智力的性別差異.doc

1、智力的性別差異男女之間的智力是否存在著差異？對(duì)此問題，人們一直存在著爭(zhēng)議。在相當(dāng)多人的觀念中，會(huì)認(rèn)為男性比女性聰明，而且還舉出很多的例子來證明自己的觀點(diǎn)，比如：獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的科學(xué)家中，絕大多數(shù)是男性；世界偉人、領(lǐng)袖以及事業(yè)有成的人士中，男性的比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性。固然，我們不能否認(rèn)這些事實(shí)的存在，但這還不足以證明智力存在著性別差異。我們不能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來下定論，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)科學(xué)的證據(jù)。心理學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了大量的研究，試圖將智力是否存在著性別的差異這個(gè)問題弄個(gè)水落石出。但迄今為止，世界上還沒有一項(xiàng)研究能夠有說服力地說明男女在智力整體水平上有明顯的差異，男女的平均智商是很接近的，但具體到智力分布、智力

2、結(jié)構(gòu)以及年齡傾向性上卻存在著差異。1智力分布的性別差異心理學(xué)家們的研究結(jié)果表明，在智力分布上有顯著的性別差異。男性智力分布的范圍較廣，離散程度大。也就是說，男性在智力兩極部分的人數(shù)多于女性，智力優(yōu)秀和智力低下的男性都要比女性多，而女性的智力分布則多集中在中間水平。據(jù)英國(guó)一項(xiàng)研究顯示，在平均智力水平方面，男女并無明顯差別，但在最聰明和最愚鈍的人群中，男子數(shù)量都是女性的2 倍。這跟日常生活經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)是相吻合的。譬如，在智力有缺陷的人群中，男性人數(shù)大大超過女性；在科學(xué)、文藝及政治舞臺(tái)上，有成就的名家學(xué)者也多為男性；所謂的神童，還是男孩多于女孩。男女智力的這種分布差異在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的反映尤其顯著。國(guó)

3、內(nèi)外的一些調(diào)查的結(jié)論大致相同：無論是中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，男生均多于女生，而成績(jī)中等的女生則多于男生。另有調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生當(dāng)中，男生的人數(shù)是女生的 6 倍。2智力結(jié)構(gòu)的性別差異心理學(xué)家通過研究得出結(jié)論，男性和女性的智力結(jié)構(gòu)不同，各有自己的智力優(yōu)勢(shì)。具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在感知覺方面，男性的視知覺能力較強(qiáng)，尤其是空間知覺能力，男性明顯優(yōu)于女性，所以認(rèn)路能力比較強(qiáng)，比較有方向感，到外地，負(fù)責(zé)認(rèn)路的一般都是男性；女性的聽覺能力則優(yōu)于男性，耳聾患者比較少，特別是對(duì)聲音的辨別和定位上，女性明顯優(yōu)于男性，在嗅覺能力方面，女性也優(yōu)于男性，所以對(duì)房間及衣物上的異味，女

4、性會(huì)比較敏感，男性鼻子沒那么靈，一雙襪子幾天不洗都不覺得有什么問題，女生則每天都要洗。注意力方面，就注意類型而言，女生比較擅長(zhǎng)有意注意，即付出主觀努力的注意，如：集中注意力背文字，數(shù)字等。女生在這方面，在各種干擾下，相對(duì)不易分心；男生較易引起無意注意，即無須主觀努力的注意，如：被課室外的聲響所吸引。在注意的穩(wěn)定性和注意的分配上是女生占優(yōu)；而在注意力的轉(zhuǎn)移則是男生占優(yōu)。在注意的傾向性方面，男性屬于“物體定向 ”，注意力更多地指向于物，喜歡擺弄物體并探索其中的奧妙，所以在修理電器、擺弄電腦和操作機(jī)器方面勝于女性；而女性則屬于 “人物定向 ”，她們的注意力多指向人，喜歡觀察人言行舉止、服飾打扮、內(nèi)心

5、世界以及人與人之間的關(guān)系。女孩從5 歲開始就比男孩和成年男性對(duì)嬰兒更感興趣，所以女生見到小孩總是顯得很高興，喜歡走過去逗小孩玩，而男生很少有這些舉動(dòng)。另外，女性比男性顯得更 “八”一些，喜歡東家長(zhǎng)，西家短地跟人閑扯，也跟她們這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)。記憶力方面，男生的理解記憶、抽象記憶和邏輯記憶較強(qiáng)，女生則更擅長(zhǎng)形象記憶、機(jī)械記憶、情感記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。女生的感知覺能力較強(qiáng)，對(duì)感知過的事物的形象也較為清晰、準(zhǔn)確，所以形象記憶較為突出。另外，女生的情感體驗(yàn)也比男生深刻得多，對(duì)體驗(yàn)過的情緒能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。女生由于觸覺閾限相對(duì)較低，動(dòng)作準(zhǔn)確性較高，因而容易記住過去做過的動(dòng)作，她們還能憑借良好的形象記憶準(zhǔn)確地模

6、仿別人的動(dòng)作，而且能較快地掌握和記住，所以在藝術(shù)活動(dòng)中，那些模仿性大、動(dòng)作難度要求高、動(dòng)作富于變化的藝術(shù)形式，如舞蹈、雜技、藝術(shù)體操等，女性容易取得成功，至于編織、打字等活動(dòng)，也是同樣道理。與女生相比，男生心理活動(dòng)的邏輯性表現(xiàn)得較為明顯，因而邏輯記憶相對(duì)較好，他們對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域中的原理、公式、定理、定律以及它們之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系的記憶比較順利，記憶的速度快，準(zhǔn)確性較高，且保持較為持久。思維方面，女性形象思維占優(yōu)，即善于從具體的，典型的事物展開去思考，從具體到一般，這與女性心理感受性高，敘事常帶有濃厚的感情色彩，形象記憶力強(qiáng)有密切關(guān)系；男性則抽象思維占優(yōu)，其思考路線是從一般到具體，用抽象的概念作為

7、思考的基礎(chǔ)。這與男性喜歡擺弄物件，并進(jìn)行思索探究，邏輯記憶力強(qiáng)有關(guān)。如果就思維的品質(zhì)而言，無論是思維活動(dòng)中的表現(xiàn)出的深刻性，靈活性，還是獨(dú)創(chuàng)性，敏捷性方面，男性都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。男女思維方式的不同是男女交流的障礙之一，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，男生在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，他們?cè)挼脑捄孟?“雞跟鴨講 ”，女的喜歡說具體的、眼前發(fā)生的事情，男的像在總結(jié)，說的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，女性說話帶有強(qiáng)烈的感情色彩，男的則注重邏輯，感情似乎被壓抑起來了，所以他們之間的溝通好像在兩條平行線上，說來說去無法達(dá)成共識(shí)，所以這種溝通是無效的溝通，因此異性之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)要試著從對(duì)方的思維方式去思考問題，盡量在理解對(duì)方的基礎(chǔ)上再說。在言語方

8、面，大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，女孩在言語能力上占優(yōu)勢(shì)，特別是在詞匯、閱讀理解和言語創(chuàng)造性方面。女孩學(xué)說話的年齡要比男孩早 24 個(gè)月，而且言語表達(dá)能力較強(qiáng)。女生在語言表達(dá)能力上的優(yōu)勢(shì)始于小學(xué)四年級(jí)，而且出現(xiàn)了隨年齡增長(zhǎng)性別差異逐漸加大的趨勢(shì)，到了青春期，言語能力上的性別差異更加明顯，女生在言語上的優(yōu)勢(shì)一直可以保持到高中階段，她們不僅擅長(zhǎng)拼拼寫寫等相對(duì)簡(jiǎn)單的言語任務(wù)，而且對(duì)于遣詞造句、撰寫創(chuàng)作等較為復(fù)雜的語言運(yùn)用上也顯得駕輕就熟。中小學(xué)里，朗讀、背誦、作文比賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，女生占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。 女生語言類科目的學(xué)習(xí)成績(jī)一般好于男生，施鐵如（ 1993 ）對(duì)中學(xué)生的研究表明，性別與青少年學(xué)科成績(jī)顯著相關(guān)，女生

9、的語文和英語成績(jī)顯著高于男生。我們認(rèn)為，男女之間確實(shí)存在著言語能力的差異，但這并不意味著在言語發(fā)展的所有方面女生都優(yōu)于男生。女生可能在言語表達(dá)的清晰性、流暢性、情感性等方面優(yōu)于男生，但在言語表達(dá)的邏輯性和縝密性上，可能不如男生。在智力的其它因素上，類似的性別差異也是明顯存在的，常見的有女性敏銳，男性粗心；女性想象豐富，男性客觀現(xiàn)實(shí)；女性墨守成規(guī)，男性隨機(jī)應(yīng)變等等。但這一切都只能說明在智力上男女兩性各具特色，有各自的用武之地。綜合起來看，男女的智力平均水平是并駕齊驅(qū)，不分上下的，不存在孰優(yōu)孰劣的問題。3智力發(fā)展年齡上的性別差異男女兩性智力方面的差異受到年齡階段的影響。研究發(fā)現(xiàn)，男女兩性在學(xué)齡前智

10、力的差異并不明顯，特別是嬰兒期，智力上幾乎沒什么性別差異。幼兒期顯示出某些差異，其表現(xiàn)是女孩智力略高于男孩，但不顯著。男女兩性智力差異的明顯表現(xiàn)是從童年期開始的，也就是從小學(xué)階段開始的，表現(xiàn)為女生智力明顯優(yōu)于男生，這種優(yōu)勢(shì)持續(xù)到 12 歲左右開始下降。而男生到隨著青春發(fā)育期的到來，大約是 13 歲左右，智力開始迅速發(fā)展，逐漸優(yōu)于女生，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)愈加明顯，青春發(fā)育期結(jié)束后才逐漸減弱繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)，青春發(fā)育期結(jié)束后，兩性生理的發(fā)育趨于平穩(wěn)，智力的差異也逐漸消失。關(guān)于男女智力差異的爭(zhēng)論：尖子是男生的天下嗎？盡管有人提出在青春期之后，男生成績(jī)要優(yōu)于女生，而且尖子生也似乎比女生多。看

11、起來男生的智力似乎比女生優(yōu)秀，但近年來有人對(duì)此提出反對(duì)意見。因?yàn)?據(jù)“中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組 ”2009年 5 月發(fā)布的中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告顯示， 1999-2008 年的我國(guó)各省市高考狀元中，女狀元約占 52.36% ，男狀元約占 47.64% ，總體來看， 1999-2008 年十年間的男女狀元仍 “平分天下 ”。但高考女狀元比例呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，已經(jīng)從 1999 年的 34.78% 上升至 2008 年的 60.00% ，上升近一倍，可以說女性在激烈高考競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮了性別優(yōu)勢(shì)；而男狀元比例則從 1999 年的 65.22% 下降至 2008 年的 40% 。可以說近幾年來，高考狀元 “陰盛陽衰 ”態(tài)勢(shì)嚴(yán)重，其中以重慶最為典型。重慶近 5 年來的 10 個(gè)高考狀元中，女生占 9 個(gè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 2009 年全國(guó)新科高考狀元中，男狀元約占47.00% ，女狀元約占 53.00% ?？梢哉f競(jìng)爭(zhēng)激烈的高