幼兒園教育指導綱要測試題

1、幼兒園教育指導綱要測試題TTAK 08- TTA 2C44幼 兒 園 教 育 指 導 綱 要 測 試 題 A 卷一、選擇題、可多選。（請將正確選項前的字母填在括號里，每題2分，共20分）。1、幼兒園教育指導綱要（試行）是（C ）頒布的。A、1996 年 7 月B、1996 年 9 月C、2001 年 7 月D、2001 年 9 月2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼 兒（B ）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力3、幼兒園教育工作的評價以（B）為主。

2、A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價4、綱要的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分，它包 括（ACD ）。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育5、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D ）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)6、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（BCD ）。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要7、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（B ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合8

3、、幼兒園應(yīng)與（BC）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為 幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學B、家庭C、社區(qū)D、社會9、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（D）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價1。、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要 在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D ）,使之體驗自由表達和創(chuàng) 造的快樂。A、認識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗二、填空題：（每空4分，共40分）11、綱要的基本指導思想集中的反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分， 主要有終身教育的理念、面向世界的科學的幼兒教育、“以人為本”的幼

4、 兒教育 。12、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學相互銜接。13、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 主導 地位。14、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為 核心的家園合作活動和以家長為核心的家園合作兩大類。15、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學的評價和對教師素質(zhì)的評價兩個方面。16、社會教育應(yīng)堅持正面教育和生活教育的原則和方法。17、健康教育的本質(zhì)是 心理教育三、論述題（40分）18、 （1）請以“我愛家鄉(xiāng)順德”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學活動設(shè)計?；顒幽繕嘶顒訙蕚浠顒舆^程活動延伸幼兒園教育指導綱要測試題B卷一填空題（每空4分，共40分）。1、教育部2001

5、年7月 頒布了幼兒園教育指導綱要（試行）。2、幼兒園教育指導綱要（試行）的框架是總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價 。3、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路的原則，一個是社會力量辦園，一個是政府 辦園。4、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。5、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值.二是認知發(fā)展的價值6、在曰?；顒优c教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用自然的方法進 行。7、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學相互銜接。二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）8、幼兒園教育是（B C ）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學

6、校教育C、終身教育D、社會教育9、綱要中對每個領(lǐng)域進行闡述時，”指導要點.說明了(ABC ) oA、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學的特點10、綱要中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是(C )。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力11、教師應(yīng)成為幼兒學習活動的(ABD )。As支持者B、引導者C、指導者D、合作者12、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于(B )。As幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導D、良好的課程資源13、 （ C ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動

7、力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是 園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊 的小事入手，培養(yǎng)初步的（B ）和行為。a、感性認識B、環(huán)保意識c、人文意識D、自然規(guī)律15、健康領(lǐng)域的活動要（C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒 健康的比賽、表演或訓練等。X發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重16、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D ）。A、教材順序B、教學計劃的安排C、幼兒園的 要求D、幼兒的興趣與水平17、語言能力是在（D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼 兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到

8、積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用三、論述題(40分)18、如何寫活動評析？試舉列說明。教育計劃和活動目標是否建立在了解幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功 感教師的指導是否有利于幼兒有效的學習幼兒園教育指導綱要測試題C卷一、單項選擇題(每題2分。共30分)1 . 18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是(A )。A.愛彌爾B.教育漫話c .人的教育D.母親讀物2 . (C )提出著名的白板說”，認為

9、人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天 賦。A.夸美紐斯B 盧梭c 洛克D.福祿倍爾3 .批評清末民初我國幼兒教育機構(gòu)外國病"、花錢病、富貴病”的教育家是A.陶行知B .張雪門C.陳鶴琴D.張宗麟4 . 2001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導綱要所確定的五領(lǐng)域課程內(nèi)容包 括的五個方面是(B)oA .體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B .健康、語言、社會、科學、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學、社會D .健康、計算、社會、科學、藝術(shù)5 .規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是(B)oA.幼兒園教育綱要B.幼兒園工作規(guī)程c ,幼兒園工作暫行管理條例D.未成年人保護法6

10、 .孟母三遷的故事說明，影響人的成長的重要因素是(A )。A.環(huán)境B .鄰居C.母親D.成熟7 .促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是(C )oA.良好的智力品質(zhì)B .良好的道德素質(zhì)c .良好的身體素質(zhì)D.良好的個性品質(zhì)8 .對幼兒照料與教育。就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。這句話體現(xiàn)了(C)。A.個別教育原則B .因材施教原則C .保教結(jié)合原則D.集體教育原則9 .根據(jù)我國幼兒園工作規(guī)程。下列哪項不屬于幼兒教師的職責（A）A .學期（或?qū)W年）初做好本班收費工作B .觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況c,與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長匯報工作10 .教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這

11、是由于（B）oA .按規(guī)定不能用B .小班幼兒年齡小，語言理解能力弱c .說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理11 .對兒童身心影響最大的家庭因素是（A ）。A.家庭生活方式B .家庭經(jīng)濟狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度12 .對幼兒園幼兒活動的正確理解是（D ）。A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而進行活動D .教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展13 .幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法， 違背了 （D ）教育原則。A.啟蒙性B ,發(fā)展適宜性c .活動性D.綜合性M .在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

12、中,（A）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心B .觀察力C.組織能力D.與兒童溝通的能力15 . （ D）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A .開放曰制度B .家長接待日c .家訪D.電話聯(lián)系二、名詞解釋（每題3分，共1 5分）1 .蒙臺梭利教學法2 .發(fā)展適宜性原則3 .幼兒智育4 .結(jié)構(gòu)游戲5 .保育員三、判斷題（每題1分，共 9分）1 .世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。2 .幼兒教育 的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。3.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主 體的關(guān)系。4.幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學的文化學習。5.幼 兒的學習是否有意義

13、，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。6 .幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng) 設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。7 .教師應(yīng)該按照一些家長的要求。減少游戲活動， 加強讀、寫、算的教學。8 .尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興 趣。. 9 .幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。四、簡答題（每題5分， 共20分）1 .簡述我國幼兒園教育的目標。2 .簡要敘述幼兒體育的內(nèi)容。3 .簡述 幼兒園與小學不銜接的原因。4 .簡述幼兒教師的教和幼兒的學之間的關(guān)系。五、論述題（每題8分，共1 6分）1 .教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突2 .為什么說幼 兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系六、

14、案例分析 題（共1 0分）在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這 樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當。最好 能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài) 度要友善，比如：我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！澳氵@一次 比上一次說得更清楚了。"在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾 聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的 老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。幼兒園教育指導綱要

15、測試題D卷（120分鐘）29、社會教育應(yīng)堅持和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是。三、判斷 題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃Y錯誤的劃x）。31、幼兒教育就 是幼兒園教育。0 32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（） 33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓練中形成的。（）34、社會領(lǐng)域 的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講 多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。0 35、多元智力理論評價的目的不是為了 發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。0 36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是 幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）37、

16、學習10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學課程的中 心。0 38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重 要途徑。0 39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。0 40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）四、簡答題 （40分）41、什么是“習得性愚蠢”42、幼兒園教育的特點是什么43、知識存在的形式有那幾種44、請寫出科學領(lǐng)域的目標45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些 46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法47、如何建構(gòu)積極有效 的師幼互動五、論述題（20分）48、 （1）請以“我愛家鄉(xiāng)濟寧”為內(nèi)容寫一個 300字左右

17、的教學活動設(shè)計。（2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學活動設(shè)計中,體現(xiàn)了幼兒園教育指導綱要（試行）中哪些教育理念考試答案及評分標準一、選擇題 （每題 1 分，共 20 分）。1、C2、BC3、B4、CD 5、B 6、C7、ACD8、ABD 9、D 10、B 11、D 12、C 13、B 14、B 15、BC 16、C 17、D 18、D 19、D20、D 二、填空（每空1分，共10分）21、社會力量22、心理健康23、認知24、自然25、03歲 兒童的保育教育26、主導27、家長28、素質(zhì)29、正面教育30、生活教育三、判斷（每題 1 分，共 1。分）31、x32、33、x34、x35、x 36、7

18、 37、x38、439、V40、x四、簡答題（40分）41、 （4分）對學習的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失42、 （5分）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的 發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。43、每答案要點 1分，共4分。（1）、以語言存在的陳述性知識，（2）、以各種抽象符號形態(tài)存在 的表征性知識、“做”的知識（程序性知識）、“實踐只“體驗”的知識44、 每答案要點1分，共5分。（1）、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知 欲；（2）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）、能用適當?shù)姆绞奖磉_、 交流探索的過程和結(jié)果；（4）、能

19、從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù) 學的重要和有趣；（5）、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資 源，有初步的環(huán)保意識。45、每答案要點1分，共4分。反思的策略預備能力；預 期的策略預備能力；質(zhì)疑的策略預備能力；假設(shè)的策略預備技能。46、每答案要點2 分，共8分幼兒園教育指導綱要教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和 方法。首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象，提出自己真正關(guān) 心或有疑惑的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運用己有經(jīng)臉作猜想和假設(shè)；再 帶著問題經(jīng)過親自動手做來驗證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的事實得出自己的結(jié) 論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、

20、分享探究的過程和結(jié)果。47、每答案要點2分，共10分 首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動的基本前提。其次，師生 雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。此外，要重視 教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。同時，教師深入、有效的參與和引導也是構(gòu) 建積極、有效互動的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過 程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。48、 （1） 教學活動設(shè)計14分，教學內(nèi)容（1分）、教學目標（2分）、教學準備（1分）、教 學過程（1。分）（2）寫出2個以上所體現(xiàn)的教育理念6分幼兒園教育指導綱要測試題E卷1

21、 .幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？ 30幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教 育和終身教育的點擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼 兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2 . 2、幼兒怩教育的特點是什么？ 303 .幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快 樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。4 .教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？ 365 .既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。6 .既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。7 .既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。8 .

22、四、如何科學合理的安排和組織幼兒一日生活？ 379 .時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到 個體差異教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活動時 間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的枳極參與，避免時間的隱性浪費。要盡量減少不必要 的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？ 128在物質(zhì)上是豐富和多樣的。在氣氛上是寬容和接納的。在制度上是明確和必要的。在設(shè)計上是具有某種傾向性或暗示性的。六、新舊知識觀在哪幾方面有重

23、大不同？ 97L舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么"和''為什么"），新知識觀 則認為實踐本身一一 “做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。2 .舊知識將知識看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對 開放的、復雜多變的現(xiàn)實的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3 .舊知識觀認為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強調(diào)它的主觀性、個體 性和相對性，即對學習者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學習者和學習的對象緊密的 聯(lián)系在一起。4 .舊知識觀把知識的獲得視為信息的接受，而新知識觀

24、則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知 識觀把只適合知識獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念，而新知識觀則將二者視為密不可分 的整體。5 .舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學科分別加以研究，而新知識觀認為世界原本是一個統(tǒng)一的 整體，人的認識也是“復合性”的，即認識主體的情感態(tài)度、認識特點、個性特征等因素會同 時影響認識過程，因此，新知識觀強調(diào)知識的整體性、綜合性，強調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機 聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點有哪些182對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能 動性和創(chuàng)造性。就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)

25、律，使 兒童能自由自在的實戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因為手教師的控制而惶惶不安和不知所措、這 就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。突出教師的主導地位和指導作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導性工作是至關(guān)重要 的。八、幼兒園教育指導綱要的基本指導思想是什么47終身教育的理念“以人為本”的幼兒教育面向世界的科學的幼兒教育九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方而？ 641 .發(fā)展水平的差異2 .能力傾向的差異3 .學習方式的差異4 .原有經(jīng)驗的差異10、科學教育的價值取向？ 155答：（1）保護孩子永久的好奇心和探究欲望。（2）發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力。（3）增進表達與交流能力。（4）感受數(shù)量關(guān)系

26、，體驗數(shù)學的意義。（5）關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。11、幼兒健康教育目標的價值取向是什么？ 113答：（1）身心和諧（2）保護與鍛煉并重（3）注重健康行為的形成。12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ 213答：（1）通過系統(tǒng)的理論學習（2）通過研究其他教師的經(jīng)驗。（3）在教室里檢驗已有的理論13、幼兒園教育評價功能？ 262答：（1）促進每個幼兒的發(fā)展、（2）促進教師的自我成長、（3）促進課程本身的發(fā)展14、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？ 270答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法15、幼兒園教育活動的含義是什么？ 36幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計劃地引導幼

27、兒生動、活潑、主動活動的教 育過程。16、在科學活動中如何為幼兒提供有意義的材料？ 164（1）因地制宜地提供豐富的材料2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。（3）孩子可以自由選擇材料。（4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。（5）隨時擴展和增加材料。17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？ 30幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標？ 30(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快(2)生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力(3)知道

28、必要的安全保健常識，學習保護自己(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標？ 35(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；(2)喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；(3)能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。20、社會性領(lǐng)域的教育目標？ 32(1)能主動地參與各項活動，有自信心；(2)樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事,不怕困難，有初步的責任感；(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。21、語言領(lǐng)域的教育目標？ 31(1)樂意與人交談，講話禮貌；(2)注意傾

29、聽對方講話，能理解日常用語；(3)能清楚地說出自己想說的事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會說普通話。22、科學領(lǐng)域的教育目標？ 33(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題；(3)能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；(5)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。23、所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動化”“過程化”“經(jīng)驗化”指的是什么？ 98教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會說話”，會潛移默化地影響人；教育內(nèi)容活動化：是指活動既是教育內(nèi)容的載

30、體,也是教育內(nèi)容的本身。教育內(nèi)容的過程化：強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。教育內(nèi)容的經(jīng)驗化：強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(非語言形態(tài)的知識)的教 育價值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個方面？ 147(1) 口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力。(2)書面語言的視覺感知辨別的能力。(3)成為流暢閱讀者的策略預備能力。25、數(shù)學教育的新價值是什么157數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系； 體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心；學會運用數(shù)學的思維方式去 觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科 學精

31、神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學活動經(jīng)驗、數(shù)學事實 和必要的應(yīng)用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動193(1)首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動的基本前提。(2)其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條 件。(3)此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。(4)同時，教師深入、有效的參與和引導也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。(5)最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重 要途徑，對教師的主體發(fā)展.師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解178(1)幼兒藝術(shù)活

32、動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地 位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù) 成為技能訓練和表演的功能。(2)樹立符合新時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。(3)理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學214指的是教師在先進的教育理論的指導下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐 進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的科學性、合理 性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。29、運用行動研究法反思教學的一般過程有哪些219回顧、分析、假設(shè)、驗證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么77(1)家園合作是一種雙向互動活動，

33、是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象,促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、 對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的 信心31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達的含義是什么176自我表達方式有“自由表達”和“創(chuàng)造性 表達”，這正反映了幼兒自我表達的特點：（1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選 擇表達內(nèi)容和方式的自由；反對教師強加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提 供寬松的環(huán)境條件，維護

34、寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空；反對教師限制過 多和強加精神壓力。（3）尊重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求 教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導。32、幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾種情況125 （1）必須遵守的強制規(guī)則（2）可以 選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪 些策略預備能力148 （1）反思的策略預備技能。（2）預期的策略預備技能。（3）質(zhì) 疑的策略預備技能。（4）假設(shè)的策略預備技能。34、如何理解激勵性評價164所謂激 勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子

35、們感到 老師對他們每一個人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵，對他們每一個人觀點和想法的 接納和重視。35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分102 （1）關(guān)于周圍世界（包括自 己）的淺顯而基本的知識經(jīng)驗；（2）關(guān)于基本活動方式（包括認識活動）的行動經(jīng)驗（“做”的經(jīng)驗）；（3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗；（4）關(guān)于對待 世界（包括自己）和活動的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗。幼兒園教育指導綱要測試題F卷 一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。1、幼兒 園教育指導綱要（試行）是（）頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C, 2001 年7月D、2001年9月2、幼兒園教

36、育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學校教 育C、終身教育D、社會教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi) 容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情 感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力4、綱要中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導要 點”說明了（）。A、該領(lǐng)域的價值向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當注 意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學的特點5、幼兒園教育工作的評價以為主。X管理人員價B、教師自評C、家長評價D、社會評價6、綱要中提到的五個領(lǐng) 域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，

37、藝術(shù)是（）。A、感受能力B、表現(xiàn)能 力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、綱要的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在 整個綱要的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼 兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼 兒學習活動的A、支持者B、引導者C、指導者D、合作者9、從教育角度來 說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的現(xiàn)D、創(chuàng) 造性自我表現(xiàn)10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育,促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展. 關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導D、良好的課程資 源11、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是A、篩

38、選、排隊B、教師反思性成長C、提高 保教量D了解幼兒的發(fā)展需要12、（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A生源B、師資C、園所文化D、信譽 13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C超領(lǐng)域的整合D多個領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊 的小事入手，培養(yǎng)初步的()和行為。A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與()密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼 兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學B、家庭C、社

39、區(qū)D、社會16、健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康 的比賽、表演或訓練等。A發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊D關(guān)注愛護17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括(/A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是A、教材順序B、教學計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要 在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的0，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的 快樂。A、認識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗20、語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使

40、他 們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D運用 二、填空（每空1分，共10分）。21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是社會力量辦園，一個是政 府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康 O23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用自然 的方法進行。25、幼兒園教育要與 家庭、社區(qū)以及小學教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導地位。27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度

41、來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以家長為核心的家園合作兩大類。28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學的評價和對教師素質(zhì)的評價兩個方面。29、社會教育應(yīng)堅持正面教育和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是生活教育。三、判斷題（每題1分，共1。分，31、幼兒教育就是幼兒園教育。32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。33、幼兒藝 術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓練中形成的。34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默 化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會 性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是 對兒童進行選拔、排隊。0 36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。0 37、學習10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學課程的中心。38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。()39、除管理