初中物理組卷

1、初中物理實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)探究題（共30小題）1小紅家買了一輛嶄新漂亮的汽車，發(fā)現(xiàn)汽車的許多部件都用到了物理知識(shí)，下面是她列出的幾項(xiàng)，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整（1）轎車上的電子防盜報(bào)警裝置，在汽車被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警提醒，這是利用了聲音可以傳遞的特點(diǎn)（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是為了（3）汽車前面的擋風(fēng)玻璃是傾斜安裝的，這是為了避免因而干擾駕駛員的視線（4）汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)，位于同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈會(huì)同時(shí)閃亮，位于汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈的連接方式應(yīng)該是（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的（5）車上都安裝有安全氣囊系統(tǒng)這套系統(tǒng)在汽車突然（選填“加速”或“減速”）的情況下會(huì)自動(dòng)充氣彈出，氣囊能（選填“增加”或

2、“減小”）對(duì)司機(jī)的壓強(qiáng)，不會(huì)造成人體傷害2實(shí)驗(yàn)桌上有A、B兩個(gè)能正常使用且體積較小的手機(jī)，一個(gè)裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個(gè)金屬刀，滿足實(shí)驗(yàn)要求的塑料袋、泡沫塑料、細(xì)線若干，小明利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：水能夠傳聲小明的主要實(shí)驗(yàn)步驟知下：將A手機(jī)放入塑料袋，用細(xì)線封口，手提細(xì)線，將裝有手機(jī)A的塑料袋浸沒(méi)在容器內(nèi)水中且不接觸容器用手機(jī)B撥通手機(jī)A小明聽(tīng)到了手機(jī)A發(fā)出的聲音于是小明認(rèn)為：水能夠傳聲請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：（1）小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題：（2）請(qǐng)你針對(duì)小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出改進(jìn)措施：310月的一天，老師準(zhǔn)備在教室內(nèi)讓學(xué)生自己探究冰熔化的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（1）小剛分別設(shè)計(jì)

3、了甲乙丙三種加熱方法，請(qǐng)教老師哪種方法更好，老師認(rèn)為丙方案最好，請(qǐng)幫該同學(xué)分析甲裝置加熱方式的缺點(diǎn)是；乙裝置加熱方式的缺點(diǎn)是（2）熔化過(guò)程中冰水混合物的總體積將（選填“變大”、“不變”或“變小”）（3）該同學(xué)畫(huà)出了冰的熔化圖象如丁圖，請(qǐng)?jiān)趫D戊中粗略畫(huà)出該晶體熔化時(shí)的時(shí)間溫度圖象4俊杰同學(xué)用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置探究“某固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”（1） 加熱過(guò)程中某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為；（2） （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，俊杰繪出了熔化圖象丙，由圖象可知，此固體是（選填“晶體”或“非晶體”），物體在BC過(guò)程中處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“氣態(tài)”或“固液共存態(tài)”），溫度（選填“升高”、“降低”或

4、“不變”），此過(guò)程持續(xù)吸熱（選填“需要”或“不需要”）5小明用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“固體焰化時(shí)溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過(guò)程中，某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)是；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明畫(huà)出了熔化圖象，如圖丙所示由圖象可知，此固體是（選填“晶體”或“非晶體”），該固體在熔化過(guò)程中，內(nèi)能6如圖所示，在潮汐發(fā)電與海水淡化模擬系統(tǒng)內(nèi)，A為模擬海洋，B為人工水庫(kù)，D和C分別為儲(chǔ)水池，B中的海水經(jīng)虹吸管利用虹吸現(xiàn)象吸到FE后流入C池陽(yáng)光照射到由吸熱儲(chǔ)水材料構(gòu)成的EF上產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH凝聚成水滴經(jīng)水管流到D中則池中是淡水；在此過(guò)程中發(fā)生了、物態(tài)變化，其中過(guò)程放熱

5、的是（1）在B、C和D中不同類型水的密度分別是：1、2、3 之間的大小關(guān)系是（2）若B中共有質(zhì)量為m的海水被虹吸管吸走，除經(jīng)虹吸管吸進(jìn)C中質(zhì)量為m1 的水以外，其余的水全部被陽(yáng)光蒸發(fā)，經(jīng)水管流入D中的水質(zhì)量為m2，則蒸發(fā)的水轉(zhuǎn)化為D水池中的轉(zhuǎn)化率是7小東想進(jìn)行幾個(gè)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)（1）利用如圖甲的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)在該實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量?jī)x器有：為了得出水沸騰的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)中需要收集證據(jù)（2）小東想探究：液化是否放熱（此時(shí)的氣壓為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）設(shè)計(jì)方案：如圖乙，在相同的試管A、B中裝入質(zhì)量和初溫相同的水，將沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管A的水中，且能全部液化，待A中的水面上升一段高度后，停止通入水

6、蒸氣，測(cè)出此時(shí)A中水的溫度為t1； 將燒瓶?jī)?nèi)沸騰的水倒入B中直至與甲中水面相平，測(cè)出B中水溫t2，比較發(fā)現(xiàn)t1t2請(qǐng)你根據(jù)t1t2分析，寫(xiě)出他是怎樣得出“液化放熱”的結(jié)論的8麗麗、寧寧與明明在同一實(shí)驗(yàn)小組做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）甲圖是實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，讀數(shù)為（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了（3）當(dāng)水溫上升到80時(shí)，每隔0.5min記一次溫度計(jì)的示數(shù)直至沸騰一段時(shí)間，繪制出溫度隨時(shí)間的變化圖象（如圖乙）根據(jù)圖象可知沸騰前水溫變化快慢的特點(diǎn)是，形成這種特點(diǎn)的主要原因是；水在沸騰時(shí)特點(diǎn)是（4）麗麗、寧寧分工合作，麗麗計(jì)時(shí)

7、，寧寧讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)；而明明獨(dú)自計(jì)時(shí)、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)他們同時(shí)按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，在同一坐標(biāo)系中，將麗麗和明明所測(cè)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，明明的圖象在麗麗的（左/右）邊（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和它的形成過(guò)程相同的是（選填序號(hào)）冰 霜 霧 雪9用圖甲所示的裝置“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）除了裝置圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的（2）實(shí)驗(yàn)中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖，此時(shí)溫度t=，直到沸騰一段時(shí)間后停止加熱，記錄的數(shù)據(jù)如

8、表根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)為時(shí)間/min123456789水溫/9092t969898989898（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象由圖象可知，水在沸騰過(guò)程中，溫度10曉彤和小雪利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水的沸騰規(guī)律”，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下表格中時(shí)間/min01234567溫度/9092949698100100100（1）請(qǐng)你根據(jù)他們測(cè)量的數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標(biāo)系中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中溫度和時(shí)間的關(guān)系圖象（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點(diǎn)是；（3）小雪回想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出：水沸騰時(shí)、水中產(chǎn)生的氣泡在上升，變大，氣泡里面是什么？請(qǐng)你回答小雪的問(wèn)題并說(shuō)明你的理由（4）曉彤在

9、分析圖象時(shí)，提出：水的沸點(diǎn)總是100嗎？請(qǐng)你列舉一個(gè)生活實(shí)例來(lái)回答曉彤的問(wèn)題11如圖所示是在“探究水的沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”活動(dòng)中使用的實(shí)驗(yàn)裝置小麗同學(xué)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量了水在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化情況，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表：時(shí)間/min0123456789溫度/90929496979898989898（1）當(dāng)水沸騰時(shí)，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、大?。ㄟx填“變大”、“變小”、或“不變”）；（2）在本次實(shí)驗(yàn)中，觀察到：水的沸點(diǎn)為；燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出，這些“白氣”是（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得：水在加熱過(guò)程中，吸收熱量，溫度；沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度（4）圖中能正確表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水溫度變

10、化的圖象是（填“A”“B”“C”或“D”）12在某地做探究水沸騰實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1所示，加熱一段時(shí)間，燒杯內(nèi)的水翻騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂（1）此時(shí)圖中溫度計(jì)的示數(shù)為，燒杯內(nèi)的水是否已沸騰？判斷的依據(jù)是（2）本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為（3）另外兩組同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但加熱的水質(zhì)量不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示a圖線的水在t1時(shí)刻開(kāi)始沸騰，b圖線的水從t2時(shí)刻開(kāi)始沸騰，a、b兩杯水的沸點(diǎn)與水的質(zhì)量是否有關(guān)？你如何判斷哪杯水的質(zhì)量多？13如圖所示，在探究光的反射定律時(shí)，將平面鏡放在水平桌面上，再把一個(gè)可以沿ON向前、向后折的紙板垂直放置在平面鏡上（1）讓一束紅光貼著紙板沿AO

11、射到O點(diǎn)，為了便于測(cè)量和探究，需要在紙板上記錄的是；將紙板的右半邊沿著ON向后折去，則在折過(guò)去的紙板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線（2）為了得到反射角等于入射角的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)14（1）小宇在探究“光的反射規(guī)律”時(shí)將一塊平面鏡入在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上，讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射，如圖甲所示；小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)將紙板（選填“A”或“B”）繞ON向前或向后彎折改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌?shí)驗(yàn)后將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論次數(shù)入射角反射角120°20°240°40°360°60

12、°另一同學(xué)也把一束光貼著紙板A射到O點(diǎn)（如圖乙所示），但紙板并未與平面鏡垂直，他（選填“能”或“不能”）在紙板B上看到反射光線（2）陳悅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行如下操作：陳悅同學(xué)將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點(diǎn)燃，分別放在玻璃板的兩側(cè)，如圖丙所示，這樣的操作會(huì)造成的后果是；將蠟燭B熄滅后，該同學(xué)移動(dòng)蠟燭B，直到看上去它與蠟燭A的像，記下像與物的位置；移動(dòng)蠟燭（選填“A”或“B”），重做實(shí)驗(yàn)三次實(shí)驗(yàn)像與物的位置如圖丁所示，通過(guò)分析可知像與物到玻璃板的距離15同學(xué)們選擇用如下器材做光學(xué)實(shí)獪：兩只等大的蠟燭A和B、玻璃板、帶有刻度尺的光具座、焦距是15cm的凸透鏡、光屏（1）第

13、一小組選用兩只蠟燭和玻璃板進(jìn)行“平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1所示，當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合時(shí)，移去蠟燭B，在原位置放一光屏，從光屏一側(cè)看，卻看不到蠟燭A的像，說(shuō)明當(dāng)蠟燭向遠(yuǎn)離鏡面方向移動(dòng)時(shí)，像將鏡面（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”），像的大小如何變化（2）第二小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，如圖2所示，你認(rèn)為接下來(lái)應(yīng)該如何調(diào)整調(diào)整后，保持透鏡位置不變，若要使光屏上呈現(xiàn)淸晰的像，應(yīng)該如何操作（3）請(qǐng)你總結(jié)凸透鏡成像和平面鏡成像的不同之處（說(shuō)出點(diǎn)即可）16小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想起了走過(guò)教學(xué)大樓門(mén)廳內(nèi)的大平面鏡時(shí)的情景：靠近鏡子

14、時(shí)，感覺(jué)自己的像變大了，遠(yuǎn)離鏡子時(shí)感覺(jué)像變小了自己的感覺(jué)對(duì)嗎？在老師和同學(xué)們的幫助下小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究小時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（其中的透明玻璃板作為平面鏡）主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：步驟：如圖甲所示，在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)一支沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭B當(dāng)把蠟燭B移動(dòng)到某一位置的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測(cè)量并記錄此時(shí)物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系步驟：多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動(dòng)蠟燭B，再次找到對(duì)應(yīng)位置多次試驗(yàn)，改變A的位置，重復(fù)中步驟并分別測(cè)出A和B到玻璃板的距離，記錄在如表中序號(hào)123A到玻璃板的距離/cm3.005.008.00B到玻璃板的距離/c

15、m3.005.008.00步驟：每次確定像的位置時(shí)，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測(cè)量并記錄每次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出眼睛E看到A在玻璃板表面成像A的光路圖（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，能驗(yàn)證小明感覺(jué)是錯(cuò)誤的分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：（3）若用光屏在玻璃板后面擋住蠟燭B，在蠟燭A一側(cè)觀察，玻璃板后將（選填“仍能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像17在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明用玻璃板、兩支蠟燭A和B、刻度尺、白紙等器材在桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示（1）不用平面鏡而選用玻璃板，是因?yàn)椴ＡО逋该鳎阌?；?duì)玻璃板的放置要求是（2）對(duì)蠟燭A

16、和B的要求是；這樣要求的目的是（3）在尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合（4）移開(kāi)蠟燭B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，（選填“能”或“不能”）看到像，可知平面鏡所成的像是像（5）將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離平面鏡，調(diào)整蠟燭B的位置后仍可以看到蠟燭B跟蠟燭A的像重合，這說(shuō)明（6）將點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，測(cè)出一組物距和像距相等的數(shù)據(jù)，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”你認(rèn)為這種下結(jié)論的方法是否合理？理由是：18某同學(xué)利用如圖裝置來(lái)研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心

17、在凸透鏡的主光軸上；（2）如圖（1）所示，當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時(shí)，恰好在光屏上成清晰的像，下列關(guān)于這一成像特點(diǎn)說(shuō)法正確的是A所成的像是正立的 B所成的像是放大的 C隨著蠟燭在燃燒，光屏上燭焰的像向下運(yùn)動(dòng)D隨著蠟燭在燃燒，要使?fàn)T焰的像仍然呈現(xiàn)在光屏中間，則可以向上調(diào)節(jié)凸透鏡（3）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標(biāo)出）光屏上再次成淸晰的像，成的是（放大/縮小/等大）的像（4）在上述探究活動(dòng)中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L(zhǎng)0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L(zhǎng)，如圖（2）所示透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=（用L0、L表示）19小華做“探究凸透鏡成

18、像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個(gè)焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光光源、光具座等器材（1）小華先測(cè)量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座50cm刻線處，調(diào)整平行光源，使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡A的焦距為cm；（2）小華用蠟燭替換掉平行光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)到；（3）保持凸透鏡A的位置不變，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像，如圖乙所示此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可說(shuō)明（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）的成

19、像特點(diǎn)；（4）保持蠟燭位置不變，小華用凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻線處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像由此可以判斷：凸透鏡A的焦距凸透鏡B的焦距（選填“大于”或“小于”）20小華在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將焦距為10cm的薄凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻度線處，移動(dòng)光屏至65cm刻度線處，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像如圖所示請(qǐng)結(jié)合此實(shí)驗(yàn)完成下列問(wèn)題：（1）如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠說(shuō)明的成像特點(diǎn) A照相機(jī) B幻燈機(jī) C放大鏡（2）保持透鏡在50cm刻度線處不動(dòng)，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應(yīng)該進(jìn)行的操作是 A

20、將蠟燭左移，光屏左移 B將蠟燭左移，光屏右移 C將蠟燭右移光屏左移 D將蠟燭右移光屏右移（3）保持透鏡在50cm刻度線處不動(dòng)，若將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上80cm刻度線處，將光屏放在光具座上透鏡的左側(cè)，通過(guò)移動(dòng)光屏，在光屏上可呈現(xiàn)燭焰清晰的像 A倒立放大 B倒立縮小 C正立放大21在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)，使天平橫梁平衡（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適置的鹽水，擁出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是g再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密

21、度為kg/m3（3）小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后測(cè)出其總質(zhì)量m2在將鹽水倒入量筒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無(wú)法全部倒完，他及時(shí)停止了操作，同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí)量筒中鹽水的體積V，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽水的密度你認(rèn)為增加的步驟是：請(qǐng)幫小聰寫(xiě)出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式=22小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量牛奶的密度：（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度盤(pán)中央紅線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)向移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡（2）他按甲、乙、丙圖的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知：牛奶和燒杯的總質(zhì)量為g，牛奶的密度為g/cm3（3）按甲、乙、丙圖的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)得牛奶的密度（填

22、“偏大”或“偏小”），為了更加準(zhǔn)確地測(cè)量牛奶的密度，你認(rèn)為圖中合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)?3為了測(cè)量小金屬塊的密度，小芳同學(xué)利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：托盤(pán)天平（只帶有20g的砝碼2個(gè)、10g的砝碼1個(gè)、5g的砝碼1個(gè)）、量筒、細(xì)線、小金屬塊主要步驟如下：（1）把天平置于水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡； （2）將小金屬塊置于天平的左盤(pán)內(nèi)，當(dāng)小芳向右盤(pán)內(nèi)加入2個(gè)20g的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏向了分度盤(pán)的左側(cè)，再向右盤(pán)內(nèi)加入1個(gè)10g的砝碼，發(fā)現(xiàn)指針偏向了分度盤(pán)的右側(cè)為了使天平再次平衡，小芳接下來(lái)的操作可能是：； g砝碼，放入（3）用細(xì)線拴好小金屬塊，放入盛有適量水的量筒中，放入小金屬塊前、后量筒內(nèi)的水面如圖所示，則小金屬塊的

23、體積為cm3；（4）小芳測(cè)得小金屬塊的質(zhì)量為m=50克，則小金屬塊的密度為g/cm324小明在用天平和量筒測(cè)量礦石的實(shí)驗(yàn)中：（1）在調(diào)節(jié)天平時(shí)，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲，此時(shí)應(yīng)將向調(diào)節(jié)（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，把礦石放在天平的左盤(pán)，向右盤(pán)加入砝碼并移動(dòng)游碼，天平重新平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則礦石的質(zhì)量是g（3）用量筒測(cè)出礦石的體積如圖丙所示，則礦石的體積是cm3，礦石的密度為g/cm3（4）另一同學(xué)想測(cè)鹽水密度，為此他利用試驗(yàn)臺(tái)上的彈簧測(cè)力計(jì)、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品進(jìn)行測(cè)量，其操作步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空飲料瓶的重力G0；在空飲料瓶中裝

24、滿水，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出瓶和水的總重力G1，則水的體積為；（說(shuō)出具體方法），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出的總重力G2；計(jì)算鹽水密度=（用測(cè)出的物理量和水表示）25（1）各種復(fù)合材料由于密度小、強(qiáng)度大，廣泛應(yīng)川于汽車、飛機(jī)等制造業(yè)小明測(cè)量 一塊實(shí)心的復(fù)合材料的密度用調(diào)好的天平測(cè)量該物塊的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤(pán)放入最小的砝碼后，指針偏在分度盤(pán)中線左側(cè)一點(diǎn)，則應(yīng)該（選填選項(xiàng)前的字母）A向右調(diào)平衡螺母 B向右盤(pán)中加砝碼 C向右移動(dòng)游碼當(dāng)天平重新平衡時(shí)，盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則所測(cè)物塊的質(zhì)量為g因復(fù)合材料的密度小于水，小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖丙所示順序，測(cè)出了該物塊的體積，則這種材料的密度是kg/

25、m3分析以上步驟，你認(rèn)為小明在測(cè)體積時(shí)的操作順序會(huì)引起密度測(cè)量值比真實(shí)值（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）（2）小明要測(cè)量物塊的密度，但家里只有彈簧測(cè)力計(jì)、水杯、細(xì)線、水，小明設(shè)計(jì)如圖丁的實(shí)驗(yàn)，完成了物塊密度的測(cè)量當(dāng)把測(cè)力計(jì)下的物塊逐漸浸入水中過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)變小，說(shuō)明物塊受到了的作用，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)（填“變大”“變小”或“不變”）物塊浸沒(méi)在水屮受到的浮力為N通過(guò)以上數(shù)據(jù)可計(jì)箅出物塊的密度為kg/m326請(qǐng)你完成測(cè)量某金屬塊的質(zhì)量和密度時(shí)的若干操作：（1）測(cè)量金屬塊質(zhì)量前，將天平放在桌面上，取下橫梁兩端下的塑料墊，游碼移至標(biāo)尺左端的處，待指針靜止時(shí)的位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)

26、節(jié)（填“左”或“右”）（2）用調(diào)好的天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量，放在右盤(pán)中砝碼的數(shù)量及游碼的位置如圖乙所示，則金屬塊的質(zhì)量為g；放入金屬塊前量筒內(nèi)水的體積為20mL，放入金屬塊后量筒內(nèi)水面位置如圖丙所示，則金屬塊的密度為g/cm3；金屬塊若有磨損，則它的密度（填“變大”、“變小”或“不變”）27小明用天平和量筒測(cè)量某種礦石的密度：（1）調(diào)節(jié)天平時(shí)，天平應(yīng)置于水平桌面上，先將游碼移到，發(fā)現(xiàn)指針如圖a所示，小明應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡（2）小明將礦石放在天平的左盤(pán)，通過(guò)加減砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次平衡，所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖b所示，則礦石的質(zhì)量是 g（3）小明用量筒

27、測(cè)量礦石的體積，先在量筒中倒入20mL的水，然后將小礦石浸沒(méi)在水中，此時(shí)水面如圖c所示眼睛應(yīng)該在（選填“A”、“B”或“C”）位置再次讀取水的體積，根據(jù)觀測(cè)結(jié)果可知該小礦石的體積為cm3，密度為g/cm3（4）若小明先測(cè)出礦石的體積，再測(cè)出礦石的質(zhì)量，這樣測(cè)出的密度比上述結(jié)果偏（選填“大”或“小”）28用天平和量筒測(cè)礦石的密度（1）小明把天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)指針停在圖甲所示位置，此時(shí)應(yīng)將橫梁右端的平面螺母向（選填“左”或“右”）移動(dòng)，直至天平平衡（2）小明用已調(diào)好的天平稱量礦石質(zhì)量，操作情況如圖乙所示，請(qǐng)指出不妥之處，（3）小明在老師指點(diǎn)下，改正了錯(cuò)誤，按正確的操作步驟進(jìn)行稱量，在稱量過(guò)程

28、中發(fā)現(xiàn)指針指在圖甲位置，他下一步操作是當(dāng)天平平衡后，右盤(pán)中砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖丙所示，則礦石質(zhì)量是g（4）因礦石的體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按如圖2所示的方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是cm3礦石的密度是kg/m3，從圖（a）到圖（b）的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值（偏大/偏小/不變）29利用一瓶礦泉水，我們可以探究很多物理問(wèn)題：（1）如圖（a）所示這瓶礦泉水所裝水的質(zhì)量為g（2）給礦泉水換一種瓶蓋可以便于攜帶，如圖（b）所示，用食指捏一下瓶蓋上方把手，出現(xiàn)一個(gè)缺口，可以將礦泉水掛起來(lái)，松手后會(huì)自動(dòng)閉合，則被壓彎的塑料把手具有能小明將礦泉水如圖（c）A、B兩種方式放置，用手推A的上

29、部，瓶會(huì)倒，而推A的下部，瓶會(huì)移動(dòng)，這表明力的作用效果跟力的有關(guān)分別沿箭頭方向向右吹A(chǔ)和向前吹B，發(fā)現(xiàn)B很容易被吹動(dòng)，這說(shuō)明（3）如圖（d），小明用力捏礦泉水瓶，瓶身變癟了，這說(shuō)明力能使物體發(fā)生（4）小明用20N的力豎直握住一瓶重為6N的礦泉水靜止不動(dòng)，如圖（e）所示，則礦泉水瓶受到的摩擦力為N，他喝掉一半后豎直握著不動(dòng)，瓶子受到的摩擦力（變大/變小/不變）30小明想測(cè)量大米的密度，但由于大米容易吸水，導(dǎo)致體積明顯變化，因此用排水的方法測(cè)量大米的體積是不合理的，于是小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)和思考（1）使用托盤(pán)天平只稱取5克大米，稱量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右邊（如圖甲）接下來(lái)小明應(yīng)如何操作？（2）由于

30、米粒間存在較大間隙，按圖乙的方式用量筒直接測(cè)量大米體積，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的密度值偏（3）小明思考：能否用排空氣的方法測(cè)量大米的體積呢？他設(shè)想將大米與空氣密封在一個(gè)注射器內(nèi)，只要測(cè)出注射器內(nèi)空氣和大米的總體積及此時(shí)注射器內(nèi)空氣的體積，其差值就是大米的體積但如何測(cè)出空氣的體積呢？注射器內(nèi)空氣和5g大米的總體積注射器內(nèi)空氣體積24mlV14ml0.5V他先稱取5克大米，然后在老師的幫助下，利用注射器和特殊裝置測(cè)出兩組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記錄如表（大米的體積不變）：由實(shí)驗(yàn)二測(cè)得大米的密度為g/cm32016年05月04日錢(qián)功的初中物理組卷參考答案與試題解析一實(shí)驗(yàn)探究題（共30小題）1小紅家買了一輛嶄新漂亮的汽車，發(fā)現(xiàn)

31、汽車的許多部件都用到了物理知識(shí)，下面是她列出的幾項(xiàng)，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整（1）轎車上的電子防盜報(bào)警裝置，在汽車被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警提醒，這是利用了聲音可以傳遞信息的特點(diǎn)（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦力（3）汽車前面的擋風(fēng)玻璃是傾斜安裝的，這是為了避免因平面鏡成像（或車內(nèi)景物在擋風(fēng)玻璃上成像）而干擾駕駛員的視線（4）汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)，位于同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈會(huì)同時(shí)閃亮，位于汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈的連接方式應(yīng)該是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的（5）車上都安裝有安全氣囊系統(tǒng)這套系統(tǒng)在汽車突然減速（選填“加速”或“減速”）的情況下會(huì)自動(dòng)充氣彈出，氣囊能減?。ㄟx填“增加”或“減小”）對(duì)

32、司機(jī)的壓強(qiáng)，不會(huì)造成人體傷害【解答】解：（1）在汽車被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲波能傳遞信息；（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是在壓力一定時(shí)增大接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦力；（3）小汽車前面的擋風(fēng)玻璃是傾斜安裝的，前面的擋風(fēng)玻璃相當(dāng)于平面鏡，使車內(nèi)物體的像成在上方，不會(huì)干擾司機(jī)的視線，不易造成交通事故（4）汽車的前后轉(zhuǎn)向燈可以單獨(dú)工作，所以它們是并聯(lián)的司機(jī)撥動(dòng)方向盤(pán)旁的桿子，轉(zhuǎn)向燈才會(huì)工作，所以這根桿子起到了開(kāi)關(guān)的作用（5）汽車急剎車時(shí)，汽車急劇減速，司機(jī)由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向前運(yùn)動(dòng)，這樣就會(huì)撞到前面的方向盤(pán)上，對(duì)司機(jī)造成傷害安全氣囊在此時(shí)自動(dòng)充氣彈

33、出，增大了受力面積，從而減小了對(duì)司機(jī)的壓強(qiáng)，避免造成人體傷害故答案為：（1）信息； （2）增大摩擦； （3）平面鏡成像（或車內(nèi)景物在擋風(fēng)玻璃上成像）；（4）并聯(lián)；（5）減速；減小；2實(shí)驗(yàn)桌上有A、B兩個(gè)能正常使用且體積較小的手機(jī)，一個(gè)裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個(gè)金屬刀，滿足實(shí)驗(yàn)要求的塑料袋、泡沫塑料、細(xì)線若干，小明利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：水能夠傳聲小明的主要實(shí)驗(yàn)步驟知下：將A手機(jī)放入塑料袋，用細(xì)線封口，手提細(xì)線，將裝有手機(jī)A的塑料袋浸沒(méi)在容器內(nèi)的水中且不接觸容器用手機(jī)B撥通手機(jī)A小明聽(tīng)到了手機(jī)A發(fā)出的聲音于是小明認(rèn)為：水能夠傳聲請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：（1）小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在

34、的問(wèn)題：手提細(xì)線，聽(tīng)到的聲音不能排除是固體傳聲（2）請(qǐng)你針對(duì)小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出改進(jìn)措施：使用能浸沒(méi)在水中且不沉底的物體放置手機(jī)【解答】解：（1）小明將A手機(jī)放入塑料袋，用細(xì)線封口，手提細(xì)線，將裝有手機(jī)A的塑料袋浸沒(méi)在容器內(nèi)的水中且不接觸容器，用手機(jī)B撥通手機(jī)A，小明聽(tīng)到的聲音可能是通過(guò)液體傳來(lái)的，也可能是通過(guò)細(xì)線傳來(lái)的，因此得出水能夠傳聲的結(jié)論有些牽強(qiáng)；（2）為了防止細(xì)線傳聲，實(shí)驗(yàn)中不能用手提細(xì)線，應(yīng)該使用能浸沒(méi)在水中且不沉底的物體放置手機(jī)故答案為：（1）手提細(xì)線，聽(tīng)到的聲音不能排除是固體傳聲；（2）使用能浸沒(méi)在水中且不沉底的物體放置手機(jī)310月的一天，老師準(zhǔn)備在教室內(nèi)讓學(xué)生自己探

35、究冰熔化的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（1）小剛分別設(shè)計(jì)了甲乙丙三種加熱方法，請(qǐng)教老師哪種方法更好，老師認(rèn)為丙方案最好，請(qǐng)幫該同學(xué)分析甲裝置加熱方式的缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)；乙裝置加熱方式的缺點(diǎn)是受熱不均勻（2）熔化過(guò)程中冰水混合物的總體積將變?。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）（3）該同學(xué)畫(huà)出了冰的熔化圖象如丁圖，請(qǐng)?jiān)趫D戊中粗略畫(huà)出該晶體熔化時(shí)的時(shí)間溫度圖象【解答】解：（1）讀圖可知甲圖是冰塊需要加熱的時(shí)間太長(zhǎng)；乙圖沒(méi)有放石棉網(wǎng)受熱不均勻；因此老師認(rèn)為丙方案最好；（2）由于水冰根據(jù)=得質(zhì)量一定時(shí)；冰變成水，體積變??；（3）如圖故答案為：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)； 受熱不均勻；（2）變小；（3）如上圖4俊杰同學(xué)用圖甲的實(shí)

36、驗(yàn)裝置探究“某固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過(guò)程中某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為36；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，俊杰繪出了熔化圖象丙，由圖象可知，此固體是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），物體在BC過(guò)程中處于固液共存態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“氣態(tài)”或“固液共存態(tài)”），溫度不變（選填“升高”、“降低”或“不變”），此過(guò)程需要持續(xù)吸熱（選填“需要”或“不需要”）【解答】解：（1）溫度計(jì)的分度值為1，此時(shí)示數(shù)為36； （2）由圖象可知，該物質(zhì)有固定的熔化溫度，故此物質(zhì)為晶體；熔化過(guò)程中吸收熱量，物體在BC過(guò)程中處于固液共存態(tài)，溫度不變，此過(guò)程需要持續(xù)吸熱故答案為：（1）36；（2）晶體；

37、固液共存態(tài)；不變；需要5小明用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“固體焰化時(shí)溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過(guò)程中，某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)是43；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明畫(huà)出了熔化圖象，如圖丙所示由圖象可知，此固體是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），該固體在熔化過(guò)程中，內(nèi)能增大【解答】解：（1）溫度計(jì)的分度值為1，液柱在零刻度以上，此時(shí)示數(shù)為43；（2）由圖象可知，該物質(zhì)有固定的熔化溫度，故此物質(zhì)為晶體；熔化過(guò)程中吸收熱量，因此其內(nèi)能增大故答案為：（1）43；（2）晶體；增大6（2016徐聞縣模擬）如圖所示，在潮汐發(fā)電與海水淡化模擬系統(tǒng)內(nèi)，A為模擬海洋，B為人工水庫(kù)，D和C分別為儲(chǔ)水池，B中的海

38、水經(jīng)虹吸管利用虹吸現(xiàn)象吸到FE后流入C池陽(yáng)光照射到由吸熱儲(chǔ)水材料構(gòu)成的EF上產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH凝聚成水滴經(jīng)水管流到D中則D池中是淡水；在此過(guò)程中發(fā)生了汽化、液化物態(tài)變化，其中過(guò)程放熱的是液化（1）在B、C和D中不同類型水的密度分別是：1、2、3 之間的大小關(guān)系是213（2）若B中共有質(zhì)量為m的海水被虹吸管吸走，除經(jīng)虹吸管吸進(jìn)C中質(zhì)量為m1 的水以外，其余的水全部被陽(yáng)光蒸發(fā)，經(jīng)水管流入D中的水質(zhì)量為m2，則蒸發(fā)的水轉(zhuǎn)化為D水池中的轉(zhuǎn)化率是【解答】解：儲(chǔ)水材料構(gòu)成的EF上的水吸熱汽化水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH放熱液化成水滴，由于受到重力水沿傾斜的GH

39、流下到D池中；（1）混合物質(zhì)的密度介于兩種物質(zhì)密度之間B是海水，經(jīng)EF一部分汽化后注入C中，減少了密度較低小的水，所以C中水密度比B中大，B中海水密度比D中純水密度大，故三種水密度關(guān)系為：213；（2）被蒸發(fā)的水的質(zhì)量是：m氣=mm1，轉(zhuǎn)化成D中水的質(zhì)量為m2，所以轉(zhuǎn)化率：×100%故答案為：（1）D；汽化；液化；液化；（2）213；（3）7（2016香坊區(qū)一模）小東想進(jìn)行幾個(gè)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)（1）利用如圖甲的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)在該實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量?jī)x器有：溫度計(jì)、秒表為了得出水沸騰的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)中需要收集證據(jù)水的溫度、加熱時(shí)間、水沸騰時(shí)的現(xiàn)象（2）小東想探究：液化是否放熱（此時(shí)的氣壓為

40、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）設(shè)計(jì)方案：如圖乙，在相同的試管A、B中裝入質(zhì)量和初溫相同的水，將沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管A的水中，且能全部液化，待A中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸氣，測(cè)出此時(shí)A中水的溫度為t1； 將燒瓶?jī)?nèi)沸騰的水倒入B中直至與甲中水面相平，測(cè)出B中水溫t2，比較發(fā)現(xiàn)t1t2請(qǐng)你根據(jù)t1t2分析，寫(xiě)出他是怎樣得出“液化放熱”的結(jié)論的【解答】解：（1）在探究熔化規(guī)律時(shí)，需要探究溫度隨時(shí)間的變化情況，所以需用溫度計(jì)和秒表兩種測(cè)量?jī)x器；為了得出水沸騰的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)中需要收集水的溫度、加熱時(shí)間、水沸騰時(shí)的現(xiàn)象等證據(jù)；（2）由題意可知，在A管中比B管中多了一個(gè)液化現(xiàn)象，其他影響溫度的因素都相同，

41、而t1大于t2，說(shuō)明A管中原來(lái)水吸收的熱量比B管中的水吸收的熱量多，因此可以說(shuō)明：水蒸氣液化放熱故答案為：（1）溫度計(jì)、秒表；水的溫度、加熱時(shí)間、水沸騰時(shí)的現(xiàn)象；（2）在A管中比B管中多了一個(gè)液化現(xiàn)象，其他影響溫度的因素都相同，而t1大于t2，說(shuō)明A管中原來(lái)水吸收的熱量比B管中的水吸收的熱量多，因此可以說(shuō)明：水蒸氣液化放熱8（2016齊齊哈爾模擬）麗麗、寧寧與明明在同一實(shí)驗(yàn)小組做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）甲圖是實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，讀數(shù)為94（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了（3）當(dāng)水溫上升到80時(shí)，每隔0.5min記

42、一次溫度計(jì)的示數(shù)直至沸騰一段時(shí)間，繪制出溫度隨時(shí)間的變化圖象（如圖乙）根據(jù)圖象可知沸騰前水溫變化快慢的特點(diǎn)是先快后慢，形成這種特點(diǎn)的主要原因是水溫度升高，與環(huán)境的溫差變大，散熱加快；水在沸騰時(shí)特點(diǎn)是吸收熱量，溫度不變（4）麗麗、寧寧分工合作，麗麗計(jì)時(shí)，寧寧讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)；而明明獨(dú)自計(jì)時(shí)、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)他們同時(shí)按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，在同一坐標(biāo)系中，將麗麗和明明所測(cè)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，明明的圖象在麗麗的左（左/右）邊（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和它的形成過(guò)程相同的是（選填序號(hào)）冰 霜 霧 雪【解答】

43、解：（1）溫度計(jì)的分度值是1，溫度計(jì)的示數(shù)是94；（2）當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了；（3）由圖象知，水在沸騰過(guò)程中溫度保持99不變，所以水沸騰時(shí)的溫度為99；沸騰前水溫變化快慢的特點(diǎn)是先快后慢，形成這種特點(diǎn)的主要原因是溫度升高，加快汽化，與環(huán)境的溫差變大，加快散熱；（4）明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，則明明所繪的溫度比麗麗所繪的溫度高，明明的圖象在麗麗的左邊；（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的，冰的形成屬于凝固現(xiàn)象，霜的形成屬于凝華現(xiàn)象，霧的形成屬于液化，雪的形成屬于凝華現(xiàn)象故答案為：（1）94；（2）

44、水蒸氣；（3）先快后慢；水溫度升高，與環(huán)境的溫差變大，散熱加快；吸收熱量，溫度不變；（4）左；（5）9（2016南京校級(jí)一模）用圖甲所示的裝置“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）除了裝置圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是秒表安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的A鐵圈（2）實(shí)驗(yàn)中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖，此時(shí)溫度t=94，直到沸騰一段時(shí)間后停止加熱，記錄的數(shù)據(jù)如表根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)為98時(shí)間/min123456789水溫/9092t969898989898（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象由圖象可知，水在沸騰過(guò)程中，溫度保持

45、不變【解答】解：（1）在實(shí)驗(yàn)中，還需要用秒表記錄時(shí)間，所以除了需要溫度計(jì)外，還需秒表； 由于實(shí)驗(yàn)中要用酒精燈的外焰加熱，如果先固定B鐵圈的位置，再固定A的位置，酒精燈的火焰位置可能不合適，所以需要先固定A鐵圈（2）由圖可知，溫度計(jì)的分度值為1，實(shí)驗(yàn)中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖所示，此時(shí)溫度是94；水沸騰時(shí)，不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個(gè)不變的溫度是水的沸點(diǎn)，表格中所示水的沸點(diǎn)是98；（3）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)，并用平滑的曲線連接起來(lái)如圖所示：水在沸騰過(guò)程中吸收熱量，溫度不變故答案為：（1）秒表；A鐵圈；（2）94；98；（3）保持不變10（2016南崗區(qū)模擬）曉彤和

46、小雪利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水的沸騰規(guī)律”，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下表格中時(shí)間/min01234567溫度/9092949698100100100（1）請(qǐng)你根據(jù)他們測(cè)量的數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標(biāo)系中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中溫度和時(shí)間的關(guān)系圖象（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點(diǎn)是100；（3）小雪回想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出：水沸騰時(shí)、水中產(chǎn)生的氣泡在上升，變大，氣泡里面是什么？請(qǐng)你回答小雪的問(wèn)題并說(shuō)明你的理由（4）曉彤在分析圖象時(shí)，提出：水的沸點(diǎn)總是100嗎？請(qǐng)你列舉一個(gè)生活實(shí)例來(lái)回答曉彤的問(wèn)題【解答】解：（1）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線作出水沸騰的圖象；如下圖所示：（2）由表中數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點(diǎn)為100，水沸騰

47、的過(guò)程中，不斷吸熱，但溫度不變；（3）水沸騰是內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行劇烈的汽化，從水底冒出的氣泡在上升過(guò)程中，水的壓強(qiáng)減小，所以氣泡會(huì)不斷變大，升到水面破裂；（4）水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓增大時(shí)，水的沸點(diǎn)就會(huì)升高，氣壓減小時(shí)，水的沸點(diǎn)就會(huì)降低；高山上，氣壓比較低，低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的沸點(diǎn)就低于100；在比地面低得多的礦井底部，大氣壓比地面上的大，水的沸點(diǎn)升高，例如：高壓鍋就是利用增大氣壓提高沸點(diǎn)的故答案為：（1）間上圖；（2）100；（3）水沸騰時(shí)氣泡里面是水蒸氣；水沸騰是內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行劇烈的汽化；（4）水的沸點(diǎn)總是100；高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)高于10011（2016徐聞縣模擬）如圖所示是在“探究

48、水的沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”活動(dòng)中使用的實(shí)驗(yàn)裝置小麗同學(xué)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量了水在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化情況，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表：時(shí)間/min0123456789溫度/90929496979898989898（1）當(dāng)水沸騰時(shí)，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、大小變大（選填“變大”、“變小”、或“不變”）；（2）在本次實(shí)驗(yàn)中，觀察到：水的沸點(diǎn)為98；燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出，這些“白氣”是水蒸氣遇冷后液化成的小水滴（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得：水在加熱過(guò)程中，吸收熱量，溫度升高；沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度不變（4）圖中能正確表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水溫度變化的圖象是A（填“A”“B”“C”或“D”）【解答】解：

49、（1）水沸騰時(shí)，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、體積變大；（2）由表格數(shù)據(jù)知，水在5min開(kāi)始沸騰，沸騰時(shí)水不斷吸收熱量，水保持98不變，這個(gè)不變的溫度是水的沸點(diǎn)，所以此時(shí)水的沸點(diǎn)是98杯口不斷地冒出大量“白氣”，這是由于水蒸氣遇冷后液化成的小水滴；（3）水在加熱過(guò)程中，吸收熱量，溫度升高；沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度不變（4）液體沸騰的特點(diǎn)：不斷吸收熱量，溫度保持不變?nèi)鐖DA水吸收熱量，溫度升高，升高到沸點(diǎn)以后，不斷吸收熱量，溫度保持不變，圖A所示的是水的溫度隨時(shí)間變化的圖象圖B是晶體熔化圖象，C圖是晶體凝固圖象，D圖表示吸收熱量，溫度一直升高，故BCD都不符合題意故答案為：（1）變大；（2）9

50、8；水蒸氣遇冷后液化成的小水滴；（3）升高；不變；（4）A12在某地做探究水沸騰實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1所示，加熱一段時(shí)間，燒杯內(nèi)的水翻騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂（1）此時(shí)圖中溫度計(jì)的示數(shù)為96，燒杯內(nèi)的水是否已沸騰？是判斷的依據(jù)是由圖知，此時(shí)有大量的氣泡生成，并且在上升過(guò)程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象（2）本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為96（3）另外兩組同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但加熱的水質(zhì)量不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示a圖線的水在t1時(shí)刻開(kāi)始沸騰，b圖線的水從t2時(shí)刻開(kāi)始沸騰，a、b兩杯水的沸點(diǎn)與水的質(zhì)量是否有關(guān)？你如何判斷哪杯水的質(zhì)量多？【解答】解：（1）由圖

51、知，溫度計(jì)的分度值是1，所以其示數(shù)為96；由題意知，此時(shí)有大量的氣泡生成，并且在上升過(guò)程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象（2）由題意知，水的溫度到96不再升高所以本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度，即沸點(diǎn)為96；（3）由圖象可以看出，在同樣加熱的情況下，a、b的升溫的快慢不同，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量不同的緣故，但a、b兩杯水的沸點(diǎn)相同，故a、b兩杯水的沸點(diǎn)與水的質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系；水的質(zhì)量越大，升溫會(huì)越慢，從開(kāi)始加熱到沸騰所用時(shí)間越長(zhǎng)所以b杯水的質(zhì)量多故答案為：（1）96；是；由圖知，此時(shí)有大量的氣泡生成，并且在上升過(guò)程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象（2）96；（3）a

52、、b兩杯水的沸點(diǎn)與水的質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系；根據(jù)在裝置相同的情況下，水的質(zhì)量越大，升溫會(huì)越慢，從開(kāi)始加熱到沸騰所用時(shí)間越長(zhǎng)判斷13（2016定遠(yuǎn)縣一模）如圖所示，在探究光的反射定律時(shí)，將平面鏡放在水平桌面上，再把一個(gè)可以沿ON向前、向后折的紙板垂直放置在平面鏡上（1）讓一束紅光貼著紙板沿AO射到O點(diǎn)，為了便于測(cè)量和探究，需要在紙板上記錄的是反射光線的傳播路徑；將紙板的右半邊沿著ON向后折去，則在折過(guò)去的紙板上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線（2）為了得到反射角等于入射角的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)改變?nèi)肷浣谴笮。M(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多次測(cè)量【解答】解：（1）為了便于測(cè)量和研究，需要把反射光線的傳播路徑記錄在紙板上，可以用量角器代替紙板，這樣就可以直接讀出反射角和入射角的大小，