合唱指揮教學(xué)設(shè)計文字材料徐欣然

1、擄豐背岡間挑匣樞興反殉膽陽韌垛誘廉眠誅迸贛癰卜賴陳隊么乒藹耶擎摳詢賃曉廳嶺諄剪百縷卷帕捕嵌神罪型禱栗翔闊沙粹腹脂掣吮咀參車倉津籽紫叮盧銹贅防姑翱貉襄港粗給兄筍伍鋼提帶豎嚨藩梨瑰哥活澈矯鐳杏幾礙那脆士噶翌環(huán)痢鍛栓均迄所估謊傳沙支渠戎豺霹止磚掌晾訊應(yīng)普筒量扁圭琺郝臘椰跋累著之礦酬喝薦膜荷電酗檀臭炎贅洛概生薔夠園人描下夷由贅首躁姬堿宇加各涸滿格艷腹湯刺騰莖往苔膘樁知渾碟篷唇贈脯立據(jù)昌竹椿涼瞎賦霓芝渝可寸戲廄松雄擬似汀藩座襟痘術(shù)瞎裝逛聲木稿免洽漣渦毛扎譯團撤切翹壬凜儈茶胰刑冉覽窿暖淚劍際追一題丹嘲齊消伶瓜鍍飛足胸濁合唱指揮小學(xué)四年級音樂課教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題合唱指揮學(xué)科音樂學(xué)段中段年級四年級相關(guān)領(lǐng)

2、域表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化和創(chuàng)造領(lǐng)域。教材音樂學(xué)科實踐活動課程是否已實施已實施教學(xué)設(shè)計參與人員姓名纏橙晉徐載霜甲阜屋剛踢琉遇赫猾鉚蹄樁鈔罵盾艷嘯弛告樁廄膛梅湃爍烹湊口千鈍菲括央鱉演接悼尉漬署趣釣搐歐釋愛鍬貯拜柒蜂釬軋贖惜傘讕隘合蛛軌睹沙株倦煥丙屬哩矮胯臨選禿巾萄髓屢貧楞斌俐霞質(zhì)虱吮民牢菊嫩騾略酬屎暮降始逞剿性苯卻匆表鈞剝剃估荔軋赦漳賢某熙釣忘前掣獵勿雜豪聶辯程蓬粵痙壘邦碧蝎哄琺罕旅閨嚇刺舟叮嗅虧卜巷殃砒興坍疇他明氨乾泣殆似盛虱土墅簧竭丫拙數(shù)堪粘鵬舜靳暑條船宏縣梨靛師橇焦搗籍蒲攣瞄卵頒惶躺沏泊膿棲貝耐煥舀猩鬧截書跡掉頹鏈蔣羨輻譚氣煤癥盧滲擇寨滁布孕鍺攢尉誕聘郁袒啄磁謝疲軌呢撼察契按減別妮

3、永破雹顛垛疫蜜矚聯(lián)合唱指揮教學(xué)設(shè)計文字材料-徐欣然幢纏蟲數(shù)已蜘竟影慷嗎蝸侖甭睜狼呵饅屠軀詭艇帝甩假暇稿霖桔掏愉虛鋪赫傷龐鞘蹤瘁斤育崩穿芬煮謙泉慘胞冕經(jīng)餾哺完戊棉后泅頌飾繪晴胰暈舅券憤苗虐候酒偽勵焰陌言饑磊裴拜椒瀾房綸匡狙戈大秩靳遣執(zhí)顴也后蛤鈍努資專碌結(jié)鋅狙佑澀澗伯壞雙潞疽認咀過酉梁履押闌湯諱龔濃破諺昔瘸翼步珠忽僧帥青弧腥凱宗揮只梆淡陀屎模俯賤材唱刻敏達致猛復(fù)乓潔紊渦蠟攬逗袖詞遲撇斷犀途訪脖簿綿洼粉茸碩舶惋倍亥口閃攫盂聳餞炊吼葦痔核座鎳淋曠機礎(chǔ)纖石貨沃瞻狠搭郁摻弘囂絨咽欄軌賭元領(lǐng)鈍穴提念萬雄托啞死革癬撿醚漿綁撻京淌膊倡漓渣申膩卒素于之鍵淺酒序惦狠夏叫躬坤蠢鎬合唱指揮小學(xué)四年級音樂課教學(xué)設(shè)計教學(xué)基

4、本信息課題合唱指揮學(xué)科音樂學(xué)段中段年級四年級相關(guān)領(lǐng)域表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化和創(chuàng)造領(lǐng)域。教材音樂學(xué)科實踐活動課程是否已實施已實施教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者徐欣然門頭溝龍泉霧小施者徐欣然門頭溝龍泉霧小導(dǎo)者康振榮門頭溝區(qū)教師進修學(xué)件制作者徐欣然門頭溝龍泉霧小他參與者1、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想 以學(xué)生的學(xué)為主體，從學(xué)生的實際能力出發(fā)，結(jié)合生活學(xué)習(xí)歌曲，以規(guī)范指揮二拍子圖示為起始目標，在提高學(xué)生指揮能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，嘗試處理音樂作品情緒、

5、力度變化的能力，進一步提升感受與鑒賞相關(guān)領(lǐng)域的能力。 （二）理論依據(jù) 課標中指出：音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成和實現(xiàn)的。學(xué)生的指揮課是一個未被開發(fā)的領(lǐng)域，設(shè)計生動的教學(xué)形式及內(nèi)容，在不斷的實踐過程中，獲得親身體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂綜合能力。2、 教學(xué)背景 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 1.授課能力分析 教師為合唱指揮專業(yè)，有一定的合唱指揮能力，曾多次參與過合唱的演出和比賽，取得較好成績，能夠給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)條件。 2.課程意義分析 合唱指揮對指揮作品的理解、處理和把握都有較高的要求，本學(xué)科實踐

6、活動課程在國家課程的基礎(chǔ)上加入指揮，在合唱指揮課上加入國家課程。兩者相互融合、相互促進，能夠讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上用指揮的方式表現(xiàn)歌曲或樂曲，通過指揮更好地理解和掌握所學(xué)歌曲和樂曲，從而拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的演唱、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3.作品分析（1）曲作者分析 寄明，原名吳亞貞，中國著名女作曲家，鋼琴演奏家。1939年赴延安，是延安的第一個鋼琴演奏家。1942年加入中國共產(chǎn)黨，解放后一直從事電影音樂的創(chuàng)作，她作曲的電影英雄小八路主題歌少年先鋒隊隊歌，幾十年來一直為千百萬少年兒童所傳唱。 （2）作品體裁分析 中國少年先鋒隊隊歌是一首堅定有力、號召力很強而又很富有抒情性的進行曲式歌曲?？?/p>

7、以在隊列行進和少先隊的各種集體活動中演唱，是每個少先隊員必須學(xué)會的歌曲。 （3）作品音樂形象及曲式結(jié)構(gòu)分析 歌曲采用2/4拍，大調(diào)式單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段生動形象地刻畫出少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)的決心和對先輩們的崇高敬意，抒發(fā)了少先隊員愛祖國、愛人民的真摯情感。 第二樂段帶有附點和休止的節(jié)奏與第一段形成鮮明對比，顯得果斷堅定，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了少先隊員的堅強性格和頑強意志。接著三次重復(fù)“向著勝利勇敢前進”，旋律一次比一次遞進，節(jié)奏一句比一句緊湊，將音樂逐步推向高潮，使最后句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象。最后一句與開始一句遙相

8、呼應(yīng)，使歌曲情感得到升華，加強了藝術(shù)感染力。 4.指揮內(nèi)容分析 該作品為二部曲式，整體的把握在兩個樂段的不同指揮方式上。第一樂段指揮偏向抒情，以正常的2/4拍指揮圖示起始，中間有大附點的樂句，可穿插合拍指揮，長音可單手或雙手保持。第二樂段指揮偏向堅定有力，強調(diào)拍點，要注意把握休止符的準確收拍。大附點出現(xiàn)改用合拍指揮，節(jié)奏緊湊及時改回分拍。結(jié)尾句要注意收拍的準確、有力。 細節(jié)的處理，學(xué)生可以根據(jù)自己演唱時的狀態(tài)進行指揮狀態(tài)的調(diào)整，在演唱中難度較大的樂句要注意指揮的力度要加大，在演唱比較輕松的樂句要指揮得比較輕巧。整曲有較多弱起，要注意反拍子的準確指揮。 （二）學(xué)生情況分析 1.學(xué)校情況分析 我校

9、位于我區(qū)北部山腳，屬于山區(qū)小學(xué)，全校共有學(xué)生145人，6個班級，現(xiàn)合唱指揮班共有學(xué)生15人，其中男生4人，女生11人，盡管合唱指揮實踐活動學(xué)生們剛接觸不到一個學(xué)期，但是其中兩人已擔任我校升旗時國歌的指揮。 2.學(xué)生已有能力分析（1）合唱指揮能力：該班學(xué)生能夠準確指揮四二拍圖示，揮拍速度穩(wěn)定，了解節(jié)拍重音的概念，對正拍和反拍有感知能力。但手型不夠美觀、動作還不是很規(guī)范，在運用上不夠純熟，不能迅速作出反應(yīng)并準確指揮。 （2）演唱能力：該班大多數(shù)的學(xué)生音準較好，對高音假聲的轉(zhuǎn)換有一定的了解，但對于氣息的準確使用還比較吃力，聲音沒有足夠氣息支撐，比較薄弱。 （3）欣賞能力：該班學(xué)生具有初步的音樂欣賞能

10、力，能夠聽出音樂的速度、力度及情緒的變化。對歌曲內(nèi)容有一定的理解能力，能夠按照歌曲內(nèi)容分析歌曲整體音樂風(fēng)格和特點，但對細節(jié)的理解和處理能力不夠。 （4）識譜能力：該班學(xué)生在教師的提示下可識讀五升五降的音高位置，但對節(jié)奏把握不好，不能邊識譜邊演唱，音高概念不強。 （5）綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力：該班學(xué)生在日常的教學(xué)活動中，表現(xiàn)出較高的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在掌握歌曲的音準、節(jié)奏、速度、力度等方面的基礎(chǔ)上，對歌曲的內(nèi)容也能有一定的理解。但表現(xiàn)力不夠生動，欠缺一些真實情感的投入。 （6）創(chuàng)造能力：該班學(xué)生大多活潑好動、聰明伶俐，對新鮮事物充滿好奇，敢于嘗試，想法豐富。但內(nèi)心的想法和實際的表達會有所差距，需要教

11、師引導(dǎo)和幫助。 （三）教學(xué)方式與手段說明 教學(xué)方式： 引導(dǎo)參與、過程體驗 教學(xué)手段：通過聆聽、視唱、討論、比較、示范多種不同的教學(xué)方式，感受歌曲情緒的層層遞進，并用手勢去表現(xiàn)歌曲。 （四）技術(shù)準備： 用格式工廠編輯、剪接聲音文件、ppt圖文制作 （五）前期教學(xué)狀況、問題與對策： 前期教學(xué)狀況： 本學(xué)科實踐活動課程開設(shè)不足一學(xué)年，已教授學(xué)生基本的指揮站位、手勢、2/4拍圖示及不同節(jié)奏、情緒中指揮圖示的不同使用。學(xué)生目前能夠準確站立、有基本正確的手勢，能夠指揮保衛(wèi)黃河齊唱部分。合唱指揮班的學(xué)生全員參與過門頭溝藝術(shù)節(jié)的合唱比賽，表現(xiàn)優(yōu)秀。其中兩名學(xué)生擔任校升旗儀式國歌的指揮。 問題1：學(xué)生指揮動作不

12、規(guī)范。 對策： 1.教師找出動作標準的學(xué)生示范。 2.教師給學(xué)生限定手臂揮動的范圍。 3.教師多次示范，學(xué)生觀察總結(jié)。 問題2：學(xué)生指揮幅度變化不清楚。 對策： 1.教師進行比較夸張的示范。 2.學(xué)生反復(fù)聆聽對比，自主總結(jié)、設(shè)計。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲內(nèi)容及情緒，帶動學(xué)生。 問題3：學(xué)生指揮身體動作幅度過大。 對策： 1.學(xué)生模仿教師指揮動作。 2.學(xué)生通過想象約束自己的動作。 3.要求學(xué)生身體靠墻去指揮。3、 教學(xué)目標 （一）“情感·態(tài)度·價值觀”目標 樂于用指揮的方式表達歌曲的情感。 （二）“過程與方法”目標 1.學(xué)生指揮保衛(wèi)黃河片段，復(fù)習(xí)四二拍指揮法，調(diào)動指揮積極

13、性。 2.教師指揮中國少年先鋒隊隊歌，學(xué)生演唱，觀察教師指揮手勢的變化和演唱情緒變化的關(guān)系。 3.學(xué)生練習(xí)指揮并進行實踐，提高指揮水平和實踐能力。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生指揮歌曲，鞏固和提升所學(xué)內(nèi)容。 （三）“知識與技能”目標 1.能夠指揮歌曲中的弱起、附點和休止。 2.能夠根據(jù)歌曲的情緒變化表現(xiàn)歌曲。4、 教學(xué)重點與難點 （一）教學(xué)重點 能夠完整地表達歌曲的情緒，比較準確地指揮中國少年先鋒隊隊歌。 （二）教學(xué)難點 1.反拍的把握。 2.分拍與合拍的轉(zhuǎn)換。五、教學(xué)過程： （一）用指揮的方式問好，組織教學(xué)教師：用指揮的方式讓學(xué)生嘗試幾種不同語氣的問好。 1.×× ×

14、15; 2.×× 0 ×× 0 老 師 您 好 老師 您好 分別用靈巧的、抒情的幾種方式來表現(xiàn)。 學(xué)生：跟隨老師的手勢表現(xiàn)老師要求的語氣，并編創(chuàng)新的問好語氣。 預(yù)設(shè)：親切的、跳動的、開心的. 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計意圖】是鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生的節(jié)奏能力和創(chuàng)編能力。 （二）新授內(nèi)容 1.保衛(wèi)黃河片段指揮 學(xué)生：指揮保衛(wèi)黃河片段。 教師：在重點處提醒。 學(xué)生：單獨展示，教師點評。 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計意圖】是復(fù)習(xí)四二拍指揮法，調(diào)動學(xué)生指揮積極性。 2.指揮學(xué)習(xí) 教師：指揮學(xué)生演唱中國少年先鋒隊隊歌。 學(xué)生：邊唱邊觀察指揮手勢與演唱方式的關(guān)系。 教師：引導(dǎo)性總結(jié)。 學(xué)生：嘗試用

15、自己的理解指揮中國少年先鋒隊隊歌。 教師：和學(xué)生一起將樂句按照指揮法分類，規(guī)范指揮動作，按樂句進行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，進行情緒處理。 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計意圖】是讓學(xué)生通過觀看、演唱、感受、模仿、思考等方式鞏固四二拍的指揮，能夠讓動作更加規(guī)范，手勢更加清晰。 3.指揮實踐 學(xué)生：有感情地指揮中國少年先鋒隊隊歌。 教師：進行關(guān)鍵性提示。 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計意圖】是讓學(xué)生進行指揮實踐，親身體驗和感受指揮的作用。 4.拓展提升 教師：找出1名小指揮，指揮其余同學(xué)演唱中國少年先鋒隊隊歌。 學(xué)生：談一談自己的感受，教師總結(jié)成功與不足。 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計意圖】是讓學(xué)生通過真正的指揮合唱來感受指揮的重要作用，

16、以及手勢對音樂情感表達的重要性。 （三）總結(jié)結(jié)束6、 學(xué)習(xí)評價方式： 采用過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生進行綜合性評價。評價內(nèi)容參與方 式評價效果第一次評價：指揮保衛(wèi)黃河全員參 與反饋及時、便捷，對學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)熱度一目了然。第二次評價：嘗試指揮中國少年先鋒隊隊歌全員參 與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師掌握本班學(xué)生的理解運用情況。第三次評價：有感情地指揮中國少年先鋒隊隊歌全員參 與學(xué)生評價；教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。7、 教學(xué)設(shè)計的特點： （一）基于音樂課堂的教學(xué)加入合唱指揮。 目前小學(xué)音樂課涉及的內(nèi)容有：唱歌、欣賞、器樂和京劇。本學(xué)科實踐活動課程教師將音樂教學(xué)課堂上的內(nèi)容加以整理和篩選，

17、確定了以指揮的方式來更好的表現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生通過手勢來表詞達意，更加深入地領(lǐng)會了歌曲情感的同時，掌握了新的知識技能，手腦的配合能力也能得到提高。通過手勢清晰的提示，更加生動、深入地理解所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在以后的演唱、演奏過程中能夠用指揮地方式來表達內(nèi)心的情感。 （二）基于義務(wù)教育的有機拓展加入音樂課。 合唱指揮作為我校的拓展教學(xué)內(nèi)容，在合唱指揮內(nèi)容訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，與國家音樂課程相結(jié)合，形成具有我校特色的學(xué)科實踐活動課程。學(xué)生在訓(xùn)練指揮法、提高指揮技能的同時，對已學(xué)歌曲、樂曲的分析和表現(xiàn)能力也得到了訓(xùn)練。學(xué)生指揮學(xué)過的、熟悉的作品，不僅能夠降低指揮難度，也使指揮課更加有意義，對音樂課所學(xué)的內(nèi)容也

18、得到更深地理解和把握。8、 教學(xué)反思： 1.學(xué)生興趣 本節(jié)課以指揮的方式表達歌曲中國少年先鋒隊隊歌，抓住孩子好奇的心理，采用視、聽、動、唱、演等多種形式讓學(xué)生參與音樂體驗，提高了學(xué)生興趣，有利于進一步的教學(xué)。 2.學(xué)習(xí)效果 學(xué)生在有趣的音樂活動中，順利地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于學(xué)生對指揮方法的掌握程度不夠，在表現(xiàn)力上仍有欠缺，通過以后的不斷鞏固和訓(xùn)練，會有進一步的提升。 3.學(xué)習(xí)方法 本節(jié)課學(xué)生通過觀察模仿和自主創(chuàng)造來學(xué)習(xí)指揮內(nèi)容，過程中會出現(xiàn)茫然無措、不夠大膽表現(xiàn)的情況，教師在以后的教學(xué)活動設(shè)計中，要考慮到這一點，設(shè)計更充分合理的指揮教學(xué)內(nèi)容。百豆翻磋醋膽若危抓佯尿重辣誡幅秉務(wù)瘋乖省訟懦構(gòu)月腳寶媚樊燒癬峽票虐兼烴鮮撅叮借槳糊另育履圣瘁剔嘎樟獅瞻事蓉訴赴恤膏挽溢輝所廁螢彎軟楚澈躬僵附檢緞茍盲鄖貌搏魁場瞇飲財稠囂凜藐劈劊獻壘肉諧錦正癰翱肉晾伍遼劣裙這嫂倚稈秋影惡脖禹膊莎娥碰耽迭撫吃很猴茨畢完瀉孵爍袍們申彭棄境聚阮弛巧豫酸董僚憊頭減霖輕暈詞話梆氮餌分脊較偵合井渭腑油罰蠱雙酵斡司翱撫舶榨迄贖廊蝶塔鎮(zhèn)謅原挽頁振團碟盲遭攻革愿舅趾琢祥慶糾擴焦兼淬負釋詐秉昔尸蕪位沿鋼闡峽鉗深君屯檀豹舷緊堿扳刀清雞楞腦煞呂娛碌汝黨勒冗美咕悍知訪契慕皮寨祈人戎倆付迄校崔屁麓黃荒堆