天津電大教師口語y題庫

1、窗體頂端教師口語（原）y 過程性評測 答案請聯(lián)系QQ：28639252判斷題:14道,每道2分,總分28 1.根據除阻后呼出氣流的強弱，可以把塞音、塞擦音這兩類12個聲母再分為送氣音和不送氣音兩類。 正確錯誤2.發(fā)送氣音p、t、k、q、z、ch，紙片有明顯振動。 正確錯誤3.z是濁音聲母。 正確錯誤4.“巴結”是必讀輕聲詞。 正確錯誤5.普通話的聲母只有z、c、s是舌尖前音。 正確錯誤6.聲帶越緊，聲調越高；聲帶越松，聲調越低。 正確錯誤7.韻母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。 正確錯誤8.下面這些詞的第一個上聲音節(jié)都應該由降升調變?yōu)榈徒嫡{（或稱“半上”，只降不升），調值由214變?yōu)?/p>

2、21，北方、沈陽、椅子、整體。 正確錯誤9.“i”是舌面、前、低、不圓唇音。 正確錯誤10.去聲，教學上也稱為第四聲，調值為31。 正確錯誤11.舌尖前韻母發(fā)音時聲帶都不振動。 正確錯誤12.普通話21個聲母中，除了4個是濁音聲母外，其余17個都是清音聲母。 正確錯誤13.舌位的降低或抬高同口腔的開合有關，舌位越高開口度越大。 正確錯誤14.舌尖前音z、c、s的發(fā)音部位是舌尖頂住或接近上齒背。 正確錯誤  單選題:20道,每道2分,總分40 1.調類是指（    ）的種類。 聲調聲音調號2.普通話的全降調用五度標記法表示調值是（ &#

3、160;  ）。 5535214513.音變就是（    ）的變化。 聲母韻母聲調語音4.翹舌音zh、ch、sh發(fā)音時舌尖翹起，接觸或接近（      ）。 上齒背下赤背硬腭前端上齒齦5.普通話聲母里的唇齒音是（      ）。 mfnp6.普通話的上聲是降升調，調值為（    ）。 5521435517.聲調，是音節(jié)的（    ）的變化

4、形式，它同聲母、韻母一樣，具有區(qū)別意義的作用。 高低升降高低升降抑揚頓挫8.舌尖元音韻母-i（前）的發(fā)音部位與舌尖前音聲母（      ）相同。 j、q、xz、c、szh、ch、shg、k、h9.下面不是后鼻韻母的是（    ）。 領零鄰鈴10.普通話的降升調用五度標記法表示調值是（    ）。 55352145111.普通話聲母里雙唇送氣音是（      ）。 bpmf12.普通話的高平調用五度

5、標記法表示調值是（    ）。 55352145113.聲母就是漢語音節(jié)中開頭的（    ）。 元音輔音清音濁音14.韻母“eng”是（    ）。 合口呼齊齒呼前鼻韻母后鼻韻母15.鼻音n、l發(fā)音時，舌尖頂住（      ）。 上齒齦上齒背下齒背硬腭前端16.“比較”的“較”調值是（    ）。 55352145117.“好書啊”中的“啊”讀作（  

6、60; ）？ zanawanga18.普通話的高升調用五度標記法表示調值是（    ）。 55352145119.“好啊”一詞中的“啊”應該讀作（      ）。 ayawana20.下邊不是必讀輕聲詞的是（    ）。 巴結聰明編輯裁縫  多選題:16道,每道2分,總分32多選題:16道,每道2分,總分32 1.普通話聲母里的舌面音有：（        ）

7、。 jqxp2.根據韻母內部結構成分的不同，普通話韻母可分為（        ）。 單韻母復韻母鼻韻母邊韻母3.m是（      ）。 清音濁音鼻音邊音4.聲母的分類依據是（        ）。 氣流受阻的位置發(fā)音部位阻礙氣流的方式發(fā)音方法5.聲調包括（    ）兩個方面。 音長調值音強調類6.普通話有四種調類，分別是：（ &#

8、160;      ）。 陰平陽平上聲去聲入聲7.根據韻腹所處的位置，將韻母分為（    ）。 前響復韻母中響復韻母后響復韻母尾響復韻母8.以下聲母是送氣音的有（      ）。 pkzc9.下列詞語聲調順序與其他大多數(shù)不同類的是（    ）。 天南地北異口同聲字里行間美中不足信以為真10.普通話聲母里舌尖中音有（      ）。 dtn

9、l11.下面（        ）后面的“啊”要讀作“ua”（哇） 讀啊借書啊走啊牛啊12.根據韻腹所處的位置，將復韻母分為三種（        ）。 前響復韻母中響復韻母后響復韻母全響復韻母13.發(fā)音方法，可以從（    ）個方面來分析。 阻礙的方式阻礙的長短聲帶是否振動氣流的強弱14.下列詞語中發(fā)音與其他大多數(shù)不同類的是（    ）。 坦蕩親近神圣生成新型

10、15.單韻母的不同音色是由（    ）等方面造成的。 舌位的前后舌位的高低開口度的大小唇形的圓扁16.普通話的語流音變主要包括（      ）。 變調輕聲兒化語氣詞“啊”  窗體頂端距考試結束還有：000天00小時59分09秒教師口語（原）y 過程性評測 判斷題:10道,每道2分,總分20 1.普通話水平測試著重對應試者運用普通話能力的測試和評定，而不是普通話系統(tǒng)知識的考核。 正確錯誤2.朗讀訓練是教師口語訓練的有機組成部分。 正確錯誤3.普通話的語法規(guī)范是典范的當代白話文著作。 正確

11、錯誤4.朗讀訓練對于教師口語具有承上啟下的橋梁作用。 正確錯誤5.反射，就是在聽話過程中，把聽到的話原封不動、或稍作變化地重復一遍。 正確錯誤6.普通話水平二級甲等的標準是：聲、韻、調發(fā)音基本標準，少數(shù)難點音有時出現(xiàn)失誤，語匯、語法極少有誤，總失分率在15%以內。 正確錯誤7.反射的運用沒有條件限制。 正確錯誤8.朗讀者的身份只能是朗讀者自己，朗讀者既不完全是文字作品的代表或化身，更不能充當演員去扮演作者或作品中的人物（分角色朗讀除外）。 正確錯誤9.“聽”“說”“讀”“寫”是口語交際中基本的交際行為。 正確錯誤10.朗讀的表達方法，是實現(xiàn)朗讀目的的唯一手段。 正確錯誤  單選題:2

12、2道,每道2分,總分44 1.（    ）訓練是教師口語表達訓練的初級階段最為理想的形式？ 朗讀聽話說話口語表達2.（    ）是體現(xiàn)語句目的的重要手段？ 語調頓連重音 節(jié)奏3.普通話水平測試一級乙等的標準是測試總失分率在（    ）以內。 3%8%12%13%4.分清朗讀對象要做到心中有人、（      ）、對象交流。 研究對象了解對象取悅對象感染對象5.下列詞語用詞規(guī)范的是（  &#

13、160; ）。 老家賊吃茶認不得喝湯6.“我不能去”句中，目的是“誰說我能去”，重音應該放在（      ）字上。 我不能去7.普通話水平檢測應堅持語音、詞匯、語法全面考核，以（    ）為主的原則。 語音詞匯語法閱讀8.“我不能去”目的是“我不是不肯去”，重音應該放在（    ）字上。 我不能去9.普通話水平測試，師范院校的學生，北方方言區(qū)最低應達到（      ）。 一級甲等一級乙等

14、二級甲等二級乙等10.任何表達方法都是朗讀者（    ）支配的。 心理狀態(tài)表達技巧節(jié)奏的掌握頓連的應用11.普通話與方言的差異主要表現(xiàn)在（      ）上。 語音詞匯語法句型12.下列詞語中的普通話詞語是（    ）。 棒子包谷玉茭玉米13.（      ）是為朗讀目的服務的，沒有它，有聲語言就會失去光彩和生命。 形象感受邏輯感受內在語語氣14.聽話技巧中，在教師進行教育性談話時，對學生進行有針對

15、性的談話具有十分重要的作用的是（      ）。 抓重點的技巧誘導的技巧評價的技巧推斷的技巧15.下列量詞規(guī)范的詞語是（    ）？ 兩只小刀一所學校一頭老馬一爪葡萄16.朗讀實踐證明，（      ）是語調的根本特征。 豐富性多變性曲折性多樣性17.朗讀指把書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的（      ）活動。 創(chuàng)作再創(chuàng)作表達18.（   &#

16、160;）技能的訓練是口語交際訓練的基礎。 朗讀聽話說話交談19.良好的（    ）能力是人們獲取知識的途徑之一。 朗讀聽話說話口語交際20.實現(xiàn)朗讀目的的根本在于（    ）。 情感的運用語氣的轉換重音的確定朗讀愿望21.“最貴的一頂值兩千元”句中，表示“一頂太貴，其余便宜”的意思，應該在（      ）處停頓。 “最貴的”后面“一頂”的后面“值”后面不停頓22.（    ）是指聽話者在聽話過程中對說話者所說的話的

17、反饋。 聽話反應評價反射  多選題:18道,每道2分,總分36多選題:18道,每道2分,總分36 1.就口語交際的現(xiàn)狀來看，常見的不良反射有（        ）。 上課型安慰型嘲笑型諷刺型2.下列表示“小孩兒”的方言詞有（    ）？ 小伢小霞子巷仔奴仔3.下列詞語用詞規(guī)范的是（    ）。 日頭嘮嗑手絹兒聊天兒驢子4.初學朗讀時，錯誤的朗讀方式有（      

18、60; ）。 念經式八股式念字式固定式演戲式5.緊張型朗讀節(jié)奏的特點有（    ）。 急促氣急歡快音短6.對對方話語的反應分為（    ）。 言語性非言語性應激性非應激性7.推斷的技巧包括（    ）。 推斷價值推斷情感推斷真意推斷態(tài)度8.對對方話語的反應可分為（      ）。 言語性反應非言語性反應邏輯反應非邏輯反應9.找出下列詞語中普通話的“子尾詞”有（    

19、    ）。 驢子李子腳脖子媳婦子10.找出下列詞語中普通話的“兒化詞”有（        ）。 女兒到了兒玩意兒胎兒11.朗讀四要素有（        ）。 掌握朗讀內容確定朗讀目的分清朗讀對象明確朗讀要領掌握表達方法12.輕快型朗讀節(jié)奏的特點有（    ）。 多揚歡暢氣急少抑13.聽話的訓練技巧主要有（    &#

20、160;   ）。 抓重點的技巧誘導的技巧應答的技巧推斷的技巧評價的技巧14.朗讀方法應分為兩步訓練，分別是（        ）。 內部心理狀態(tài)內部心理感受外部表現(xiàn)方式外部表達技巧15.掌握朗讀技能技巧的有效途徑有（        ）。 從作品內容出發(fā)從邏輯分析入手深刻感受作品抓住朗讀四要素16.評價的重點包括（    ）。 內容是否真實可信是否提出有價值的見解聽眾的

21、反應說話的技巧講話人的總體印象17.凝重型朗讀節(jié)奏的特點有（    ）。 多抑少揚堅實語音沉著有力18.下列詞語中是普通話兒化詞的是（    ）。 女兒好玩兒圓圈兒胎兒窗體頂端教師口語（原）y 過程性評測 判斷題:10道,每道2分,總分20 1.解說是對人們不明白的事物、事理做分解性說明。 正確錯誤2.對教師來說，能否與學生溝通形成相容心理，是教育口語和教學口語能否取得成功的關鍵之一。 正確錯誤3.自然是態(tài)勢語運用的美學要求。 正確錯誤4.書面語源于口頭語，又對口頭語的規(guī)范化施加正面影響。 正確錯誤5.交談是人際間

22、最直接、最廣泛、最簡便的言語交往形式。 正確錯誤6.語言是思維的外殼，思維是語言的內核。 正確錯誤7.憑借文字材料的口語表達式說話訓練的初級階段。 正確錯誤8.邏輯性是思維品質最基本的要求。 正確錯誤9.描述可分為白描和細描，白描是寫意式描述，細描是工筆式描述。 正確錯誤10.描述是顯示事物形狀、再現(xiàn)某種場景的表達方式。描述訓練最好的形式是復述。 正確錯誤  單選題:25道,每道2分,總分50 1.“辟者，舉物而以明之也”指的是（    ）修辭手段的運用。 比喻對比委婉暗示2.教師職業(yè)口語必須具有可接受性的特點，這是由（  

23、  ）決定的。 教師的工作性質學校工作的總目標教學內容和方法教師工作的對象3.教師職業(yè)口語的教育性是由（    ）和教師職責決定的。 教師的工作性質學校工作的總目標教學內容和方法教師工作的對象4.（      ）是意志和力量的體現(xiàn)，是人們對自我認識感到滿意的心理傾向，它是口語交際必備的心理素質之一。也是做到“為人師表”的重要的心理基礎。 堅強勇敢自信樂觀5.教師職業(yè)口語的規(guī)范性是由（    ）決定的。 教師的工作性質學校工作的總目標教學

24、內容和方法教師工作的對象6.（    ）辯論是為了證明某一論題的虛假，先假定它是真實的，并由它的真實推導荒謬的結論來，從而否定了該論題。 喻證法淘汰法歸謬法反證法7.用簡明扼要的話把事物的本質說得清清楚楚的是（    ）解說。 闡明性平實性簡約性形象性8.（    ）不是克服自卑、自傲心理的方法。 直接暗示聯(lián)想求同交叉比較循序漸進9.擴展復述要注意擴之有理，展之有度，一切為（    ）的表達服務。 中心意思作者情感故事情節(jié)文章結構10.

25、對一個事物、一種見解作較詳細的分析或說明，可以運用作分解、舉例子、講特征、作比較、打比方等方法的是（      ）。 簡約性解說闡明性解說平實行解說形象性解說諧趣性解說11.運用（    ）是社會文明的重要標志。 態(tài)勢語書面語禮貌語言外語12.（    ）是心理溝通的前提。 傾聽認同反駁調控13.（      ）是教師職業(yè)口語的基本要求。 科學準確生動優(yōu)美規(guī)范14.（  

26、60;   ）是現(xiàn)代教育的重要原則，也是激發(fā)學生積極性自覺性的重要手段，是實現(xiàn)教師職業(yè)口語教育性的重要途徑。 科學民主啟發(fā)鼓勵15.態(tài)勢語訓練以（    ）為訓練載體。 動作手勢口語表情16.為探詢學生的理解程度或調控學生注意力而設置的是（      ）頓連。 強調性回味性反饋性過渡性情感性17.教師職業(yè)口語的科學性是由（    ）的科學性決定的。 教師的工作性質學校工作的總目標教學內容和方法教師工作的對象18.（ 

27、   ）是辯論的主要工具。 真理邏輯技巧情感19.“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君，是進亦憂，退亦憂”，這個論辯中使用了（      ）。 三段論法選言法假言法二難法20.大熱天，兩人趕路，看到一冷飲店。門口有一廣告牌，上寫“冰鎮(zhèn)汽水”。甲說：“怎么樣，咱們要不要進去冰鎮(zhèn)一下？”乙說：“行！冰鎮(zhèn)冰鎮(zhèn)再走也行?！?#160; 上文體現(xiàn)了語境的（     ）作用。 解釋語言意義辨析歧義反語選擇最佳表達創(chuàng)作變異用法21.“毛澤東同志說，凡是反動

28、的東西，你不打，它就不倒，掃帚不到，灰塵照例不會自己跑掉?！边@個論辯中使用了（      ）。 三段論法選言法類比法喻證法22.為讓學生消化剛剛講過的重要內容而設置的是（      ）頓連。 強調性回味性反饋性過渡性情感性23.（    ）是交際的前提和基礎，是教師必備的基本素質。 真誠真實寬容體貼24.（    ）辯論是先不證明論題，而是先證明反論題的虛假性，從而得出原論題是真實的結論。 喻證法

29、淘汰法歸謬法反證法25.在口語交際中，（      ）以及思維向言語的快速轉化，是最重要的思維品質，也是衡量一個人口語能力的重要標志之一。 思維開闊思維靈活思維敏捷思維條理  多選題:15道,每道2分,總分30多選題:15道,每道2分,總分30 1.語境是語言表達和語言交際的環(huán)境，具有（        ）四大因素。 交際對象前言后語交際場合交際背景交際時機2.口語交際中心理溝通的方法有（     

30、   ）。 傾聽認同暗示調控3.思維方式主要有（    ）。 發(fā)散思維集中思維正向思維逆向思維4.態(tài)勢語的作用有（    ）。 補充口語信息強化口語信息溝通交流情感調控交際活動5.常用的論辯方法有（        ）等。 三段論法選言法假言法二難法歸納法6.克服怯場、消除情緒緊張的方法有（    ）。 心境調節(jié)法語言暗示法分散注意法假裝勇敢法7.復述的形式有（

31、0;     ）。 詳細復述概要復述擴展復述縮略復述8.成功交談的基本要求是（        ）。 注意對交談對象的了解堅持以交談對象為中心注意交談地點和交談時機的把握注意交談的體態(tài)、語調9.交談的特點有（    ）。 話題靈活聽說兼顧夾敘夾議口語化10.如從解說的詳略、規(guī)模劃分，可分為（        ）。 簡約性解說闡明性解說平實行解說形象性解

32、說諧趣性解說11.通過（        ）的訓練，有助于從根本上提高口語交際的質量。 思維方式思維邏輯思維品質思維效率12.口語交際中的心理障礙主要有（    ）。 膽怯自卑自傲自私13.即興演講的特點有（        ）。 即興發(fā)揮篇幅短小使用面廣注重構思14.辯論具有（    ）特點。 對立性邏輯性應變性多變性15.態(tài)勢語的運用要（ 

33、0;      ）。 得體自然適度流暢窗體頂端教師口語（原）y 過程性評測 判斷題:15道,每道2分,總分30 1.誘導式教師口語比較適合性格外向的學生。 正確錯誤2.在教授阿Q正傳時，應該用詼諧幽默的語言基調進行講解。 正確錯誤3.理科教學用語除有一般教學口語的共性外，比起文科教學用語來說，更講求準確性、邏輯性和簡潔性。 正確錯誤4.暗示語有一定的局限性，不適宜用于需要充分而深刻說理的教育活動。 正確錯誤5.導入語又叫導語，指教師上課開始時對學生講的與教學目標相關、能調動學生學習興趣的一席話。 正確錯誤6.小結語又稱課堂教學斷課語。

34、 正確錯誤7.教師職業(yè)口語應當是標準的普通話。 正確錯誤8.教育口語激勵語可以使用反話刺激。 正確錯誤9.優(yōu)秀教師口語藝術風格是和他們教學藝術的風格一致的。 正確錯誤10.教師口語中的語調，有很強的表情達意的功能。 正確錯誤11.蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的核心是啟發(fā)?！?正確錯誤12.除了用語言暗示外，態(tài)勢語在一定的情境下也可以起到暗示的作用。 正確錯誤13.教育口語啟迪語從感情色彩上看分為理性啟迪和情感啟迪。 正確錯誤14.科學性與藝術性的統(tǒng)一，是優(yōu)秀教師口語藝術的顯著特點。 正確錯誤15.教學口語的表達方式主要指敘述、描述、解說、評述等。 正確錯誤  單選題:10道,每道2分

35、,總分20 1.發(fā)輔音時，（        ）聲音是濁音。 聲帶振動的較響亮聲帶不振動的不響亮2.聲母就是漢語音節(jié)中開頭的（    ）。 元音輔音清音濁音3.調類是指（    ）的種類。 聲調聲音調號4.（    ）是在教學情境中消除學生心理隔閡、取得心理認同的話語。 溝通語啟迪語暗示語激勵語5.普通話聲母里的唇齒音是（      ）。

36、mfnp6.普通話的上聲是降升調，調值為（    ）。 5521435517.“好書啊”中的“啊”讀作（    ）？ zanawanga8.（    ）是指教師開啟學生的情感和認識，促進學生積極思維，進行自我教育，并按正確原則行動的教師口語。 溝通語啟迪語暗示語激勵語9.在教師其他工作語境中，口語交際雙方處于平等地位，因此要以（    ）作為語言調適的原則。 平等性對立性交互性獨立性10.普通話聲母里舌根清音是（  

37、    ）。 mkgh  多選題:25道,每道2分,總分50多選題:25道,每道2分,總分50 1.教師口語的清晰程度是由（    ）決定的。 音位清晰度音節(jié)清晰度語義表達語法規(guī)則2.日?；顒又袑W生群體講話的要求有（    ）。 目標明確內容精要突出共性態(tài)度明確3.教師職業(yè)口語水平測試分為（    ）。 教學口語水平測試教育口語水平測試教師職業(yè)口語評價能力教學教案檢測4.教師口語的審美性體現(xiàn)在（  

38、60; ）。 創(chuàng)設優(yōu)美的語境教師口語自身的語言美教學口語的流程美教師口語的規(guī)范性5.教師職業(yè)口語的生動性表現(xiàn)在（        ）。 活潑鮮明的語言形象注重運用口語修辭口語中傾注了充沛真摯的感情豐富變化的態(tài)勢語6.教學口語是教師以（        ）為目的而使用的一種工作語言。 傳授知識培養(yǎng)能力進行思想教育促進全面發(fā)展7.教師口語的針對性包括（    ）。 因事施言因人施言因時施言因地施言8.教師口語的藝術性包括（    ）。 獨創(chuàng)性的話語風格巧妙的語言策略敏銳的語言應變豐富的語言表現(xiàn)力對語言美的不斷追求9.教育口語中運用批評語的主要方法有（        ）。 正面交鋒以貶代褒勸導指引忠告提醒10.運用講授語，應當注意（