷12090.090.74考點及難度2010年學業(yè)考試說明解讀年學業(yè)考試說明解讀 2010年初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試命題，總體年初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試命題，總體上和過去一樣，將依據(jù)上和過去一樣，將依據(jù)語文課程標準語文課程標準，遵循語文學科規(guī)律，體現(xiàn)課程改革理念?；裱Z文學科規(guī)律，體現(xiàn)課程改革理念。基本原則是：在繼承中求發(fā)展，在穩(wěn)定中求變本原則是：在繼承中求發(fā)展，在穩(wěn)定中求變化。力求把知識、能力與素養(yǎng)，識記、理解化。力求把知識、能力與素

4、養(yǎng)，識記、理解與運用，口語、閱讀與寫作，語言、思維與與運用，口語、閱讀與寫作，語言、思維與情感熔鑄在一份試卷中。難度系數(shù)將會繼續(xù)情感熔鑄在一份試卷中。難度系數(shù)將會繼續(xù)控制在控制在0.75左右。左右。關于考試說明關于考試說明 初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試說明，是依據(jù)初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試說明，是依據(jù)語文課程語文課程標準標準，依據(jù)人教版七至九年級語文課本，依據(jù)人教版七至九年級語文課本,依據(jù)語文依據(jù)語文學科特點，依據(jù)寧波市的教學實際編制的。它規(guī)定學科特點，依據(jù)寧波市的教學實際編制的。它規(guī)定了語文學業(yè)考試的范圍、要求、內(nèi)容、形式、結構了語文學業(yè)考試的范圍、要求、內(nèi)容、形式、結構等，是命題的依據(jù)，也是備考的依

5、據(jù)。等，是命題的依據(jù)，也是備考的依據(jù)。 2010年學業(yè)考試試卷結構為：一、書寫，二、積累年學業(yè)考試試卷結構為：一、書寫，二、積累運用，三、閱讀理解，四、寫作。運用，三、閱讀理解，四、寫作。 各塊的占分比例：書寫各塊的占分比例：書寫4分，積累運用分，積累運用26分，閱讀分，閱讀理解理解40分（其中現(xiàn)代文閱讀分（其中現(xiàn)代文閱讀2篇篇24分，文言文閱讀分，文言文閱讀2段段16分），寫作分），寫作50分。分。關于考試范圍關于考試范圍以人民教育出版社七年級至九年級以人民教育出版社七年級至九年級義務教育義務教育課程標準實驗教科書課程標準實驗教科書語文語文為基本范圍。為基本范圍。背誦默寫主要是背誦默寫主要是

6、全日制義務教育語文課程全日制義務教育語文課程標準標準（實驗稿）推薦的七年級至九年級古（實驗稿）推薦的七年級至九年級古詩文詩文50篇?，F(xiàn)代文閱讀材料主要選取課外材篇?，F(xiàn)代文閱讀材料主要選取課外材料。文言文閱讀材料兼顧課內(nèi)課外。料。文言文閱讀材料兼顧課內(nèi)課外。學業(yè)考試全面檢測學生的語文素養(yǎng)，包括知識學業(yè)考試全面檢測學生的語文素養(yǎng)，包括知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。著重考查語文積累情況、語言運用能力、閱著重考查語文積累情況、語言運用能力、閱讀能力、寫作能力，主要包括是識記、理解、讀能力、寫作能力，主要包括是識記、理解、應用、初步鑒賞評價四個能力級別。

7、應用、初步鑒賞評價四個能力級別。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容一、積累運用一、積累運用積累運用這一板塊，涵蓋字詞句基礎，語積累運用這一板塊，涵蓋字詞句基礎，語法，修辭，文學常識，古詩文背誦，課法，修辭，文學常識，古詩文背誦，課外閱讀，語言表達，口語交際，綜合性外閱讀，語言表達，口語交際，綜合性學習等。內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)語文學養(yǎng)；外學習等。內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)語文學養(yǎng)；外延寬廣，涉及知識面廣。延寬廣，涉及知識面廣。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容1. 書寫正確、端正，卷面整潔。書寫正確、端正，卷面整潔。書寫，是最基本的語文能力。書寫水平的提高，書寫，是最基本的語文能力。書寫水平的提高，靠日積月累?？咳辗e月累。書寫應達到

8、什么標準？按語文課程標準規(guī)定，書書寫應達到什么標準？按語文課程標準規(guī)定，書寫應正確、端正、整潔，在使用硬筆熟練地寫應正確、端正、整潔，在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷書寫正楷字基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。字，提高書寫的速度。我以為，考試答卷書寫，宜正不宜草，宜大不宜我以為，考試答卷書寫，宜正不宜草，宜大不宜小，宜粗不宜細，宜濃不宜淡。根據(jù)整卷評小，宜粗不宜細，宜濃不宜淡。根據(jù)整卷評分，分分，分4分、分、3分、分、2分三個檔次。分三個檔次。2. 熟練使用字典、詞典，認清字形，讀準字音，掌握字義。這是最基本的語文知識和能力。課標規(guī)定這是最基本的語文知識和能

9、力。課標規(guī)定“能熟能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中個，其中3000個個左右會寫。左右會寫?！闭n標還指出，課標還指出， 漢語拼音能力的評漢語拼音能力的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。 評評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，

10、借助字典、詞典等工具書識運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。字的能力。 關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容3.積累一定數(shù)量的詞語、成語和格言警句。這條檢測語言的積累情況，考查在具體語這條檢測語言的積累情況，考查在具體語言環(huán)境中運用詞語的能力。言環(huán)境中運用詞語的能力。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容4.借助必要的語法修辭知識和語感，辨識、修改病句（成分殘缺、語序顛倒、搭配不當、重復累贅、表意不明等）。這條的關鍵詞是辨識、修改病句。常見的題這條的關鍵詞是辨識、修改病句。常見的題型有選擇題，改錯題。只要求改正，不要型有選擇題，改錯題。只要求改正，不要求指出病因。為幫助學生識別，要

11、求借助求指出病因。為幫助學生識別，要求借助必要的語法修辭知識和語感，并了解常見必要的語法修辭知識和語感，并了解常見病句的類型。語法修辭仍然需要教學。教病句的類型。語法修辭仍然需要教學。教學的目的，不在于記住名詞術語，而在于學的目的，不在于記住名詞術語，而在于借助語法修辭知識解決實際問題。借助語法修辭知識解決實際問題。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容5. 正確使用標點符號。檢測常用標點符號的使用，有別于高考。檢測常用標點符號的使用，有別于高考。重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、添加題等。

12、選擇題、改錯題、添加題等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容6. 默寫考試說明規(guī)定的50篇古詩文中的名言佳句（見附錄）去掉原考綱中的去掉原考綱中的鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫、游山西游山西村村。加上了。加上了木蘭詩木蘭詩、滁州西澗滁州西澗。所謂名言佳句，主要指篇章中的精彩語句、神來所謂名言佳句，主要指篇章中的精彩語句、神來之筆、精華所在，或富于哲理，或出于機智，之筆、精華所在，或富于哲理，或出于機智，或長于傳神，或見于風采，為后人品味傳誦之或長于傳神，或見于風采，為后人品味傳誦之句。句。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容7. 掌握課內(nèi)的文學常識，了解課外與課文相關的主要作家、作品。課外與課文相關的主要作家、作品。

13、課外與課文相關的主要作家、作品?！芭c與課文相關課文相關”的意思是在課文、提示、注的意思是在課文、提示、注釋、研討與練習中出現(xiàn)過的作家、代表釋、研討與練習中出現(xiàn)過的作家、代表作及主要作品等。作及主要作品等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容8.閱讀語文課程標準推薦和教科書推介的課外讀物，了解其主要內(nèi)容（見附錄）。課外讀物主要內(nèi)容，包括作品的人物、情課外讀物主要內(nèi)容，包括作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題，及表現(xiàn)手法、藝術特節(jié)、環(huán)境、主題，及表現(xiàn)手法、藝術特色等。色等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容9.變換句式（肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復句）。什么樣的語言環(huán)境決定使用什么樣的句什么樣的語言環(huán)境

14、決定使用什么樣的句式。根據(jù)表達需要變換句式，是一種很式。根據(jù)表達需要變換句式，是一種很重要的語文能力。范圍限于四類。重要的語文能力。范圍限于四類。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容10. 仿寫句子（比喻句、對偶句、排比句等）。仿寫句子，既有語言形式問題，更有思維仿寫句子，既有語言形式問題，更有思維方式問題。方式問題。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容11.銜接句子。銜接句子，既檢測思維的邏輯性、清晰銜接句子，既檢測思維的邏輯性、清晰度，又檢測表達的條理性、度，又檢測表達的條理性、連貫性連貫性。題。題型有選擇題、排列題等。型有選擇題、排列題等。12.壓縮語段。壓縮語段是一種提取精要的能力。猶如一棵壓縮語段是一種提取

15、精要的能力。猶如一棵茂盛的大樹，有粗壯的主干，較大的樹枝，茂盛的大樹，有粗壯的主干，較大的樹枝，較小的樹枝，婆娑的葉子。壓縮語段，就較小的樹枝，婆娑的葉子。壓縮語段，就是砍去樹枝和葉子。保留哪些樹枝，要看是砍去樹枝和葉子。保留哪些樹枝，要看壓縮幅度（字數(shù)）。壓縮幅度（字數(shù)）。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容13.口語交際（例如根據(jù)預設的情景寫話，做到簡明、連貫、得體）。口語交際著重考查學生在具體交際情景口語交際著重考查學生在具體交際情景中傾聽、表達和應對的能力中傾聽、表達和應對的能力,以及參與意以及參與意識和情意態(tài)度。會盡可能地創(chuàng)設接近真識和情意態(tài)度。會盡可能地創(chuàng)設接近真實的交

16、際情境。實的交際情境。14. 綜合性學習。綜合性學習。綜合性學習是指把學科知識綜合到實際中去；有綜合性學習是指把學科知識綜合到實際中去；有時是將聽說讀寫能力綜合運用起來。需要調(diào)查、時是將聽說讀寫能力綜合運用起來。需要調(diào)查、訪問、搜集，參與、體驗、感受，思考、策劃、訪問、搜集，參與、體驗、感受，思考、策劃、想象。它重視過程與方法，思路與措施，探索想象。它重視過程與方法，思路與措施，探索與創(chuàng)造。特別要注意語文綜合性學習應該姓與創(chuàng)造。特別要注意語文綜合性學習應該姓“語語” ，落腳點都在，落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展形成和發(fā)展”以及以及“提高學生的語文綜合實踐提高學生

17、的語文綜合實踐能力能力”上。上。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容積累運用這一塊，內(nèi)容龐雜，題型靈活新穎，因而也充滿變數(shù)。一是指檢測內(nèi)容具有選擇性。這塊內(nèi)容考點很多，考試一般采用簡單枚舉法，可以選擇其中某些知識能力點測試，有些點則輪空。二是題型富于可變性?？梢愿嗟亟梃b和創(chuàng)造新題型。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容語文是一門積淀性學科。語文素養(yǎng)的提高，有賴于日積月累。在強調(diào)人文性的同時，不能忽視工具性。識字、寫字、朗讀、背誦，仍然是語文教學的基本任務。不能放松語文基礎知識的積累和語文基本技能的訓練。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般的社會科學類、自然科學類文能閱讀一般的社會科學

18、類、自然科學類文章和一般的文學作品。章和一般的文學作品。閱讀材料主要選自課外。選文注意閱讀材料主要選自課外。選文注意經(jīng)典性、經(jīng)典性、時代性、思想性、教育性、藝術性時代性、思想性、教育性、藝術性?？肌？紤]不同文體組合，兼顧文體、風格的多慮不同文體組合，兼顧文體、風格的多樣性。命題會注重整體感知，內(nèi)容理解。樣性。命題會注重整體感知，內(nèi)容理解。當然也不排除對重要詞語、句子、段落當然也不排除對重要詞語、句子、段落的理解。題目會緊密圍繞文本，防止過的理解。題目會緊密圍繞文本，防止過多的旁逸斜出。諸如不著邊際的開放題、多的旁逸斜出。諸如不著邊際的開放題、仿寫題，都有悖于閱讀的本義。仿寫題，都有悖于閱讀的本

19、義。 主要檢測：理清思路、詮釋詞句、主要檢測：理清思路、詮釋詞句、修辭方法、篩選信息、鑒賞人物形修辭方法、篩選信息、鑒賞人物形象、領悟思想感情、品味語言、了象、領悟思想感情、品味語言、了解表達方式、推斷想象、質(zhì)疑探究解表達方式、推斷想象、質(zhì)疑探究等。等。關于考試內(nèi)關于考試內(nèi)容容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容1.理清思路，把握主要內(nèi)容。理清思路。文章的各個部分，都有內(nèi)在的聯(lián)系，或并列，或承接，或遞進，或轉(zhuǎn)折，或因果，或總分等等，這就是行文思路。思路有總體思路和局部思路。思路制約著結構層次，結構層次體現(xiàn)著思路。理清思路，分析層次，要注意文體特點。記敘文要抓線索（人、事、物、情），說明文要抓順序（時間、空

20、間、邏輯），議論文要抓結構（提出問題、分析問題、解決問題）。另外，還要注意承接性語言、過渡句過渡段。理清思路，是整體感知的條件。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容2.體味重要詞句在語境中的意義。詮釋詞句?！霸~句”指重要詞語，指涉及文意的關鍵性詞語，而且要理解的是在具體語言環(huán)境中的含義。注意區(qū)別本義、引申義、比喻義、特指義等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容3.了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。體味辭格。常用的修辭方法主要有比喻、體味辭格。常用的修辭方法主要有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。能體味出它們在文中的表達作用。反問。能體味出它們在文中的表達

21、作用。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容4.篩選和整合文中的相關信息。篩選信息。首先需要對有關信息進行分析、比較、鑒別，分清有效信息和無效信息，主要信息和次要信息。信息的表達，有時是直接引用文中語句，有時是節(jié)選或改造文中語句，有時是整合散見于文中的語句。要求準確、簡明。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容5.初步鑒賞人物形象。文學作品所塑造的人物形象，一般可從兩文學作品所塑造的人物形象，一般可從兩個層面著眼，即外在的神情面貌和內(nèi)在個層面著眼，即外在的神情面貌和內(nèi)在的性格特征。形象的具體、生動、感人，的性格特征。形象的具體、生動、感人，主要來自后者。所以鑒賞人物形象，重主要來自后者。所以鑒賞人物形象，重在把握性格特征

22、。要引導學生感受、分在把握性格特征。要引導學生感受、分析、歸納。析、歸納。6.領悟文章的思想感情。一篇好的文章，都傾注著作者的豐富的思一篇好的文章，都傾注著作者的豐富的思想感情，文學作品更是如此。思想感情想感情，文學作品更是如此。思想感情有直接抒發(fā)的，也有間接隱含的。閱讀有直接抒發(fā)的，也有間接隱含的。閱讀文章，就是要通過對語言文字的分析理文章，就是要通過對語言文字的分析理解，感受、領悟作者的思想感情，并用解，感受、領悟作者的思想感情，并用準確的語言，把這種思想感情表達出來。準確的語言，把這種思想感情表達出來。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容7.品味文章富于表現(xiàn)力的語言。不同的文體一般具有不同的語言特色

23、。記敘文的不同的文體一般具有不同的語言特色。記敘文的語言具體、生動、形象；說明文的語言準確、語言具體、生動、形象；說明文的語言準確、簡明、平實；議論文的語言準確、嚴密；文學簡明、平實；議論文的語言準確、嚴密；文學作品的語言具體、生動、形象。此類題，一般作品的語言具體、生動、形象。此類題，一般的解題思路是：先鎖定目標句，點明語言特點，的解題思路是：先鎖定目標句，點明語言特點，如修辭、句式等；然后具體分析其作用，如表如修辭、句式等；然后具體分析其作用，如表達出什么內(nèi)容，抒發(fā)出怎樣感情。形象的能夠達出什么內(nèi)容，抒發(fā)出怎樣感情。形象的能夠體味，抽象的能作解說，含蓄的能作闡釋，簡體味，抽象的能作解說，含

24、蓄的能作闡釋，簡潔的能適當生發(fā)，復雜的能扼要概括；再抓住潔的能適當生發(fā)，復雜的能扼要概括；再抓住關鍵詞語，揭示其深刻含義及用詞精妙所在。關鍵詞語，揭示其深刻含義及用詞精妙所在。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容8.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解表達方式，一是能夠區(qū)分敘述、描寫、了解表達方式，一是能夠區(qū)分敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。二是能說明、議論、抒情等表達方式。二是能夠說出具體的作用。夠說出具體的作用。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容9.根據(jù)文意合理推斷和想象。這里有幾個意思：一是能根據(jù)自己的經(jīng)驗這里有幾個意思：一是能根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解補充、擴展或挖掘文意。二是能和理解補充、擴

25、展或挖掘文意。二是能根據(jù)上下文補寫恰當?shù)恼Z句，使之與文根據(jù)上下文補寫恰當?shù)恼Z句，使之與文意相吻合。意相吻合。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容10.針對文本提出疑問，進行探究。能對文本提出自已的意見和看法。能對文本提出自已的意見和看法?？傊F(xiàn)代文閱讀不僅要有一定的速度，總之，現(xiàn)代文閱讀不僅要有一定的速度，更要有對文本理解的準確度、精細度、更要有對文本理解的準確度、精細度、深刻度。如觀點把握、情感體驗、藝術深刻度。如觀點把握、情感體驗、藝術鑒賞、形象分析、隱含信息發(fā)掘、現(xiàn)實鑒賞、形象分析、隱含信息發(fā)掘、現(xiàn)實意義探究等。整體閱讀和局部品味相結意義探究等。整體閱讀和局部品味相結合。合。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)

26、容關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容文言文閱讀能閱讀淺易的文言文。選材課內(nèi)課外結能閱讀淺易的文言文。選材課內(nèi)課外結合。檢測既會注重詞語積累、理解，句合。檢測既會注重詞語積累、理解，句子翻譯等基礎，又會涉及文本理解、人子翻譯等基礎，又會涉及文本理解、人物評析、質(zhì)疑探究。物評析、質(zhì)疑探究。 不單獨考古詩詞賞析。不單獨考古詩詞賞析。 課內(nèi)文言文閱讀語段，課內(nèi)文言文閱讀語段，可以選自七年級可以選自七年級至九年級各冊所有古文。至九年級各冊所有古文。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容11.借助注釋和工具書，理解淺易文言文的基本內(nèi)容。整體感知文言文的基本內(nèi)容。整體感知文言文的基本內(nèi)容。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容12.理解常見文言

27、實詞的意義，掌握常見文言虛詞的用法。借助基本的語法知識（如古字通假、古借助基本的語法知識（如古字通假、古今異義、一詞多義、詞類活用、句子成今異義、一詞多義、詞類活用、句子成分省略、成分倒裝等），理解古漢語語分省略、成分倒裝等），理解古漢語語言現(xiàn)象。言現(xiàn)象。常見文言虛詞，主要是：之、而、于、其、常見文言虛詞，主要是：之、而、于、其、以、然、則、乃、者、所以等。以、然、則、乃、者、所以等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容13.能把文言語句正確翻譯成現(xiàn)代漢語。直譯為主，意譯為輔。直譯為主，意譯為輔。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容14.能初步評析文章的思想內(nèi)容。如分析人物性格，領悟情感態(tài)度，闡析如分析人物性格，領悟

28、情感態(tài)度，闡析觀點事理，評價思想意義等。觀點事理，評價思想意義等。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容寫作寫作寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。根據(jù)表達的中心，征，力求有創(chuàng)意地表達。根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。文從字順，

29、聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。文從字順，力求有文采。正確使用標點符號。養(yǎng)成修改力求有文采。正確使用標點符號。養(yǎng)成修改自己作文的習慣。書寫規(guī)范，文面整潔。字自己作文的習慣。書寫規(guī)范，文面整潔。字數(shù)不少于數(shù)不少于500個。個。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容1. 寫一般的記敘文，做到內(nèi)容具體，寫一般的記敘文，做到內(nèi)容具體，中心明確，順序合理，詳略恰當，中心明確，順序合理，詳略恰當，有真情實感。敘事類文章，能寫清有真情實感。敘事類文章，能寫清楚起因、經(jīng)過和結果；記人類文章，楚起因、經(jīng)過和結果；記人類文章，能運用具體事例，表現(xiàn)人物的某些能運用具體事例，表現(xiàn)人物的某些特點；寫景狀物類文章，能通過描特點；寫景狀物類

30、文章，能通過描寫，寫出景物的特征。力求記敘生寫，寫出景物的特征。力求記敘生動形象感人。動形象感人。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容2. 寫簡單的說明文，做到明白清楚，有合寫簡單的說明文，做到明白清楚，有合理的說明順序，能運用恰當?shù)恼f明方法，理的說明順序，能運用恰當?shù)恼f明方法，準確地說明事物的特征。力求說明特征準確地說明事物的特征。力求說明特征鮮明。鮮明。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容3. 寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)，能對周圍寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)，能對周圍的事情和社會上的問題提出自己的看法，并的事情和社會上的問題提出自己的看法，并作一些簡單的分析，觀點與材料統(tǒng)一。力求作一些簡單的分析，觀點與材料統(tǒng)一

31、。力求議論深刻透徹。議論深刻透徹。4. 根據(jù)生活需要，寫日常應用文，做到格式正根據(jù)生活需要，寫日常應用文，做到格式正確，語言得體。確，語言得體。5. 能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。等，進行改寫。關于考試內(nèi)容關于考試內(nèi)容寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述

32、的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作命題應貼近學作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作命題應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，關注自然，關注自我，關注生活，關注自然，關注自我，“我手寫我心我手寫我心”，表達真情實感。為學生的自主寫作提供有利條件和表達真情實感。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。但是要避免套題現(xiàn)象，要處理好和有創(chuàng)意的表達。但是要避免套題現(xiàn)象，要處理好素材積累和素材加工之間的關系。要學會審題，學素材積累和素材加工之

33、間的關系。要學會審題，學會圍繞中心選材組材，學會詳略得當突出中心。會圍繞中心選材組材，學會詳略得當突出中心。國際學生評價項目pisapisa評價關注的是青少年現(xiàn)在和將來的生活中所必需的基本的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和問題解決能力以及他們的學習習慣、家庭等背景因素的影響。閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的評價包括內(nèi)容、過程和應用三個維度；問題解決能力主要考察學生在綜合解決問題時的分析、判斷和決策能力。在這些素養(yǎng)的測評過程中，pisa還特別關注學習者的反思性思考和行動。pisa三個明顯的特征一是情景，強調(diào)真實的社會生活或生產(chǎn)活一是情景，強調(diào)真實的社會生活或生產(chǎn)活動的情景；動的情景；二是運用，強調(diào)運

34、用已學到的知識進行解二是運用，強調(diào)運用已學到的知識進行解釋或解決問題；釋或解決問題；三是思維，強調(diào)進行有效分析、推論、交三是思維，強調(diào)進行有效分析、推論、交流等思維能力。流等思維能力。pisa閱讀開放題pisa 閱讀開放題通常要求學生閱讀開放題通常要求學生將刺激文本中的信將刺激文本中的信息和觀點與他們自己的經(jīng)驗和觀點相結合息和觀點與他們自己的經(jīng)驗和觀點相結合，其答，其答案的接受程度不在于學生所處的立場，而在于他案的接受程度不在于學生所處的立場，而在于他們們在判斷和解釋這些立場時利用閱讀材料的能在判斷和解釋這些立場時利用閱讀材料的能力力?！?pisa 的閱讀素養(yǎng)被界定為的閱讀素養(yǎng)被界定為“學生為

35、了達學生為了達到個人目標、增進知識、發(fā)展?jié)撃芤约皡⑴c社會到個人目標、增進知識、發(fā)展?jié)撃芤约皡⑴c社會活動，而理解、運用和反思書面材料的能活動，而理解、運用和反思書面材料的能力。力?！?，pisa 主要考察主要考察檢索信息檢索信息（retrieving information）、）、解釋文本解釋文本（interpreting texts）、）、反思與評價反思與評價（reflection and evaluation）三種閱）三種閱讀能力。讀能力。pisa樣本試題 舒適的運動鞋舒適的運動鞋 位于法國位于法國昂的運動醫(yī)昂的運動醫(yī)中心近十四中心近十四斷研究斷研究輕運動輕運動員和職業(yè)運動員的受傷問題。研究

36、結果顯示，最好的醫(yī)治方員和職業(yè)運動員的受傷問題。研究結果顯示，最好的醫(yī)治方法是預防和一雙好的運動鞋。法是預防和一雙好的運動鞋。碰撞、摔倒、磨損、扯傷碰撞、摔倒、磨損、扯傷 在八至十二歲的運動員中，有百分之十八的人曾經(jīng)在八至十二歲的運動員中，有百分之十八的人曾經(jīng)傷腳后傷腳后跟。足球員的踝部軟骨是很容跟。足球員的踝部軟骨是很容被碰撞的；百分之二十五的被碰撞的；百分之二十五的職業(yè)運動員本身都知道踝部軟骨確實是一個弱點。而膝蓋軟職業(yè)運動員本身都知道踝部軟骨確實是一個弱點。而膝蓋軟骨的關節(jié)亦很容骨的關節(jié)亦很容造成造成可挽救的傷害。如果在青少可挽救的傷害。如果在青少時期時期（10-12歲）沒有小心保護，將

37、會導致過早的關節(jié)炎。髖關節(jié)歲）沒有小心保護，將會導致過早的關節(jié)炎。髖關節(jié)也也能避免損傷，特別是在運動員疲倦時，他們很容能避免損傷，特別是在運動員疲倦時，他們很容因碰因碰撞或摔倒，造成骨折。根據(jù)研究，球齡超過十撞或摔倒，造成骨折。根據(jù)研究，球齡超過十的足球員在的足球員在脛骨或腳后跟都會有骨脛骨或腳后跟都會有骨，這就是所謂，這就是所謂“足球員的腳足球員的腳”。這。這是由于鞋與鞋底和腳跟的位置是由于鞋與鞋底和腳跟的位置穩(wěn)固而造成的穩(wěn)固而造成的 缺陷。缺陷。保護、支持、穩(wěn)固、緩沖保護、支持、穩(wěn)固、緩沖 如果運動鞋太硬，會阻礙活動；如果太柔軟，則會增加撞傷如果運動鞋太硬，會阻礙活動；如果太柔軟，則會增加

38、撞傷和扭傷的危險。因此，一雙好的運動鞋必須符合以下四個標和扭傷的危險。因此，一雙好的運動鞋必須符合以下四個標準：準： 首先，它必須提供外部保護：抵擋首先，它必須提供外部保護：抵擋自足球或其它球員的撞自足球或其它球員的撞擊，調(diào)適凹擊擊，調(diào)適凹擊平的地面。即使是在寒平的地面。即使是在寒的冬天和雨天，也的冬天和雨天，也能保持腳部溫暖、干爽。能保持腳部溫暖、干爽。 另外，它必須能支撐腳部，尤其是腳踝關節(jié)，以避免扭傷、另外，它必須能支撐腳部，尤其是腳踝關節(jié)，以避免扭傷、腫脹和其它問題，這些問題甚至會影響膝部。腫脹和其它問題，這些問題甚至會影響膝部。 除此之外，它還要提供運動員除此之外，它還要提供運動員好

39、的穩(wěn)固性，使他們好的穩(wěn)固性，使他們會在會在濕地上濕地上倒或在極干燥的地上打倒或在極干燥的地上打。 最后，它必須能避震，這對于排球員和籃球員尤其重要，因最后，它必須能避震，這對于排球員和籃球員尤其重要，因為他們需要為他們需要停的跳躍，受傷機會甚高。停的跳躍，受傷機會甚高。保持腳部干爽保持腳部干爽 要避免一些輕微但疼痛的毛病，如水泡，甚至是要避免一些輕微但疼痛的毛病，如水泡，甚至是傷或是香傷或是香港腳（真菌感染），運動鞋一定要保持港腳（真菌感染），運動鞋一定要保持好的透氣程好的透氣程，幫，幫助腳汗散發(fā)，同時又要防止外界濕氣滲入。運動鞋的助腳汗散發(fā)，同時又要防止外界濕氣滲入。運動鞋的想材想材是皮革，

40、因為它可以防水，下雨時是皮革，因為它可以防水，下雨時會滲入雨水。會滲入雨水。請依據(jù)文章回答下列問題。問題問題1：這篇文章的作者想表達什么訊息？：這篇文章的作者想表達什么訊息？a 很多運動鞋的質(zhì)量已大大改善了。很多運動鞋的質(zhì)量已大大改善了。b 如果你未滿十二歲，最好不要踢足球。如果你未滿十二歲，最好不要踢足球。c 年輕人因為不良的身體狀況，所以遭受越來越多的年輕人因為不良的身體狀況，所以遭受越來越多的傷害。傷害。d 對年輕的運動員來說，穿上好的運動鞋是很重要的。對年輕的運動員來說，穿上好的運動鞋是很重要的。問題問題 1 計分計分題旨：形成整體的理解題旨：形成整體的理解滿分滿分d 對年輕的運動員來

41、說，穿上好的運動鞋是很重對年輕的運動員來說，穿上好的運動鞋是很重要的。要的。零分：其它答案零分：其它答案問題問題2：依據(jù)文章內(nèi)容，為什么運動鞋不能太：依據(jù)文章內(nèi)容，為什么運動鞋不能太硬？硬？問題問題2 計分計分題旨：擷取訊息：選取清楚明確的訊息題旨：擷取訊息：選取清楚明確的訊息滿分滿分 ： 指出會阻礙活動。它們阻礙活動。它指出會阻礙活動。它們阻礙活動。它們使你不能跑得輕松。們使你不能跑得輕松。零分零分 ： 對文章的理解不精確，或答案不合理對文章的理解不精確，或答案不合理或與問題無關。如：避免受傷。不能保護腳或與問題無關。如：避免受傷。不能保護腳部。因為你需要支撐腳部和足踝。或答案不部。因為你需

42、要支撐腳部和足踝。或答案不充分或意思含糊，如：否則便會不適合。充分或意思含糊，如：否則便會不適合。問題問題3：文章其中一部分闡明：文章其中一部分闡明“一雙好的運動鞋一雙好的運動鞋必須符合以下四個標準。必須符合以下四個標準?！边@些標準是什么？這些標準是什么？問題問題3 計分計分題旨：擷取訊息題旨：擷取訊息滿分代號滿分代號 1： 指出文章中的四項標準。答案可以直接援引文本，指出文章中的四項標準。答案可以直接援引文本，或依文本的意思改寫，或?qū)λ捻棙藴始右越忉尅４涡蚩梢曰セ蛞牢谋镜囊馑几膶?，或?qū)λ捻棙藴始右越忉尅４涡蚩梢曰Q。換。該四項標準為：該四項標準為：(1) 提供外部保護。提供外部保護。(2) 支撐腳部。支撐腳部。(3) 良好的穩(wěn)良好的穩(wěn)固性。固性。(4) 有避震緩沖作用。有避震緩沖作用。1.外部保護。外部保護。2.支撐腳部。支撐腳部。3.提供良好的穩(wěn)固性。提供良好的穩(wěn)固性。4.避震。避震。 它必需提供外部保護，能夠支撐腳部，能夠為足球員提供良好它必需提供外部保護，能夠支撐腳部，能夠為足球員提供良好的穩(wěn)固性，以及具有