(幼兒園社會教育活動及設計)第1單元模塊1 自我意識

1、( (幼兒園社會教育活動及幼兒園社會教育活動及設計設計) )第第1 1單元模塊單元模塊1 1 自自我意識我意識n掌握掌握幼兒園幼兒自我意識教育活動的定義及意義。幼兒園幼兒自我意識教育活動的定義及意義。n掌握掌握幼兒園幼兒自我意識教育活動的內(nèi)容和設計幼兒園幼兒自我意識教育活動的內(nèi)容和設計過程。過程。n領悟領悟幼兒園幼兒自我概念教育活動的主要途徑。幼兒園幼兒自我概念教育活動的主要途徑。n了解了解幼兒自我教育活動的主要方法幼兒自我教育活動的主要方法。 幼兒自我意識教育活動是指：幼兒自我意識教育活動是指： 通過系列的、有意識的社會教育活動設計和日?；顒訚B透，幫助幼兒建立起對自我以及自我與周圍關系的正確

2、認知的教育活動。 幼兒自我意識教育活動組成：幼兒自我意識教育活動組成： 幼兒的自我認識教育活動，自我體驗教育活動，自我控制教育活動。 n情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)n 周末，媽媽帶著周末，媽媽帶著4歲的美美和她歲的美美和她8歲的小表哥強強歲的小表哥強強一起去公園里玩。過了一會兒，強強說要去廁所，一起去公園里玩。過了一會兒，強強說要去廁所，媽媽就把強強送到了男廁所的門口，沒想到，美美媽媽就把強強送到了男廁所的門口，沒想到，美美也要跟著表哥一起進去。媽媽說：也要跟著表哥一起進去。媽媽說：“美美，快停下，美美，快停下，你不能跟進去。你不能跟進去?！盀槭裁?？美美揚起稚嫩的小為什么？美美揚起稚嫩的小臉問道。媽媽說：

3、臉問道。媽媽說：“因為你是女孩子啊，不能和男因為你是女孩子啊，不能和男孩子共用一個衛(wèi)生間。美美很茫然地停下了腳步。孩子共用一個衛(wèi)生間。美美很茫然地停下了腳步。n自我認識：自我認識：是指幼兒對自己的正確認知和客觀公正的評價。 對幼兒的自我認識教育活動具體包括對幼兒的自我認識教育活動具體包括:對幼兒自我概念和自我評價的教育。 各年齡階段幼兒自我認識教育活動的各年齡階段幼兒自我認識教育活動的目標目標自自我我認認識識 23歲歲45歲歲 56歲歲自自我我概概念念認識自己，知道自己的認識自己，知道自己的姓名、年齡、性別，能姓名、年齡、性別，能用語言表達自己的需要用語言表達自己的需要和情感。認識自己的家和情

4、感。認識自己的家庭，知道父母和親人的庭，知道父母和親人的姓名，性別。認識自己姓名，性別。認識自己的好朋友，知道他們的的好朋友，知道他們的名字和性別。名字和性別。認識身體主要器官及功能。認識身體主要器官及功能。初步了解自己和他人異初步了解自己和他人異同，初步意識到自己與他同，初步意識到自己與他人有不同的興趣、愛好和人有不同的興趣、愛好和想法，并能大膽地用自己想法，并能大膽地用自己的語言表達自己的想法和的語言表達自己的想法和感受。感受。進一步認識身體的主要進一步認識身體的主要器官及其主要功能和保器官及其主要功能和保護方法，會對自己的身護方法，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。體進行適當?shù)谋Ｗo。自自我我

5、評評價價初步學會評價自己行為初步學會評價自己行為的好壞。的好壞。初步學會簡單評價自己和初步學會簡單評價自己和他人的行為。他人的行為。體會成功的快樂，形成體會成功的快樂，形成自尊、自信的性格。自尊、自信的性格。幼兒自我概念教育活動幼兒自我概念教育活動 n 工程一工程一 小小的我小小的我幼兒自我概念教育活動n n 教 育 活 動 內(nèi) 容教育活動目標自我概念教育活動個體自我生理自我身高、體重、相貌、等生理特征幫助幼兒正確認識自己的身體，知道自己是獨一無二的。心理自我興趣、愛好、能力、性格等心理特征幫助幼兒了解自己的心理特征，知道每個人的想法都會存在差異。社會自我自己與老師和同伴的關系，自己在集體或社

6、區(qū)中的位置與作用幫助幼兒理清自己和他人的關系。 活動：認識自己活動：認識自己 活動設計活動設計 5個要素個要素n活動名稱：活動名稱：n活動目標：活動目標：n 活動準備：活動準備：n 活動過程：活動過程：n活動延伸：活動延伸：理論延伸理論延伸美國心理學家羅杰斯認為：美國心理學家羅杰斯認為：自我概念指的是人對自己的認識，對自身與客體的關系和自我概念指的是人對自己的認識，對自身與客體的關系和區(qū)別的認識，對人的價值標準的認識，它是在自我的開展區(qū)別的認識，對人的價值標準的認識，它是在自我的開展過程中由人與環(huán)境或他人的相互作用而形成的。過程中由人與環(huán)境或他人的相互作用而形成的。 美國早期著名社會學家和社會

7、心理學家?guī)炖绹缙谥鐣W家和社會心理學家?guī)炖椎碌拿椎碌摹白晕易晕依碚撝赋觯豪碚撝赋觯簝和晕腋拍畹男纬蛇^程是通過鏡映形成兒童自我概念的形成過程是通過鏡映形成“鏡像自我的過鏡像自我的過程，即兒童把他人當作一面鏡子，程，即兒童把他人當作一面鏡子， 根據(jù)他人對自己的看根據(jù)他人對自己的看法和評價而開展起來的，這個過程在人的一生中一直進行法和評價而開展起來的，這個過程在人的一生中一直進行著。著。 幼兒自我評價教育活動幼兒自我評價教育活動n工程二工程二 特別的我特別的我 活動：我真棒活動設計活動設計 5個要素個要素n活動名稱：活動名稱：n活動目標：活動目標：n 活動準備：活動準備：n 活動過程：活

8、動過程：n活動延伸：活動延伸：理論延伸理論延伸幼兒的自我評價約從幼兒的自我評價約從23歲左右開始出現(xiàn)：歲左右開始出現(xiàn)：最初，幼兒的自我評價是依從性的評價，即幼兒根據(jù)成人最初，幼兒的自我評價是依從性的評價，即幼兒根據(jù)成人對幼兒自身的評價或與他人的比較作為他們自我評價的依對幼兒自身的評價或與他人的比較作為他們自我評價的依據(jù)。這種評價不具有獨立性，只是在簡單地重復和接受他據(jù)。這種評價不具有獨立性，只是在簡單地重復和接受他人的評價，人的評價， 隨著年齡的增長，幼兒的評價逐步具有獨立性：隨著年齡的增長，幼兒的評價逐步具有獨立性：他們不僅開始根據(jù)某一個方面的行為對自己進行評價，進他們不僅開始根據(jù)某一個方面的行為對自己進行評價，進而能從多方面，多角度，甚至是內(nèi)在道德品質(zhì)上進行自我而能從多方面，多角度，甚至是內(nèi)在道德品質(zhì)上進行自我評價。評價。 思考與練習思考與練習一、簡答題一、簡答題 1.概述幼兒自我認識的定義和意義。概述幼兒自我認識的定義和意義。 2.簡述幼兒自我認識的主要內(nèi)容。簡述幼兒自我認識的主要內(nèi)容。 3.幼兒園社會教育活動有哪些主要方法？幼兒園社會教育活動有哪些主要方法？ 4.幼兒園幼兒自我意識教育活動主要采用哪些方法？幼兒園幼兒自我意識教育活動主要采用哪些方法？二、論述題二、論