紫藤蘿瀑布終結(jié)PPT課件

1、 1928年出生，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學中文系。其小說弦上的夢三生石曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎; 另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。 1981年出版了宗璞小說散文選其中西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞第1頁/共45頁 宗璞自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品: :中短篇小說知音、弦上的夢、紅豆，散文集丁香結(jié) 。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 作者簡介

2、第2頁/共45頁 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”一直一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年年5月，作者弟弟身患絕癥，月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。成此文。寫作背景：第3頁/共45頁讀準下面紅色字的字音。讀準下面紅色字的字音。迸迸濺（濺（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露瓊瓊漿（漿（ ） 佇佇立立 （ ）

3、盤盤虬虬臥龍（臥龍（ ） 酒酒釀釀（ ） bngjnqingqizh dinlng dngning第4頁/共45頁讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫迸(bngng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(rng)沉淀（din）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。第5頁/共45頁佇(zh)(zh)立：長時間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(su)(su)伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiqi ）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。第6頁/共45頁朗讀指導：朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩

4、急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。第7頁/共45頁紫藤蘿紫藤蘿第8頁/共45頁不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以稱之為“紫藤蘿瀑布”。 第9頁/共45頁1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。花 花 花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?邊默讀課文邊思考：邊默讀課文邊思考：第10頁/共45頁整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一個字。（ ）花 （ ）花 （ ）花看憶悟第11頁/共45頁 第12頁

5、/共45頁賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前2 2、找出表現(xiàn)作者感情變化的語句：第13頁/共45頁 家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。面對眼前生機勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅，進而悟出人生的哲理。為什么會有這種轉(zhuǎn)變？( (為何會為何會“焦慮焦慮”和和“悲痛悲痛”？為何會變得？為何會變得“寧寧靜靜”“”“喜悅喜悅” ？) )第14頁/共45頁3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。第15頁/共45頁觀花觀花憶花憶花(人）人）悟花（人生）

6、悟花（人生）歡騰、喜悅的情趣歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命撫慰內(nèi)心傷痛撫慰內(nèi)心傷痛驚嘆藤蘿復生驚嘆藤蘿復生生命的美好、生命的美好、頑強、永恒頑強、永恒第16頁/共45頁振作向前振作向前第17頁/共45頁仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。1 1、作者從哪幾個方面描寫盛開的、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹紫藤蘿樹? ?思考：思考：色：色：形：形：態(tài)：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。第18頁/

7、共45頁先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠及近、由整體到局部的順序描寫的。第19頁/共45頁花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹第20頁/共45頁品味與鑒賞品味與鑒賞 紫藤蘿花開得肆意風流，輝煌燦爛，紫藤蘿花開得肆意風流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的飛動閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力。力。 “花美在精神，精神是要人用心去花美在精神，精神是要人用心去感受的。感受的?！?宗璞散文選集序宗璞散文選集

8、序 你認為紫藤蘿花美在何處？為什么？你認為紫藤蘿花美在何處？為什么？第21頁/共45頁美點尋蹤：（示例）1、美在用詞：“挑逗”貶義褒用，極富動感、情趣。2、美在修辭：如比喻、擬人等修辭手法的運用?！白咸偬}瀑布”寫出了紫藤花開的恣態(tài)風流，輝煌燦爛。以最簡潔的文字傳達出最豐富的信息。3、美在開頭：美在起筆突兀，出人意料，這樣的開頭往往能緊緊抓住讀者的心，自然，簡潔，別致。4、美在_。第22頁/共45頁第23頁/共45頁品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?運用比喻, ,形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的

9、繁密和茂盛。將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布, ,顯得氣勢非凡, ,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。第24頁/共45頁2 2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。 “挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛、頑皮、活潑，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。第25頁/共45頁3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔?將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成

10、笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。第26頁/共45頁4、“紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。第27頁/共45頁學習小結(jié)學習小結(jié)1 1、學會抓住景物特征細致描繪 2 2、注意合理安排描寫順序 3 3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法 第28頁/共45頁自主探究自主探究1 1紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ “十多年前十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫

11、藤蘿花又盛被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。開了。 作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。之起伏涌動。 第29頁/共45頁 自主探究自主探究 2 2作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 的的 ？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫

12、藤蘿一樣，一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認識。有了全新的深刻的理性認識。 “花和人都會遇到各種各樣的不花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。幸，但是生命的長河是無止境的?！钡?0頁/共45頁 第一自然段第一自然段“我不由得停住了我不由得停住了腳步腳步”在文章中有何作用？在文章中有何作用？ 最后一自然段最后一自然段“我不覺加快了我不覺加快了腳步腳步”在文

13、章中又有何作用？在文章中又有何作用？ 它們之間有什么關(guān)系嗎？它們之間有什么關(guān)系嗎？ 自主探究自主探究第31頁/共45頁 1 1、使讀者產(chǎn)生一種急于往下、使讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強烈愿望，起到吸引讀讀的強烈愿望，起到吸引讀者的作用。者的作用。 2 2、與開篇、與開篇“停住了腳步停住了腳步”相相照應，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹。照應，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹。 3 3、首尾呼應。、首尾呼應。自主探究自主探究第32頁/共45頁文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿第33頁/共45頁 用十多年前紫藤蘿花的稀落用十多年前紫藤蘿

14、花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。突出了現(xiàn)在花的生機盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成與人的不幸遭遇形成類比類比，說，說明花和人都會遇到各種各樣的明花和人都會遇到各種各樣的不幸。不幸。第34頁/共45頁 這是一種對比手法，用十多這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引這樣寫為引出出 作者的深入思考

15、作鋪墊。作者的深入思考作鋪墊。探究結(jié)果：探究結(jié)果：第35頁/共45頁聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。的命運有什么象征意義。 紫藤蘿的命運，從花兒稀落紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，到毀掉，再到如今繁花似錦，正正是十幾年來整個國家命運的寫照是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。和象征。 第36頁/共45頁 作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？第37頁/共45頁 人的一生沒有一帆風順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的 ，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。

16、第38頁/共45頁啟示：啟示： 在遭遇不幸的時候，不能在遭遇不幸的時候，不能被壓倒，要對生命的美好和長被壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新生活振奮精神，投身要面對新生活振奮精神，投身到偉大的事業(yè)當中去。到偉大的事業(yè)當中去。第39頁/共45頁 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布為我們展示了人為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而命，驕傲自信地為自己的美麗生命而

17、歡騰嬉鬧。仔細品味，使人幡然悟道，歡騰嬉鬧。仔細品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。第40頁/共45頁 總結(jié)總結(jié) ： 本文是一篇哲理散文，通過富有本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的到人生所遭遇到的各種挫折與各種挫折與不幸，不幸，繼而想到繼而想到生命的美好與生命的美好與永恒。永恒。第

18、41頁/共45頁作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花還像是第42頁/共45頁2、觀察你喜愛的一種花草，進行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段)例：秋來了，玉簪花開了。 這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞領(lǐng)取生活)第43頁/共45頁 金色花 偶然看見人家陽臺上花草繽紛，很是艷羨，激起我栽花的興致。我從朋友家弄了一些花草來，海棠、月季、文竹開始還能記得澆水，松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，栽花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活了下來。 無論是陰晴雨雪，也不論是那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣