第一冊第一單元漢語拼音教案

1、第一冊第一單元漢語拼音教案教案示例1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會使用四線格。重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。難點學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正

2、音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、

3、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文五、板書設(shè)計教案示例2教學(xué)重點1讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。2讀“a o e”的四聲。3請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i

4、1觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“íì”。（3）自

5、己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ í ì”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀

6、。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ ú ù ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ ù ú ”三、指導(dǎo)書寫“i u”1出示四線三格中寫好的“i u”。請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。2指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上

7、格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程當(dāng)中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)

8、行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1觀察字母“ü”的.圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)“ü”的形（1）問：“ü

9、”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。3學(xué)習(xí)“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。3指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課