上學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)

1、上學(xué)期一年 級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作 總結(jié)在這一學(xué)期， 對(duì)孩子們，我嚴(yán)格要求，取得了 較好的成 績(jī)，不過(guò)由于種種原因，有些 方面做的不 夠，下一學(xué)期 應(yīng)該在把學(xué)習(xí)搞好的前提下，鼓勵(lì)孩子 們參加特長(zhǎng)班，爭(zhēng)取 讓每 一個(gè)孩子都得到全面 發(fā) 展!下面是小 編收集整理的文章，希望 對(duì)大家有所幫助， 歡迎閱讀時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了。從六年 級(jí)到一年 級(jí)， 這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色 進(jìn)入到另一個(gè)新的角色。 這種角色 轉(zhuǎn)換讓我很 難適應(yīng)， 感覺(jué)自己這一個(gè)學(xué)期 過(guò)得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多 東西，不 過(guò)我也在努力摸索， 摸索中適 應(yīng)我的新角色，和孩子 們一起成 長(zhǎng)，一

2、起收 獲，去 尋找突破， 嘗試做一個(gè)合格的 一年 級(jí)老師。期末了，回想 這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感 覺(jué)真的很累，嗓子也壞了，可是看 著學(xué)生一天天 進(jìn)步了又 覺(jué)得很快 樂(lè)。以前，我 們都說(shuō)，一年 級(jí)的小朋友就像一 張白紙，純真無(wú)邪，作 為老師的我們責(zé) 任重 大，如何排版、著色，是 輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他 們的成長(zhǎng)，因此我 們要小 心翼翼， 讓孩子們能像花兒一 樣燦爛、芬芳?？墒?， 現(xiàn)在，你要 還這么想，那注定你會(huì)很 辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一年 級(jí)小朋友他 們接觸得多， 見識(shí) 得多，吸收得更 多，在我 們還來(lái)不及思考 該如何著色 時(shí)，他們?cè)缫咽巧拾?斕了。就拿我班來(lái) 說(shuō)，不

3、管是 本地的 還是外地的學(xué)生，都很有自己的個(gè)性，有自己的思想，通俗點(diǎn)說(shuō) 就是沒(méi)有以前的孩 子受教了，有 時(shí)并不以老 師的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他 們說(shuō)：“小朋友 們，外面那些小 攤 上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了會(huì)生病的。 ”諸如此 類的話語(yǔ) ，他們就完全知道那是騙騙 小孩的，根本不當(dāng)回事。所以我 們的老師又要辛苦了，要想方 設(shè)法，與時(shí)俱進(jìn)，融 會(huì)貫通，才能杜絕孩子們亂吃零食的 現(xiàn)象。生活中是 這樣，學(xué)習(xí)上也是一 樣。早在入學(xué)以前，幼兒園也好，暑假里社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí) 班也好，孩子 們?cè)缭绲木蛯W(xué) 習(xí)了漢語(yǔ)拼音，可是卻并不 規(guī)范，給我們的教學(xué)工作 帶來(lái)了很大的 難度。我們幾個(gè)班的老 師 光是花在

4、 這一塊上的時(shí)間就占了半個(gè)學(xué)期，可是效果卻不 見得很好。 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，那些 早已根深蒂固的 東西，你硬要將它 強(qiáng)行糾正過(guò)來(lái)，是很困 難 的。 這一刻，他 們記住了，可 是轉(zhuǎn)個(gè)頭，他 們就給忘了。就像我班一個(gè)表 現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母、韻母、整 體認(rèn)讀音節(jié)以及拼 讀拼寫都很好?？墒牵?dāng)她 讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來(lái)上一句： “老師， 我du完了?！边@個(gè)時(shí)候，真是很挫敗。相信教過(guò)一年級(jí)的老師都會(huì)感同身受吧。所以，一 年級(jí)不好教。如何有效提高我 們的教學(xué) 質(zhì)量呢?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，我想我會(huì)從 這兩個(gè) 方面去努力：一、抓好常 規(guī)引導(dǎo)，是教學(xué)工作的前提。常聽到同 級(jí)段老師說(shuō)我班學(xué)生上 課的紀(jì)律特

5、別好，學(xué) 習(xí)效率也高。能聽到 這樣的評(píng)價(jià)， 心理真的很高 興。我想 這跟我平時(shí)關(guān)注學(xué)生的常 規(guī)養(yǎng)成是分不開的。 記得開學(xué)初的那幾個(gè) 星期，每一 節(jié)課我都要花五六分 鐘的時(shí)間跟孩子們講講上課應(yīng)該 要怎樣做?課間有哪些要 注意的地方?等等， 時(shí)時(shí) 提醒，反復(fù)再 現(xiàn)，可能是碎碎念的功力 還不錯(cuò)，久而久之，孩子 們養(yǎng)成了很不 錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上 課鈴聲響了，要 馬上進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，唱著 歌或背弟子 規(guī)等老 師過(guò)來(lái)上課;要發(fā)言先舉手;寫字要特 別注意寫字和握筆的姿 勢(shì)等等。 尤其是握筆姿 勢(shì)的訓(xùn)練，其 實(shí)，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的 姿勢(shì)自成一派，完全不把老 師的話放在

6、心上，隨心所欲，很 讓人頭疼。怎 樣糾正學(xué)生 錯(cuò)誤 的拿筆姿 勢(shì)呢?我要特 別感謝學(xué)校， 讓我去杭州參加千 課萬(wàn)人的觀摩課活動(dòng)，有幸聆聽了 竇桂梅老 師的講課與講座，其中有一首兒歌 對(duì)我的幫助很大，就是 針對(duì) 一年級(jí)新生握筆姿 勢(shì)的，是 這么 說(shuō)的： “拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆 桿向后靠著。 ”兒歌的魅力真的很大，比起老 師不斷示范不斷 糾正效果要 強(qiáng) 的多。關(guān)注身 邊的小 細(xì)節(jié)，做好常 規(guī)教學(xué)，我想孩子 們可以學(xué)得更 輕松一點(diǎn)，也更扎 實(shí)一點(diǎn)。二、自主學(xué) 習(xí)，有效 課堂，是教學(xué)工作的關(guān) 鍵。我們要嘗試 做到我的眼中會(huì)有你，我很欣 賞你，讓初入學(xué)的孩子 們感受

7、快樂(lè)的小學(xué)生 活，體 驗(yàn)不同于幼兒園的成功感、 滿足感，我想孩子 們會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期 為學(xué)生 開展自主學(xué) 習(xí) 的過(guò)程中，可能有些學(xué)生 講得并不好，有些也會(huì)答非所 問(wèn)，有些甚至高高 舉 著小手可一站起來(lái)卻根本不知道要 說(shuō)什么，可是我 發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲，所以我 們不 能隨意的打 擊他們的積極性和興趣度，要 給予他們?cè)傧胂氲臋C(jī)會(huì)，但更多的是 講得不錯(cuò)的 小孩，在教與學(xué)的 過(guò)程中， 對(duì)于學(xué)生提出的不同 結(jié)論，如果 講得有道理，我都 給予肯定， 可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷 線的風(fēng)箏時(shí)，我們也要及時(shí)遏制， 給予他們正確肯定的答案，在進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互 鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來(lái)

8、，這時(shí)教師的權(quán)威 也是不容置疑的。一年 級(jí)的 識(shí)字量很大，學(xué)生的有意注意卻很短，于是，我 設(shè)計(jì) 制作了有效、生 動(dòng)的多 媒體 課件，創(chuàng)設(shè) 一種輕松、愉快的 環(huán)境，使學(xué)生心情愉快， 樂(lè)于思維，勇于探索。便抽象 的字符 為形象的畫面幫助學(xué)生 識(shí)字，并教 給學(xué)生各種 記憶字的方法。另外，我 還有意 識(shí)地 引導(dǎo)學(xué)生在生活中 識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道， 這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中 識(shí)字，就會(huì)取 得事半功倍的 識(shí)字效果。朗讀訓(xùn)練 是很重要的。 書讀出感情了，也就 說(shuō)明把握了文章。 這里， 調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的 積極性是最 為重要的，在 課堂上，我 經(jīng)常設(shè)立各種各 樣的讀書比賽，小組讀、男女 讀、分 角色朗 讀等形

9、式在一定程度上激 發(fā)了學(xué)生 讀書的興趣;還要注重教 師自身的 師范讀，一年級(jí) 學(xué)生模仿性 強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我 們更要注重言 傳身教。每個(gè)人都渴望著 別人用贊賞的眼光來(lái) 對(duì)待自己，老 師的一句表 揚(yáng)，同學(xué)的一 陣掌聲， 會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。 評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極 性和學(xué)習(xí)熱情，活化 課堂，讓學(xué)生的情感得到 認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促 進(jìn)成長(zhǎng)。因?yàn)椤芭d趣是最 好的老 師”，只有學(xué)生想學(xué) 愛學(xué)主 動(dòng)學(xué)了，那么，教 師的主 導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充 分發(fā)揮 出來(lái)，我 們 的課 堂才會(huì)更有效。一個(gè)學(xué)期已 經(jīng)過(guò)去，孩子 們也開始了他 們的寒假生活，祝愿他 們健康、快 樂(lè)

10、，以更好 的狀 態(tài)迎接新的學(xué)期。也祝愿所有的老 師健康、快 樂(lè)，收獲屬于我 們的成功感和 滿足感!謝謝 大家!本學(xué)期,我擔(dān)任了一年 級(jí)二班的 語(yǔ)文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下 總結(jié):一、 抓好學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ：作為剛剛進(jìn) 入一年 級(jí)的小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，如何能 讓他們?cè)?0分鐘的課堂上 認(rèn)真地聽 講， 是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。 剛 開學(xué)的二個(gè) 星期里，我采用 編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)融入情趣之中， 讓學(xué)生在情 趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到 讀書 拿書，從保持正確的 讀寫姿 勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老

11、 師不厭其煩地講講講 、說(shuō)說(shuō)說(shuō) ，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班 學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。二、 抓好學(xué)生的基 礎(chǔ) 知識(shí) ：一年級(jí)作為學(xué)生走 進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一 樣，必須要為學(xué)生的成 長(zhǎng)打 下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的 漢語(yǔ)拼音知 識(shí)的掌握、寫字、 讀書、課外閱 讀等方面作了努力。（一）注重漢語(yǔ) 拼音知 識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知 識(shí)既是學(xué)生學(xué)好 語(yǔ)文的基 礎(chǔ)，又是學(xué)好 語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何 讓學(xué)生能把 這看 似枯燥的知識(shí)學(xué)得生 動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年 級(jí)里、科 組里的老 師經(jīng)常交流，并 向她 們學(xué)習(xí)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，以使自己能 讓學(xué)生學(xué)得 輕松、學(xué)得扎 實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

12、前一個(gè)半月 教學(xué)拼音的 時(shí)間 里，我 針對(duì) 學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生 讀課 外書，并 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已 學(xué)拼音知 識(shí)活學(xué)活用，通 過(guò)學(xué)兒歌、 “摘蘋果 ”游戲等形式激 發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好 的。（二）注重寫字姿 勢(shì)和書 寫 規(guī) 范字許多孩子由于 剛開始學(xué)寫字的 時(shí)候，拿筆姿 勢(shì)以及寫字姿 勢(shì)都不 對(duì)，因此在教學(xué)中， 特別是在剛增設(shè)的練字課上，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字 時(shí)應(yīng)該 注意的各種事 項(xiàng)。并且 為 了讓孩子們寫一手 規(guī)范字，專門給他們印發(fā)了自制的字帖 讓他們臨摹， 為了提高他 們練字 的熱情，每一星期 競(jìng)賽一次，看 誰(shuí)寫得好，看 誰(shuí)寫得有 進(jìn)步，寫得好的就把 張貼在“展示 臺(tái)”中讓

13、所有的小朋友參 觀。就這樣一段時(shí)間下來(lái)，孩子 們寫的字 還真的像模像 樣的。識(shí)字方面：教 過(guò)一年 級(jí)的教師都知道，一年 級(jí)的二類字非常多， 對(duì)于一年 級(jí)孩子來(lái) 說(shuō)， 識(shí)字是一大 難關(guān)，如何幫助孩子 順利闖過(guò)“識(shí)字”這個(gè)難關(guān)呢?在這一學(xué)期我 讓孩子 們課前做 字卡，每個(gè)二 類字加一下拼音，最少 組三個(gè)詞語(yǔ) ，（如果孩子不會(huì)寫，就 讓家人幫忙），然 后在家里先 讀三遍，早 讀時(shí)間 再讀三遍， 課中交流完 識(shí)字方法后再 讀三遍，每一 單元學(xué)完 之后，讓他們?cè)僮x一讀。也就是 說(shuō)讓生字重復(fù)再 現(xiàn)，增強(qiáng)孩子們的記憶力。剛開始，家 長(zhǎng) 和孩子 們叫苦連天，但一段 時(shí)間下來(lái)，他 們都嘗到了這樣做的好 處，積極

14、性也就相當(dāng)高了。 許多同志看到 這里可能會(huì) 說(shuō)：這叫“磨”，不是什么好 辦法。不 過(guò)這 只是我的一點(diǎn) 嘗試，那 就是重復(fù)再 現(xiàn) 生字。（三）注重培養(yǎng)孩子感情朗 讀孩子們讀書的時(shí)候總喜歡唱讀，怎么 糾正也不行，因此我采用多種形式激 發(fā)孩子讀書 的興趣。因 為教師的范讀對(duì) 于孩子們來(lái)說(shuō)具有一定的感召力，因此我 經(jīng)常在課堂上聲情并 茂地朗讀課文，并且 時(shí)不時(shí)師生來(lái)個(gè)競(jìng)賽。由于孩子 們的可塑性非常 強(qiáng)，所以在短 時(shí)間之 內(nèi)就有 許多孩子不再唱 讀了。抓住 這個(gè)契機(jī)，我 讓孩子們比賽讀，同伴 們之間的競(jìng)賽更能 激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，從我 們教室門口走過(guò)，總能聽見朗朗的 讀書聲。（四）注重課外閱讀

15、學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音之后，我要求每個(gè)孩子夜里必 須讀書，時(shí)間為20分鐘，讀完之后必 須給自己的家 長(zhǎng)講一講看懂了什么。 剛開始許多孩子都不愿意 讀，和家長(zhǎng)結(jié)合之后，采用 讓家長(zhǎng)簽條，我表 揚(yáng)的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且 結(jié)合每次的 課前特長(zhǎng)展示，讓 孩子們暢所欲言。 現(xiàn)在我們班有的孩子已 經(jīng)看起三國(guó)演 義（拼音版的）。閱讀帶來(lái)的好 處也多多 喲，孩子 們認(rèn)識(shí) 的字多了，思 維活躍了。班里形成了 “愛讀書 ”的良好氛 圍 。總之，在 這一學(xué)期， 對(duì)孩子們，我 嚴(yán)格要求，取得了 較好的成 績(jī)，不過(guò)由于種種原因， 有些方面做的不 夠，比如在 藝術(shù)節(jié)上，我班的 節(jié)目較少，下一學(xué)期 應(yīng)該 在把學(xué)習(xí)搞好的

16、前 提下，鼓勵(lì)孩子 們參加特長(zhǎng)班，爭(zhēng)取 讓每一個(gè)孩子都得到全面 發(fā)展!今年已經(jīng)第三次任教一年 級(jí)的語(yǔ)文課，下面說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期的收 獲吧。在這一學(xué)期，我 首先重視漢語(yǔ) 拼音的教學(xué)，因 為它是孩子打開外面的神奇文字世界的金 鑰匙，其次，重 視 識(shí)字的教學(xué)，在我國(guó) 語(yǔ)文教育史上，它是 閱讀和寫作的基 礎(chǔ) ，是提高學(xué)生 語(yǔ)文素養(yǎng)的基本 要求，國(guó)此它是 語(yǔ)文教學(xué)中的一 項(xiàng)重要工作。下面，就 結(jié)合本人在使用人教版 實(shí)驗(yàn) 教材過(guò) 程中的 識(shí)字教學(xué) 實(shí)踐， 談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí) 字情境，激趣 樂(lè)學(xué)教師要在教學(xué)中 創(chuàng)設(shè) 一種 寬松、愉快的 環(huán)境，使學(xué)生心情愉快， 樂(lè)于思維，勇于探索。 特別是低年級(jí)學(xué)生在

17、學(xué) 習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，教 師更要順就兒童心理，巧妙地 創(chuàng) 設(shè)各種有得于學(xué)生 應(yīng)付字的情境，以 調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在 識(shí)字教學(xué) 實(shí)踐中，從教學(xué) 需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主 動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先 感知、體 驗(yàn)，衙理解運(yùn)用。在 課堂中，教 師要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、 直觀的教學(xué)手段，如掛 圖、投影、多媒體、表演、 繪畫、音樂(lè)幫助學(xué)生 識(shí)字。比如，在學(xué) 習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小 雞走路的神 態(tài) 動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。 這樣 ，抽象的 “雞”字與學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地 結(jié)合起來(lái)， 這樣 學(xué)

18、生在生趣盎然的生活情境中 識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的 識(shí)字效果。二、教 給學(xué)生識(shí)字方法在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自 創(chuàng)各種各 樣的識(shí)字方法尤 為 重要。例如：引 導(dǎo)學(xué)生看拼音 識(shí)字、看 圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué) 習(xí)。在 教學(xué)中，每出 現(xiàn)一個(gè)新字，教 師就可以 問(wèn)問(wèn)學(xué)生： “你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”你“是怎樣 記這個(gè)字的?以此來(lái)啟 發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來(lái) 識(shí)字。例如在學(xué) ”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)， 我看到“羊”字就想起羊 頭的樣子，羊上 邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一 豎像羊的臉和胡子。 學(xué)生根據(jù)自己的生活體 驗(yàn)，將一個(gè)個(gè) 漢字還原成一個(gè)個(gè)生 動(dòng)的畫面， 這樣

19、識(shí)字，效果當(dāng)然 就好了。微果網(wǎng)人人都是好老 師學(xué)習(xí)從分享開始我認(rèn)為識(shí) 字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、 長(zhǎng)期的過(guò)程，教 師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加 漢字 和學(xué)生 見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有 層次、有梯度地把 識(shí) 字放在一定的 語(yǔ)言環(huán)境中，與 認(rèn)識(shí) 事物 結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在 識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高 認(rèn)識(shí) 能力。在 語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是知的， 帶著感情去 記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，三、將 識(shí)字引向生活空 間活動(dòng)和交往是 發(fā)展的源泉，活 動(dòng) 是兒童生活的一部分，教 師在教學(xué)中就要注意和社會(huì) 生活相溝通，使兒童盡快從 “我”的世界跨入更廣 闊 的世界，吸取各種信息，拓展想像的空 間。

20、在學(xué)生掌握 識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于 識(shí)字后，老 師要有意 識(shí)地引 導(dǎo)學(xué)生在生活中 識(shí) 字。如1、利用廣告牌、商 標(biāo)識(shí) 字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去 識(shí)字。3、認(rèn)姓名。 記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如 門、窗、 講臺(tái)、黑板、 電視 機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商 場(chǎng)、超市 時(shí)認(rèn) 字。6、在教室 設(shè) 置識(shí)字園地，同學(xué)之 間互相 識(shí)字。與此同 時(shí)，一定要 給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。 老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中 給學(xué)生埋下一 顆顆在生活中 識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開 課堂 后仍有 識(shí)字的主 動(dòng) 性。以上就是自己的教學(xué)體會(huì)，和其他老 師比起來(lái)，相差很多， 還需要不斷的學(xué) 習(xí)本學(xué)年，以學(xué)校 實(shí)際 出發(fā)，注重全體學(xué)生在

21、原有的基 礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率， 爭(zhēng)取 較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下 總結(jié):一、抓好學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ：作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，如何能 讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重 要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。 剛 開學(xué)的二個(gè)星期里， 我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中， 為了訓(xùn)練好學(xué)生 進(jìn)行 合作學(xué) 習(xí) 、探究學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，每月 進(jìn) 行兩次合作學(xué) 習(xí) 的集中培 訓(xùn) ，每日、每周、 每月 進(jìn)行記載 、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在慢慢地養(yǎng)成良好的 習(xí)慣 。從坐直到站立，從寫字到 讀書拿書，從保持正確的 讀寫姿勢(shì)到

22、愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老 師不厭其煩地講講講 、說(shuō)說(shuō) 說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且 備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的 實(shí)際，設(shè)計(jì)課 的類型，擬定采 用的教學(xué)方法，并 對(duì)教學(xué) 過(guò)程的程序及 時(shí)間安排都作了 詳細(xì) 的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一 課都做到 “有備而來(lái) ”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力 的有 趣教具， 課后及時(shí)對(duì)該課 作出 總結(jié)，寫好教學(xué)后 記，并認(rèn)真按搜集每 課書 的知識(shí)要 點(diǎn)， 歸納成集。三、抓好學(xué)生的基 礎(chǔ) 知 識(shí)教學(xué)：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一 樣，必須要為學(xué)生的成

23、 長(zhǎng)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的 識(shí)字的掌握、寫字、 讀書、課外閱讀 等方面 作了努力。(1)注重漢語(yǔ)拼音知 識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好 語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好 語(yǔ)文的重點(diǎn)。 如何讓學(xué)生能把 這看 似枯燥的知 識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握， 我與年級(jí)里、科組里的老 師經(jīng)常交流，并 向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使 自己能讓學(xué)生學(xué)得 輕松、學(xué)得扎 實(shí)。我針對(duì)學(xué)生因材施教，每 天鼓勵(lì)學(xué)生 讀課 外書，并 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知 識(shí)活學(xué)活用，通 過(guò)學(xué)兒歌、 “摘蘋果”游戲等形式激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)抓好寫字 訓(xùn)練 。寫字教學(xué)是一年 級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的 難點(diǎn)。能 讓每一個(gè)學(xué)生寫一

24、手 好字，是我最大的心 愿。所以，在平 時(shí)的教學(xué)工作中，我特 別注意 對(duì) 學(xué)生寫字的要求。首先，要 讓學(xué)生寫好字， 作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在 課堂板 書、給學(xué)生的留言等方面 給學(xué)生做一個(gè)很好 的示 范。其次，我充分利用教學(xué)光 盤中的寫字教程，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、 描紅，既從技 能方面要求學(xué)生，又從 習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特 別是習(xí) 慣方面的要求，如怎 樣握筆，保持 怎樣 的寫字姿 勢(shì)，這些往往容易忽 略，而恰恰正是 這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至 影響到用眼 衛(wèi) 生和骨胳 發(fā) 育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同 時(shí) ，我更注重學(xué)生有良 好的 寫字 習(xí)慣。(3)抓好 讀書訓(xùn)練 。如何讓學(xué)

25、生能從 “閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān) 鍵。首先， 調(diào)動(dòng) 學(xué)生讀書的積極性是最 為 重要的，在 課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各 樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范 讀、教讀 等形式在一定程度上激 發(fā)了學(xué)生 讀書 的興趣;其次，我注重在 閱讀教學(xué)的 過(guò)程中，盡量引 發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀， 讀出自己的感受出來(lái)。五、存在的 問(wèn)題 與不足：1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不 夠。雖然部分學(xué)生成 績(jī)較 好，但是班上兩三名學(xué)生的基 礎(chǔ)知識(shí) 掌握得不 夠扎實(shí)，在下學(xué)期 給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家 長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要 認(rèn)真思考的 問(wèn)題之一。一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作 總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任了一年

26、級(jí)的班主任以及本班的 語(yǔ)文教學(xué) 工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下 總結(jié):一、 抓好學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ：作為剛剛進(jìn) 入一年 級(jí)的小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，如何能 讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽 講， 是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。 剛 開學(xué)的二個(gè) 星期里，我采用 編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)融入情趣之中， 讓學(xué)生在情 趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到 讀書 拿書，從保持正確的 讀寫姿 勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老 師不厭其煩地講講 、說(shuō)說(shuō) ，通 過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生 都能養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。二、 抓好學(xué)生的基 礎(chǔ) 知識(shí)

27、：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一 樣，必須要為學(xué)生的成 長(zhǎng)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的 漢語(yǔ)拼音知 識(shí)的掌握、寫字、 讀書、課外閱 讀等方面作了努力。(一)注重漢語(yǔ) 拼音知 識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好 語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好 語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何 讓學(xué)生能把 這看 似枯燥的知 識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年 級(jí)里、組里的老 師經(jīng)常交流，并向 她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能 讓學(xué)生學(xué)得 輕松、學(xué)得扎 實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的 時(shí)間里，我 針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生 讀 課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知 識(shí)活學(xué)活用，通 過(guò)學(xué)兒歌、 “摘蘋果 ”游戲等形式激 發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。（二）注重寫字姿 勢(shì)和書 寫 規(guī) 范字許多孩子由于 剛開始學(xué)寫字的 時(shí)候，拿筆姿 勢(shì)以及寫字姿 勢(shì)都不 對(duì)，因此在教學(xué)中， 特別是在剛增設(shè)的練字課上，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字 時(shí)應(yīng)該 注意的各種事 項(xiàng)。并且 為 了讓孩子們寫一手 規(guī)范字，還讓學(xué)生買字帖臨摹，為了提高他 們練字的熱情，每一星期 競(jìng) 賽一次，看 誰(shuí)寫得好，看 誰(shuí)寫