《時分的認識》教學設(shè)計及反思

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1/ 9時分的認識教學設(shè)計及反思時分的認識教學設(shè)計及反思教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第四冊第70707272 頁。教學目的：1 1、 使學生認識時間單位時、分，知道1 1 時=60=60 分，初 步建立時、分的時間觀念。2 2、 使 學生能正確說出鐘面上指示的時間，能合理地 利用時間安排作息。教具準備：多媒體課件一套，鐘面。教學重點：認識時間單位時、分，知道 1 1 時=6060 分；能 正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：正確說出鐘表上時針和分針靠得很近的時刻。教學準備：電腦課件一套、實物投影儀、實物鐘、鐘面模型、

2、學具鐘。教學過程：一、導入問：小朋友，最近在看什么動畫片呀？什么時候放的？你怎么知道時間到了，我要去看動畫片了呢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2/ 9看動畫片需要看鐘表，那生活中還有什么地方也需要看鐘表？看來呀！時間在我們的生活中很重要，要知道時間就要 學會看鐘表。二、新授1 1、整時時刻的認讀出示：三個鐘面（8 8 時 1111 時 3 3 時）問：你能讀出鐘面上的時刻嗎？板書：8 8 時8 8 : 0000問：這三個鐘面上的時刻有什么相同的地方？當分針指著 1212 時，時針指著 8 8 就是 8 8 時也就是說 當分針指著 1212,時針指著幾就是

3、幾時。（）2 2、幾時多時刻的認讀出示：一個鐘面（8 8 時 2020 分）問：這個鐘面上的時刻你能很快讀出來嗎？板書：8 8 時 2020 分8 8 : 2020問：你們怎么知道的呀？分針從 1212 走到 8 8 呢？你怎么想的？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3/ 9學生將自我的思考方式呈現(xiàn)。出示：鐘面上一共有（）數(shù)字，這 1212 個數(shù)字把鐘面分成了（）個大格，每一個大格有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針每走一小格就是（）分鐘，分針走一圈呢？學生回答依次出示：9時零5分、6時10分、1時3 5分的鐘 面問：你能讀出它們的時刻嗎？師：聽，好象有

4、人在爭論，我們一起去看看。多媒體演示情景：4 4 時 5555 分和 3 3 時 5555 分的鐘面爭論誰 是 4 4時 5555 分師：小朋友，你來評評理？學生討論后交流認識到時針剛走過數(shù)字幾那就是 幾時多，再看分針走過多少小格，就是幾時幾分。3、練習師出示鐘面：誰愿意做小老師撥一個時刻考考大家？學生活動（評析：學生自主的學習活動更能發(fā)揮他們的學習能精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)4/ 9力。）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)5/ 94、出示課題問：今天我們學習了什么？生：我們認識了時和分。板書：時、分的認識5、體驗一分

5、鐘，知道時和分的進率問：那一分鐘到底有多長呢？學生活動：測一測一分鐘脈搏可以跳幾下？ 一分鐘可以做多少道口算？問：分針走一小格是 1 1 分鐘，那分針走一圈呢? 學生動手撥動分針，觀察鐘面變化。問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1 1 時=60=60 分三、鞏固練習師：時間老人知道你們今天學會了很多知識，想邀請你們一起去闖三關(guān)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？把鐘面上相同的時刻用線連起來。通過給出的時刻在鐘面上找出分針所在的位通過給出的時刻在鐘面上找出時針所在的位時分的認識教學設(shè)計及反思第一關(guān):第二關(guān):第三關(guān):精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)6/ 9四、聯(lián)系實際，應(yīng)用生活師：你能說

6、說你每天的作息時間填入表中，你來介紹一 下自己作息時間。教學反思數(shù)學知識產(chǎn)生于生活實踐，與實際生活聯(lián)系十分密切。大綱中明確指出：“數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實 踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，能夠運用 這些知識解決簡單的實際問題?！边@就要求我們教師在教學 時，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學 問題，讓多姿多彩的生活實際成為數(shù)學知識的源頭。那么，如何使學習數(shù)學真正成為學生生活中的需要，從而讓學生在樂中學、在樂中用呢？下面是我在教學時、分認識的一 些體會。一、利用生活經(jīng)驗，弓I出數(shù)學問題學生不是一張白紙，而是一個活生生的人，在他們的頭 腦中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗。教師

7、在教學中就要充分利用這些生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題，弓I起一種學習的需要，從而使 學生能積極主動地投入學習、探索之中。如教學“時分認識”時，我根據(jù)低年級小學生的特點， 將動畫片這一事件用于導入，如：“同學們，最近在看什么動畫片呀？什么時候放的？你怎么知道時間到了，就要去看動畫片了呢？看動畫片需要看鐘表，那生活中還有什么地方精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)7/ 9也需要看鐘表？”學生們講出了許多生活中需要看鐘表的例 子：“上學需看看鐘表；坐車需要看鐘表；”接著我引 出學習的內(nèi)容：“看來呀，時間在我們的生活中很重要，要 知道時間就要學會看鐘表， 今天我們學習時、分的認

8、識?！?由于有了這種聯(lián)系生活實際的開頭，使學生對將要學的新內(nèi)容有較高的興致，學習時分的知識就不再感到枯燥乏味了。二、創(chuàng)設(shè)學習情景，認識數(shù)學問題小學生的生活經(jīng)驗畢竟有限，但不能說學習數(shù)學就可以脫離實際，而是要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學生從中感悟 到數(shù)學問題的存在，從而激起學習的需要。例如：教學“時分認識”時，我為了讓學生珍惜每一分鐘，設(shè)計了這樣的學習情景：1 1、親自體驗，分組活動：1 1分鐘你能算多少題口算題？你的脈搏跳動多少下？2 2、說一說：你用 1 1 分鐘能做些什么？ 3 3、出示 1 1 分價值圖。學生通 過聽、看、做等活動，去體驗和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，使學生真正 感受到時間的寶貴，學習態(tài)

9、度就更加認真了。三、引導主動參與，理解數(shù)學問題美國華盛頓國立圖書館墻上寫有三句話：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住；我做過了，便真正理 解了。”可見，親自參與是何等重要！課堂教學本身就是學 生生命整體的體驗和發(fā)展過程。因此，教學中，教師就應(yīng)十分注重引導學生主動參與學習活動的全過程， 讓學生通過自 身智精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)8/ 9力活動的內(nèi)化這種特殊的認識活動去體驗數(shù)學，感悟數(shù)學，領(lǐng)會數(shù)學。例如，“時分的認識”的教學：讓學生能夠正確讀出接 近整時的時刻，這是如何突破本課的難點，我創(chuàng)設(shè)了這樣的 情景：用課件演示爭吵的畫面：4 4 時 55

10、55 分和 3 3 時 5555 分的鐘面，爭論誰是 3 3 時 5555 分？小朋友，你來評評理。通過可愛 的動畫形象，激起學生對此項內(nèi)容的參與性，加入了爭論的 場面，使學生進入了積極辯論的角色中，使每一個學生參與 了突破本節(jié)課難點的過程，掌握了接近整時時刻的認讀方 法。又如：我設(shè)計的闖三關(guān)的練習：第一關(guān)，把鐘面上相同 的時刻用線連起來；第二關(guān)，通過給出的時刻在鐘面上找出 分針所在的位置；第三關(guān)，通過給出的時刻在鐘面上找出時 針所在的位置。有關(guān)挑戰(zhàn)性的題目，可以充分發(fā)揮學生的主 動性，讓每一個學生都參與教學活動，理解數(shù)學問題。四、參與動手操作，解決數(shù)學問題動手操作是一種特殊的認知活動。學生借

11、助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動，讓多種感官參與學習，改 變了“耳聽口說”的學習模式，加深對知識的理解，學到獲 取知識的方法。因此，在教學中要依據(jù)實踐活動內(nèi)容的特點， 精心組織操作活動， 讓學生在自己動手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù) 學概念形成的過程，建立數(shù)學概念，并認識數(shù)學知識與生活實際的關(guān)系，促使學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn) 生深刻的體驗，便于學生對知識進行“再創(chuàng)造”。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)9/ 9例如，在教學“時、分的認識”時，我這樣設(shè)計三次操 作活動： 第一次， 我給每個學生準備了一面學具鐘， 讓學生 觀察學具鐘，看看鐘面上有些什么，動手轉(zhuǎn)動學具鐘，看看 時針和分針的走動方向，在學生觀察和動手操作的過程中知 道了鐘面上有時針、分針、1212 個數(shù)、1212 個大格，每個大格里面有 5 5 個小格，共有 6060 個小格，時針和分針都是按順時 針方向走動的。第二次，給出時刻讓學生在鐘面上拔出分針、 時針所在的位置，學生通過在鐘面上拔分針、時針的練習， 能對新學的知識融會貫通。第三次，我準備好每個小組一張 白紙、一盒水彩筆、兩小張條形紙、一個圖釘，讓學生小組 合作制作一個鐘面模型。這樣為學生提供了人人參與、自主 探索的機會，既鞏固了