2021年學(xué)校語言文字工作基礎(chǔ)知識講座

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)校語言文字工作基礎(chǔ)知識講座 語言文字工作有兩方面含義： 第一是語言文字本身實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化， 其次是對語言文字的社會(huì)應(yīng)用進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化管理。 學(xué)校是語言文字工作的根底，語言文字工作必需從學(xué)校抓起。 一、 什么是語言文字 語言是人類特有的交際工具，語言是由語音為物質(zhì)外殼，詞匯為建筑材料，語法為組織構(gòu)造的信號體系。 思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的外化形式。同樣的思維內(nèi)容可以由不同的語言來表達(dá)。 語言的三要素：語音、詞匯、語法。 其他動(dòng)物如蜜蜂、牛羊等也有某種傳遞信息的交際工具，但那不是我們所說的語言，因?yàn)樗鼈兌紱]有同時(shí)具備這三要素。 語言沒有階級性

2、，它為全體社會(huì)成員效勞。但語言具有社會(huì)性，不同的社會(huì)群體可能有不同的語言習(xí)慣。 語言具有商定俗成性。 人類也有其他的一些交際工具，如聾啞人的手勢等。但傳遞信息比擬簡潔，而且受到條件的限制。而圖畫、符號等交際方式也是以語言為根底的。 文字是記錄語言的書寫符號。 文字的三要素是字音、字形、字義。 文字的產(chǎn)生和用法對語言的進(jìn)展起到了重大的促進(jìn)作用，使語言克制了時(shí)空限制，把語言信息傳遞到很遠(yuǎn)的地方和很久的后世。 語言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻。 但文字終究要依附語言而存在，語言消逝了，記錄它的文字也就失去了生命力如拉丁文、古梵文、契丹文、滿文。 我國是一個(gè)多民族、多語種、多文種的國家，現(xiàn)有約8

3、0種用法中的語言，23種用法中的文字。漢語包括其各種方言和漢字包括簡化字、繁體字、異體字等只是其中的一種語言和一種文字。 民族共同語是全民族公認(rèn)的語言標(biāo)準(zhǔn)形式，方言那么是語言的地方變體。漢語方言分歧非常嚴(yán)峻。漢語分為七大方言，分別是北方話、吳方言、贛方言、湘方言、客家方言、粵方言和閩方言。方言下有次方言，如北方話下有四大次方言，閩方言下有五大次方言。 漢語自古以來就有與方言并行的民族共同語，先秦時(shí)是雅言，漢代叫通語，明清時(shí)期叫官話，民國時(shí)期叫國語。一般話是現(xiàn)代漢民族共同語，也是現(xiàn)代中華民族的通用語言。 漢語是有腔調(diào)的語言。不同的腔調(diào)具有區(qū)分意義的作用，如tng、tng、tng、tng分別表示&

4、quot;湯、糖、躺、燙'不同的意義，英語、俄語、日語等其他語言是沒有腔調(diào)的。 漢字是意音文字，自身不能表音，或者不能精確表音，因此需要有一種注音的工具?，F(xiàn)時(shí)用法的注音工具是漢語拼音方案。 用拉丁字母給漢字注音和記錄漢語，歷史上第一人是意大利傳教士利瑪竇，以后又有許多種外國人創(chuàng)制的拼音方案，影響最大的是威妥瑪式拼音舊時(shí)把北京拼法成peking，如今仍能看到的有茅臺酒包裝、張?jiān)Ｆ咸丫瓢b、中華香煙盒。如今我們用法的漢語拼音方案是1958年由全國人大一屆五次會(huì)議批準(zhǔn)和公布的。主要?jiǎng)?chuàng)制人周有光已經(jīng)106歲了。漢語拼音方案是我國唯一的法定的漢語拼音方案，也是拼法中文的國際標(biāo)準(zhǔn)。這就是大家都非常

5、熟識而且?guī)缀跏翘焯煊梅ǖ臐h語拼音。 二、語言文字用法的意義 一交際功能； 二政治意義； 三文化意義。 三、常見的語言文字應(yīng)用錯(cuò)誤舉例： 1常見的讀音錯(cuò)誤：塑料、埋伏、按摩、針灸、頸椎、血脂、冠心病、皇冠、按捺不住、載人飛船、阿膠、炮制、南無阿彌陀佛。 1簡單讀錯(cuò)的北京地名：阜成門、積水潭、龍?zhí)逗?、水碓子、南苑、西苑、四根柏、什剎海。 2地名的特別讀音：繁峙縣、蚌埠市、阜新市、曲阜市、浙江省、番禺市、樂亭縣。 3人名的特別讀音：姓氏讀音仇、單、樂、牟兩讀、曲、華、尉遲敬德、伍員伍子胥、嫪?dú)?、萬俟卨。 4多音字誤讀：星宿、樸刀、幾乎、細(xì)菌、只字不提、十二生肖 5北京人常見的語音錯(cuò)誤：吃字吞音節(jié)、兒

6、化過多、輕聲過多、土語多、去聲變調(diào)。 教學(xué)中常見的讀音錯(cuò)誤： 數(shù)學(xué)：正弦、余弦誤讀為xun； 物理：電荷誤讀為h； 化學(xué)：化合物cn氰誤讀為qng，腈綸誤讀為qng； 生物：根莖葉誤讀為jng，脂肪誤讀為zh； 歷史：士大夫誤讀為di； 地理：亞洲誤讀為y，秘魯誤讀為m； 語文：簡單讀錯(cuò)的字就更多了，比方"量體裁衣'都誤讀為ling，空穴來風(fēng)都誤讀為xu。 建議語文教研員可以整理出一份教學(xué)中簡單讀錯(cuò)的字詞表，供老師參考。 2不標(biāo)準(zhǔn)字： 1繁體字：理發(fā)髮、太後后、海澱淀 2異體字：群羣、修脩、夜亱 3二簡字：仃停、歺，不讀cn。 4錯(cuò)別字：膩?zhàn)討?yīng)為"泥子'、渡

7、假村應(yīng)為"度假村。 盼望老師在教學(xué)中包括板書、修改作業(yè)等留意不要寫不標(biāo)準(zhǔn)字。 3常見的語言規(guī)律錯(cuò)誤： 經(jīng)受了五個(gè)半月的大旱之后，云南省最終迎來了一場準(zhǔn)時(shí)雨。 車禍?zhǔn)軅唏R上被送往醫(yī)院搶救，終因搶救無效死亡。 4常見的表達(dá)不當(dāng)： 在區(qū)委區(qū)政府的指導(dǎo)下，第五次人口普查工作肯定可以順當(dāng)完成。 四、語言文字的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 漢語的標(biāo)準(zhǔn)形式就是一般話。 一般話的定義：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為根底方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢民族共同語。 一般話程度劃分三個(gè)級別，每個(gè)級別內(nèi)劃分兩個(gè)等次，統(tǒng)稱"三級六等'。等級最高的是一級甲等97分以上，等級最低的是三級乙等60分

8、到70分。缺乏60分的就不算是一般話了。 漢字的標(biāo)準(zhǔn)有數(shù)量方面的常用字表、通用字表、信息處理用字符集等，字形方面的簡化字總表、異體字整理表、通用印刷漢字字形表、異形詞整理表，筆順方面的標(biāo)準(zhǔn)筆順，部件方面的部首表，字序方面的字頻統(tǒng)計(jì)等等多種標(biāo)準(zhǔn)。 教材、報(bào)刊等出版物，網(wǎng)絡(luò)，字幕，公共標(biāo)記，產(chǎn)品說明書，廣告等全部面對公眾的社會(huì)用字都應(yīng)當(dāng)遵循這些標(biāo)準(zhǔn)。 1977年公布的"其次批簡化字表'是文革極左的產(chǎn)物，用法了一年后即停頓用法，1986年正式宣布廢止。 "不標(biāo)準(zhǔn)漢字'指的是已經(jīng)簡化了的繁體字、已經(jīng)淘汰了的異體字、已經(jīng)廢止了的"二簡字'，錯(cuò)字、別字

9、。 字形方面要留意不寫舊字形，如"骨'不要寫成"骨'，"象'不要寫成"象'。 目前，國家語委正在制定標(biāo)準(zhǔn)漢字表。 漢語拼音方案由5局部組成字母表、聲母表、韻母表、腔調(diào)符號、隔音符號。漢語拼音方案拼法的是漢語一般話不是方言的口語不是文言。 漢語拼音正詞法根本規(guī)章是漢語拼音應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)。它規(guī)定了大小寫字母的用法方法，規(guī)定了分詞連寫的規(guī)章。 漢語拼音的字母用法規(guī)章根本上與國際通用的習(xí)慣相符合，因此在許多地方顯得跟英文相像。但要留意，用漢語拼音拼法的中國人名、地名就是中文的拼音形式，不能說是英文形式。 用法漢語拼音要留意： 1聲韻母

10、要正確； 2腔調(diào)符號的位置要正確； 3別丟掉隔音符號； 4理解和正確運(yùn)用漢語拼音正詞法根本規(guī)章； 5正確用法大寫字母； 6老師應(yīng)把握字母的手寫體； 五、語言文字的法律法規(guī)、方針政策 1982年，我國憲法規(guī)定："國家推廣全國通用的一般話。' 2000年，中華人民共和國國家通用語言文字法規(guī)定："國家通用語言文字是一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字。國家推廣一般話，推行標(biāo)準(zhǔn)漢字。'明確了一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的國語國字的法律地位。該法還規(guī)定了一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字是訓(xùn)練教學(xué)、機(jī)關(guān)公務(wù)、公共媒體、播送電視、新聞出版、公共效勞的根本用語用字，對于方言的用法和繁體字、異體字的用法也作出了原那么規(guī)定。

11、對于執(zhí)法部門也作出了規(guī)定。 此外，民族區(qū)域自治法訓(xùn)練法義務(wù)訓(xùn)練法播送電視條例民族鄉(xiāng)工作條例幼兒園工作條例老師法施行細(xì)那么等多種法規(guī)和部門規(guī)章都對語言文字的標(biāo)準(zhǔn)用法做出了規(guī)定。 請語言文字工學(xué)習(xí)和熟識這些法律法規(guī)和規(guī)章。 同時(shí)，語言文字工還要正確地理解和執(zhí)行語言文字的方針政策。 推廣一般話的工作方針是：大力推行、主動(dòng)普及、逐步進(jìn)步。 推廣一般話的根本政策是：不卑視方言，不消滅方言。 推行標(biāo)準(zhǔn)漢字的根本政策是：堅(jiān)持漢字簡化的根本方向，同時(shí)給繁體字留有用法的范圍。 六、語言文字應(yīng)用的行政管理 語言文字工作的根本思路：以城市為中心，以學(xué)校為根底，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞出版和播送電視為典范，以公共效勞

12、行業(yè)為窗口，帶動(dòng)全社會(huì)普及一般話和實(shí)現(xiàn)語言文字應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化。 語言文字工作的三項(xiàng)根本措施目的管理、量化評估、一般話程度測試、全國推廣一般話宣揚(yáng)周活動(dòng)。 對老師、播音員、節(jié)目主持人、國家公務(wù)員等進(jìn)展一般話程度測試，實(shí)行持一般話等級證書上崗制度；試行漢字應(yīng)用程度等級測試，將來實(shí)行有關(guān)人員持漢字應(yīng)用程度等級證書上崗制度。 語言文字工作實(shí)行屬地管理。 七、 學(xué)校語言文字工作 周有光先生指出：方言是母親語言，民族共同語是老師語言。普及民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)就是各級各類學(xué)校以民族共同語為校內(nèi)語言，社會(huì)各種公共交際場合以民族共同語為交際語言。學(xué)校以民族共同語為教學(xué)語言和校內(nèi)語言是訓(xùn)練成年的標(biāo)記。 我國從新中國建立初

13、期的80%人口是文盲的文化落后狀態(tài)，到今日在全國城鎮(zhèn)根本普及了一般話，在全國根本普及了標(biāo)準(zhǔn)漢字，全靠根底訓(xùn)練的持續(xù)不斷的努力。今后的語言文字工作也同樣要連續(xù)發(fā)揮學(xué)校的根底作用。 學(xué)校語言文字工作的根本要求是"三納入一浸透'： 納入培育目的，納入管理常規(guī)，納入根本功訓(xùn)練，浸透到德智體美和社會(huì)理論等各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中。 學(xué)校語言文字工作的根本目的是進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)程度，是進(jìn)步同學(xué)的根本力量，最終進(jìn)步全社會(huì)的語言文字應(yīng)用程度。因此，絕不是給學(xué)校增加額外的負(fù)擔(dān)。 1培育目的 語言文字是任何學(xué)段、任何專業(yè)的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)具備的根本力量，是學(xué)好全部學(xué)科的根底。黨中央和國務(wù)院1999年關(guān)

14、于深化訓(xùn)練改革的打算說，要求培育同學(xué)的5種根本力量：獵取新學(xué)問的力量、搜集和處理信息的力量、分析和解決問題的力量、語言文字表達(dá)力量、社會(huì)交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。這些力量的根底都是語言文字應(yīng)用力量。小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的畢業(yè)生都應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的語言文字應(yīng)用力量包括：一般話程度，口語表達(dá)力量，標(biāo)準(zhǔn)字書寫和用法力量，漢語拼音的用法力量，根本的書面表達(dá)力量，用法語文工具書的力量。 2管理常規(guī) 學(xué)校的管理常規(guī)應(yīng)當(dāng)包括對師生在學(xué)校內(nèi)用法一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字的要求，老師和干部在校內(nèi)必需用法一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字。要有必要的獎(jiǎng)罰措施。 3根本功訓(xùn)練 進(jìn)步同學(xué)語言文字力量的前提是老師包括各科老師具有較強(qiáng)的語言文字力量。說話和寫字

15、是老師的根本功，是老師的臉面。語言文字的根本功是教學(xué)根本功的核心內(nèi)容主要包括一般話程度、漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫力量、漢語拼音力量、電腦漢字處理力量。 一般話程度，除了要到達(dá)國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)具有較好的表達(dá)力量簡潔、精確、生動(dòng)、幽默、深化淺出、善解人意；漢字書寫包括粉筆字、硬筆字的筆順正確、字形美觀、沒有不標(biāo)準(zhǔn)字；漢語拼音要能嫻熟地正確運(yùn)用，特殊在電腦用法。教授漢語拼音的老師應(yīng)當(dāng)在拼音理論方面有肯定的修養(yǎng)。 4全面浸透 除了語文課，全部學(xué)科的教學(xué)和全部的集體活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)用法一般話和標(biāo)準(zhǔn)漢字；開展各種語言文字的講座、競賽、征文、文藝等活動(dòng)。 學(xué)校應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練部和市教委的要求，爭創(chuàng)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校。 八、如何對待"愛護(hù)方言'和"復(fù)原繁體字' 近幾年來，一些地方提出了"愛護(hù)方言'的口號，有的人大代表、政協(xié)委員提出在小學(xué)里教授方言的建議或提案。這是不妥當(dāng)?shù)摹?方言是語言的地方變體，某種漢語方言就是漢語的某個(gè)品種。或者說，一般話是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)形式，方言是現(xiàn)代漢語的非標(biāo)準(zhǔn)