六年級(jí)第二學(xué)月語(yǔ)文檢測(cè)題

1、 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密 封 線 第二學(xué)月檢測(cè)題一、 積累與運(yùn)用（46分）(一)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)mio shì chuíliàn du qiào h xiào（ ） （ ） （ ） （ ）（二）找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。（2分）眷寫(xiě)( ) 描匯（ ） 覆湯蹈火（ ） 波浪濤天（ ）驗(yàn)陣（ ） 吱牙咧嘴（ ） 辨子（ ） 飾弄（ ）（三）、組詞。（5分）絮（ ） 峻（ ） 焚（ ）?。?） 峻（ ） 婪（ ） háo xi號(hào) hào 宿 xiù （四）查字典。（4分）“貫”用部首查字法，應(yīng)先查（ ）部。再查

2、（ ）畫(huà)，第二畫(huà)是（ ） ，字典里的義項(xiàng)有： 穿；貫通。 連貫。 舊時(shí)的制錢(qián)，用繩子穿上，每一千個(gè)叫一貫。 “如雷貫耳”中的“貫”意思是（ ）。用、的意思分別寫(xiě)一個(gè)四字詞語(yǔ)。（ ）、（ ）（五）補(bǔ)充詞語(yǔ)并分類。（8分）人聲（ ）（ ） （ ）（ ）一發(fā) （ ）（ ）斬棘 水平（ ）（ ） （ ）（ ）激昂 （ ）（ ）如梭 陰謀（ ）（ ） （ ）生怕（ ）1、 帶夸張的詞語(yǔ)有：2、 含比喻的詞語(yǔ)有：3、 描寫(xiě)英雄的詞語(yǔ)有：4、 含貶義的詞語(yǔ)有：（六）按要求寫(xiě)句子。（10分）1、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下列句子連接成一句話。 勤王軍士氣旺盛。勤王軍缺乏訓(xùn)練好作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 2、縮句。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃

3、色的淚珠里。 3、照樣子寫(xiě)句子。我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。 4、學(xué)校要開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言作為標(biāo)語(yǔ)。 5、每當(dāng)我看到同學(xué)沉迷于游樂(lè)玩耍中的時(shí)候，真想對(duì)他們說(shuō)一句名言： 6、喂，閃開(kāi)！我要過(guò)去。（改為文明用語(yǔ)） 7、我們的房子很小。（改為夸張句） 8、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的一句詩(shī)：“ ”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。9、 用一組排比句描寫(xiě)你課間（或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上）看到的一個(gè)場(chǎng)面。 （七）、用修改符號(hào)修改這段話。（3分）“六一”兒童節(jié)那天，我穿著飄亮的衣服和喜悅的心情，來(lái)到人民大會(huì)堂，我想，這樣辛福的日子難道不該珍惜嗎！（八）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）1、“歲寒三

4、友”指 、 、 。我最喜歡_詩(shī)人寫(xiě)的其中“一友”，叫 青松，詩(shī)的內(nèi)容是： ， 。 ， 。（4分）2、黃河大合唱的詞作者是 ，曲作者是 。詞作者寫(xiě)詩(shī)是為了歌頌祖國(guó)的 ，書(shū)寫(xiě) ，描繪 。（3分）3、秋天的懷念作者是 ，文中母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話是 ，表達(dá)了作者 。（3分）二、口語(yǔ)交際（3分）六（6） 班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。請(qǐng)你分別給王強(qiáng)的爸爸和李媛的媽媽打一個(gè)電話，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。三、 課內(nèi)閱讀。（9分） 現(xiàn)在，我已經(jīng)寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，

5、她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)肅的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)_那就是愛(ài)

6、。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、 第一段是圍繞_這句話寫(xiě)的。(2分)2、 文中的兩股風(fēng)是之_.（1分）3、 文中的省略號(hào)的作用是_（1分）4、 你是怎樣理解第二段中倒數(shù)第二句話的，請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。（2分） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密 封 線 5、 多年以后，文中巴迪成了美國(guó)著名的大作家，請(qǐng)你為巴迪寫(xiě)幾句獲獎(jiǎng)感言(3分)_四、課外閱讀。（12分）母親給出的答案 有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？ 回家后他問(wèn)道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽

7、聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮稹?又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。 應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的

8、問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。 兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示（贊揚(yáng)，贊賞），她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。 現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。 1、母親在回答兒子的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程才給出了滿意的答案，每一次提問(wèn)，母親是怎樣做的？從文中選擇詞語(yǔ)填入空格（4分） 第一次： 第二次： . 有幾次： 旅行中： 2、母親給出的答案是什么意思？（2分） 3、第段中括號(hào)里的詞語(yǔ)哪一個(gè)更恰當(dāng)？用“”畫(huà)出。（1分） 4、“兒子”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)回答并從文中找出例句加以