六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中測(cè)試卷蘇教版

1、期中測(cè)試卷（1）（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘）題號(hào)一二三四五六七總分得分一、填一填。（14分）2.水果店共運(yùn)來(lái)80筐水果，其中橘子30筐，在扇形統(tǒng)計(jì)圖中， 橘子所占扇形部分是整個(gè)圓的（ ）%。3. 如果5m=6n，那么mn=（ ）（ ）。4. 在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是1.2，另一 個(gè)內(nèi)項(xiàng)是（ ）。6. 李婷在比例尺是18000000的地圖上量得甲市到乙市的距離約 為15厘米，兩市的實(shí)際距離約為（ ）千米。8. 一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，如果它們的體積相差32立方分 米，那么圓錐的體積為（ ）立方分米。9. 把一個(gè)圓柱沿直徑平均分成兩份，表面積增加了36平方分米， 圓

2、柱的高是6分米，體積是（ ）立方分米。（值取3.14）10. 小東看一本故事書(shū)，第一天看了全書(shū)的20，第二天看了24 頁(yè)，兩天共看了全書(shū)的一半。這本故事書(shū)共有（ ）頁(yè)。二、判斷。（5分）1. 下圖是六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，涂色部 分表示最喜歡跳繩的人數(shù)。（ ） 2. 利率就是利息與本金的比值。（ ）三、精挑細(xì)選。（10分）1. 甲種紙3角錢(qián)能買(mǎi)4張，乙種紙買(mǎi)3張要4角錢(qián)，甲、乙兩種 紙的單價(jià)的比是（ ）。 a. 43 b. 34 c. 916 d. 1692. 圓柱的高不變，若底面半徑擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，則體積擴(kuò)大到 原來(lái)的（ ）倍。 a. 9 b. 3 c. 273. 在比

3、例尺是101的圖紙上，量得一個(gè)零件的長(zhǎng)度是40毫米， 這個(gè)零件的實(shí)際長(zhǎng)度是（ ）毫米。 a. 4 b. 400 c. 4000 d. 404. 一個(gè)圓柱形水桶里盛滿18升水，倒?jié)M一個(gè)與它等底等高的圓錐 形容器，這樣水桶里還剩（ ）升水。 a. 12 b. 9 c. 15 d. 10 1. 從（ ）中可以看出每天修路量占全部修路量的百分比的情況。2. 從（ ）中可以清楚地反映每天的修路量的變化情況。3. 從（ ）中可以明顯地看出每天修路的具體長(zhǎng)度。七、解決問(wèn)題。（21分）1. 一個(gè)圓錐形小麥堆，高1米，底面周長(zhǎng)是18.84米，如果每立方 米小麥約重0.75噸，那么這堆小麥大約有多少噸？（值取3.

4、14）2. 在一幅比例尺是12500000的地圖上，量得一段公路長(zhǎng)6.4厘要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 米。這段公路的實(shí)際長(zhǎng)度是多少千米？一輛汽車(chē)1.6小時(shí)行完全 程，這輛汽車(chē)每小時(shí)行多少千米？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武

5、事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人

6、景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。3. 某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共有20道題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是每做對(duì)1道題得5分， 每做錯(cuò)1道題或不做1道題扣5分，小華參加了這次競(jìng)賽，他最 后得了80分，他做對(duì)了多少道題？ 參考答案一、1. 24 0.26 3050 2. 37.5 3. 6 54. 5. 6. 1200 7. 8. 16 9. 42.39 10. 80二、1. × 2. × 3. 4. × 5.×三、1. c 2. a 3. a 4. a 5. c四、1. 20 1 1.99 27 0.008