小學(xué)優(yōu)秀班經(jīng)驗(yàn)介紹材料：小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談

1、抓全面明主線創(chuàng)支點(diǎn)一小學(xué)語文畢業(yè)考復(fù)習(xí)策略例談一到畢業(yè)復(fù)習(xí)開始，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)就無形加重，因?yàn)樗麄儗⒚?對一張張練習(xí)紙，一道道練習(xí)題，而教師也將陷入批改的“重圍”之中。畢業(yè)復(fù) 習(xí)，是整個(gè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅僅是面對全市統(tǒng)考的“面子” 工程，更是擔(dān)負(fù)著溫故知新，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要使命。因此，對 于教師和學(xué)生來說，在復(fù)習(xí)中如何輕負(fù)高效顯得非常重要。我有一些自己粗淺的 想法和策略：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，全面規(guī)劃復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)時(shí)間； 關(guān)注復(fù)習(xí)課堂的高效，歸類復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)難點(diǎn)的引領(lǐng)，單元復(fù)習(xí)課要有趣味性、 模擬檢測要嚴(yán)格要求；關(guān)注學(xué)生，組建三人小組，減免復(fù)習(xí)

2、作業(yè)，給他們來點(diǎn)“食” 的，產(chǎn)生復(fù)習(xí)新動力。下面，就復(fù)習(xí)過程中如何運(yùn)用以上策略，介紹自己的淺顯 經(jīng)驗(yàn)。一、關(guān)注“標(biāo)-本”，規(guī)劃全面這里的“標(biāo)”指課程標(biāo)準(zhǔn)，這里的“本”指的是課本。課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題的主要依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。我們要細(xì) 讀課標(biāo)中對學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等具體要 求。課本是體現(xiàn)課標(biāo)的載體，小學(xué)畢業(yè)考的命題還是“依綱靠本”，尤其是識字 寫字、名家名篇背誦、課內(nèi)閱讀之類的考點(diǎn)，題型都與課本有關(guān)。學(xué)生想要達(dá)到 理想的復(fù)習(xí)效果，用好課本很關(guān)鍵。1、復(fù)習(xí)范圍宜廣不宜狹回顧近年來語文考試評價(jià)的改革，義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)評價(jià)的不斷推進(jìn)， 特別是初中學(xué)生學(xué)

3、業(yè)水平考試的改革，對我們小學(xué)語文課程改革也起到了積極的 推動作用。從近幾年我市的小學(xué)語文畢業(yè)測試卷的材料上來看，更加貼近時(shí)代、 貼近學(xué)生生活?！胺e累和運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”都是考查的必選內(nèi)容，我 市還加上了“書寫”這一塊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段達(dá)成的要求，我羅列出一張 畢業(yè)考查內(nèi)容表。表1 考查內(nèi)容表考查內(nèi)容考查能力語 文積累與運(yùn)用讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解字義 查字典說明法修辭手法積累和運(yùn)用常見古詩文、成語、格 言警句、課文中的優(yōu)美詞語、精彩 句段等。口語交際、綜合性學(xué)習(xí)一閱讀為了獲取信息整體感知提取信息形成解釋合理使用信息并作出評價(jià)為了獲得文學(xué)體驗(yàn)為了完成任務(wù)寫 作能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文、想象 作

4、文以及常見的應(yīng)用文。能根據(jù)寫作目的和表達(dá)的需要，選 取恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧?。能合理安排文章的結(jié)構(gòu)能具體明確、文從字順地表達(dá)自己 的意思書寫認(rèn)真寫字，做到字體端正，書寫規(guī) 范、整潔，行款格式正確，正確使 用標(biāo)點(diǎn)符號。根據(jù)歷來的試卷，我認(rèn)為考試的內(nèi)容涉及到課本里的方方面面，哪個(gè)邊邊角 角都不能遺漏。表2是我根據(jù)六年級下冊課本統(tǒng)計(jì)的考點(diǎn)。表2 課本考點(diǎn)表教材編排考占精讀課文課文內(nèi) 容、主 題寫作手法課后題（關(guān)注重點(diǎn) 句段背誦）注釋閱讀鏈接資料袋略讀課文內(nèi)主 課務(wù)題寫作手法課前鏈接語注釋閱讀鏈接詞語盤點(diǎn)字音字形（易 錯詞）字義（四字詞語）口語交 際習(xí)作難忘的 第一次民風(fēng)民俗我的理想學(xué)會 生存辯論 自由作文回

5、顧拓展交流平 臺日積月累成語故事趣味 語文課外書屋綜合性閱讀材寫難忘的寫難忘的一節(jié)課或制作臨別贈言建議書料老師或同 學(xué)活動班級 紀(jì)念 冊學(xué)習(xí)倡議書古詩詞 背誦注釋大意思想感情背誦 運(yùn)用綜合復(fù)習(xí)注釋課后題對聯(lián)寫信3、復(fù)習(xí)計(jì)劃宜詳不宜略明確了復(fù)習(xí)的范圍和考點(diǎn)，還需要制定計(jì)戈上計(jì)劃是行動的綱領(lǐng)，缺乏計(jì)劃 的教學(xué)過程，必定是一個(gè)盲目、忙碌的過程。嚴(yán)重的甚至把復(fù)習(xí)與一天一張?jiān)嚲?等同起來，這樣的教學(xué)注定是失敗的。如何規(guī)范復(fù)習(xí)，避免“復(fù)習(xí)二題海"？毋庸 置疑，復(fù)習(xí)前必須有詳細(xì)的計(jì)戈人下表是我為本班學(xué)生制定的復(fù)習(xí)計(jì)戈IJ：表3 復(fù)習(xí)計(jì)劃表學(xué)生情況分析：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不少，字詞掌握不夠扎實(shí)。中等生在

6、句式 變換、閱讀理解、習(xí)作方面也需加強(qiáng)。復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：保住底線，確保學(xué)生通過復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識上扎實(shí)過關(guān)， 在積累和運(yùn)用上有拓展，在閱讀、寫作上有突破。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排：詞語盤點(diǎn)詞語過關(guān)；結(jié)合語境理解字、詞。鞏固各類句式，加強(qiáng)縮句、修改病句、仿寫例句等的指導(dǎo)。積累本冊的重點(diǎn)語段、日積月累和古詩，人人過關(guān)。把握文章的主要內(nèi)容和寫法特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感 情。初步領(lǐng)悟表達(dá)方法，能寫簡單的記實(shí)作文、想象作文、應(yīng) 用文。具體措施：組建復(fù)習(xí)小組，在學(xué)生自主合作的基礎(chǔ)上,通過案例點(diǎn)評 歸納解題方法；改革單元復(fù)習(xí)課，以趣激情；以競賽形式、獎 勵手段完成驗(yàn)收工作,達(dá)到復(fù)習(xí)的高效性目的。時(shí)間安排：第一階段：（共

7、8課時(shí)）分單元復(fù)習(xí)第二階段：（共12課時(shí)） 歸類梳理 疑難解惑第三階段：（共8課時(shí)）綜合復(fù)習(xí) 模擬考試積累與運(yùn)用以每日口頭作業(yè)形式誦記有了這樣的計(jì)劃，復(fù)習(xí)開始，就可揭示，使之成為學(xué)生復(fù)習(xí)的奮斗目標(biāo)；復(fù)習(xí)中，乂相機(jī)出示，引導(dǎo)學(xué)生自查、互查、質(zhì)疑；復(fù)習(xí)后，再依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)戈設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)檢測題，進(jìn)行檢測反饋。3、復(fù)習(xí)開始宜早不宜遲在我們語文的復(fù)習(xí)內(nèi)容中，臨時(shí)抱佛腳是很難出成效的。比如一些語言的積 累，不管是否考到，對學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個(gè)極好的提升，而這些語言的習(xí)得是 持之以恒、日積月累的一個(gè)過程。所以復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，宜早不宜遲。(1)古詩詞的誦讀?；镜挠幸荒昙壍搅昙墝W(xué)過的古詩，量比較多，有 些基礎(chǔ)薄弱的

8、學(xué)生都已經(jīng)遺忘了，或者只會背不會寫，所以我們在六年級上冊后 的寒假就布置了這個(gè)誦讀的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，有能力的同學(xué)還要拓展背誦其它 古詩詞名句。(2)語言的積累。這些積累包括三大類：成語的積累；歇后語、諺語、名 言警句等的積累；課外閱讀的積累。這些積累也是“一口是吃不成大胖子”的， 等到學(xué)期末才開始復(fù)習(xí)，勢必是來不及的。所以，我在教學(xué)六年級下冊內(nèi)容的同 時(shí)，就有意識地以分散作業(yè)的形式讓學(xué)生去讀、記這些內(nèi)容。二、關(guān)注課堂，明確主線復(fù)習(xí)課要以語文素養(yǎng)為核心，注重語文基礎(chǔ)知識、語言的積累、語言的運(yùn)用、 思想情感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課從課堂內(nèi)容上可以分 為這樣幾類：一是歸類復(fù)習(xí)課

9、，二是單元復(fù)習(xí)課，三是模擬檢測課。1、歸類復(fù)習(xí)課宜引不宜放題海茫茫，復(fù)習(xí)階段應(yīng)讓學(xué)生舉一反三，學(xué)會一種方法。這就要求教師有意 識地去引導(dǎo)學(xué)生尋找每道練習(xí)題中的“新結(jié)點(diǎn)”，通過挖掘“新結(jié)點(diǎn)”引進(jìn)語文 方法，再通過“新結(jié)點(diǎn)”將方法生發(fā)開去，加以運(yùn)用。比如仿照例句寫句子對學(xué)生一直是個(gè)難點(diǎn)，我通常先讓學(xué)生自己做，再通過 批改，選擇寫得好的句子加以直觀呈現(xiàn)。以下是仿寫句子、撰寫廣告詞、標(biāo)語的 三個(gè)復(fù)習(xí)案例。老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨:老師是太陽, 老師是路燈, 老師是燈塔, 老師是春雨, 老師是蠟燭, 老師是園丁,辰軒軒伊羽穎奕煜京從際新能夠?yàn)槲覀儙砉饷? 能夠?yàn)槲覀冋樟燎伴? 能夠?yàn)槲覀冎敢较?/p>

10、; 能夠?yàn)槲覀冏虧櫺奶? 能夠?yàn)槲覀凕c(diǎn)亮心房; 能夠?yàn)槲覀冃拗羧~。撰寫家鄉(xiāng)水果甘蔗的廣告詞:脆在口中，甜在心上。（對偶）一.沃豪溫聯(lián)甘蔗長乂長，歡迎你來嘗一嘗。（押韻）一林毅甜蜜由“蔗” 一刻開始。（諧音）一-一般2013年市小學(xué)語文畢業(yè)考題目：宿舍門前停滿自行車，用得體的語言針對這一現(xiàn)象寫一則標(biāo)語。請不要讓我開門見“車”一一振豪（活用成語） 自行車堵的不只是路，還有心。一一夢嫻（意味深長） 每當(dāng)我出門的時(shí)候，都希望不要堵車。一一從伊 （意味深長） 宿舍門口無需您用自行車來裝扮。一一軒博（幽默）自行車退一步，大家海闊天空。一一奕含（運(yùn)用格言） 自行車的家不在這，請快快把它送回家。一一力旗（擬

11、人） 你有你的家，車有車的家，不要把車放錯家。一一自遠(yuǎn)（擬人） 走失的自行車，快點(diǎn)回到“家”。一一維衡（擬人） 車子一讓，道路通暢。一一嘉豪（押韻） 將自行車指定停放，還大家路道通暢。一一涵予（押韻） 自行車不亂停，家家戶戶安心。一一亦炮（押韻）自行車是通行方便之最，停在門口變累贅。一一沁孜 （押韻）不堵宿舍門前道，需把車子停停好。一一佳億（押韻） 莫把車亂停，人人都文明一一際羽（押韻） 自行車靠邊放，人與人和諧處。一一京軒（對仗）你擠我擠門口堵塞，你讓我讓心寬路暢。一一沉涵（對仗）像這些言語訓(xùn)練，老師是偷懶不得的，單靠口頭交流匆匆過場，是不能讓更 多學(xué)生，特別是學(xué)困生習(xí)得方法的。我總是花一些

12、時(shí)間，通過ppt,用直觀的形 式，讓學(xué)生讀讀、評評、改改這些語言。榜上有名的孩子滿心歡喜，而其他學(xué)生 也自然地掌握語言形式，甚至有的給上面的句子改了一個(gè)字，就被稱之為“一字 之師”，不知不覺中提高了語文能力。2、單元復(fù)習(xí)課一一宜趣不宜呆單元復(fù)習(xí)課對學(xué)困生來說，他可能會認(rèn)為老師在“炒冷飯”而不認(rèn)真聽，實(shí) 際上，他們掌握的情況還很不理想。因此，復(fù)習(xí)課上就要針對他們的缺漏予以補(bǔ) 充。為了讓單元復(fù)習(xí)課富有情趣，我把主動權(quán)交給學(xué)生，和他們玩“擊掌傳花” 的游戲。比如在復(fù)習(xí)第一單元前，我讓學(xué)生事先在家復(fù)習(xí)，根據(jù)這一單元內(nèi)容出 一道題，題型多樣，可以是口頭回答，也可以筆試，考題可以參考網(wǎng)上的，參考 課后題的

13、，參考課堂作業(yè)本的，但必須自己做好參考答案。上課時(shí)，我們把題收 集到一個(gè)盒子里，“擊掌傳花”的游戲正式開始，我一喊停，花在誰的手上，誰就上 來抽題。抽中者答完題后，出題者就是主考官，進(jìn)行評判。沒答對的，課后把這 道題摘到“糾錯本”上。如此反復(fù)，課堂氣氛就出來了，而此時(shí)老師是參謀，是 顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價(jià)：對學(xué)生不正 確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對 提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給予熱情表揚(yáng)。3、模擬檢測課一直嚴(yán)不宜寬“光說不練假把式"通過歸類復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)后，模擬檢測是必不可少的。 通過模擬

14、檢測，可以了解學(xué)生還有哪些缺漏，更重要的是，讓學(xué)生適應(yīng)最后全市 的畢業(yè)考。（1）形式上要規(guī)范根據(jù)電腦改卷的現(xiàn)狀，我嚴(yán)格要求學(xué)生嚴(yán)肅對待答題卷。特別我們語文老師 都是班主任，教好學(xué)生正確使用答題卷就是我們義不容辭的責(zé)任。答題卷不能折, 不能用改正液，要在區(qū)域內(nèi)答題，準(zhǔn)考證號的填涂、選擇題的填涂要清晰等，都 需要一一落實(shí)。我在批改今年的作文上，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒有按格子寫字，寫起來 密密麻麻的一行，這樣的書寫影響了改卷老師批閱的速度，也影響了學(xué)生的得分。 這就要求我們在批改模擬卷發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)范現(xiàn)象，包括涂涂改改厲害的，應(yīng)狠下 心來扣分。講評的時(shí)候要求學(xué)生盡早進(jìn)入主題，在內(nèi)容具體的基礎(chǔ)上，語言要力 求精

15、煉，發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)差不多的時(shí)候，要及時(shí)收尾，以免寫多了字反而成了“畫蛇添 足”，吃力不討好。（2）答題上要規(guī)范我們要讓學(xué)生了解答題的基本原則，特別是閱讀題，只有做到全面、規(guī)范， 書寫清晰、格式合理，才能少扣分甚至不扣分。比如句子表達(dá)效果題型的答題格式可以概括為：生動形象地寫出了 +對象+ 特性，如果是說明文詞語表達(dá)效果，還可以加上一句：體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確 性、嚴(yán)謹(jǐn)性。三、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新支點(diǎn)學(xué)生是復(fù)習(xí)的主力軍，雖然力量有大小，但是如果給他們一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球。他們各是三人小組里的一個(gè)點(diǎn)，構(gòu)成了穩(wěn)定的三角組合；給他們的作業(yè)免一點(diǎn)，夠他們樂呵一晚上；給他們一 點(diǎn)“胃動力”，足以記住老師一輩子。

16、1、組建小組一一宜小不宜大我把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分成17個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組3人，一個(gè)優(yōu)秀的，一 個(gè)中等的，一個(gè)需要輔導(dǎo)的。六（1）學(xué)習(xí)三人組合伊可鍵軒辰孜嫻煒予潔軒羽穎億杰瑋豪 從林京逸奕沁夢泓涵蘊(yùn)煜際新佳 晉宗 管朱江陳陳柯章陳鄭毛邵陳戴林蔣胡陳者林惠軒鋒揚(yáng)鑫臻鋒智軒洋毅茗俊柳豪鉉 改成琮京軒宇澤威凱成林鑫筠伊佳振崇 批趙王謝吳李金陳葉柯李朱林黃劉黃徐 王林惠軒鋒揚(yáng)鑫臻鋒智軒洋毅茗俊柳豪錢 咸琮京軒宇澤威凱成林鑫筠伊佳振崇 趙王謝吳李金陳葉柯李朱林黃劉黃徐 王者樂之博涵炬丞宏嫻軒旗靜豪宇含衡軒 萌 改家馨軒沉亦軒威雨如力怡嘉斌奕維趙 毓 批朱張戴郭王林陳厲葉潘吳鄭王周鐘林 柯笫一小組管從伊一朱

17、家樂第二小組朱林可一一張馨之笫三小組江京鍵一一戴軒博笫四小組陳逸軒-郭沉涵第五小組陳奕辰一王亦熠笫六小組柯沁孜一一林軒丞笫七小組章夢嫻一陳威宏笫八小組陳泓煒一一厲雨嫻第九小組鄭涵予一一葉如軒第十小組毛蘊(yùn)潔一潘力旗十一小組邵煜軒一吳怡靜十二小組陳際羽一鄭嘉豪十三小組戴新穎一王斌宇十四小組林佳億一周奕含十五小組蔣杰一鐘維衡十六小組胡晉瑋一林趙軒十七小組陳宗豪一一柯毓萌批改者這樣的組合人數(shù)少，在很多方面體現(xiàn)了其優(yōu)點(diǎn)：各組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，人數(shù) 少，觀點(diǎn)易統(tǒng)一，管理難度??；實(shí)行循環(huán)批改，優(yōu)生批改中等生，中等生批改學(xué) 困生，學(xué)困生批改優(yōu)秀生的，人人有事做，也利于各自的提高；橫向上，實(shí)施團(tuán) 體競賽得分，以三

18、個(gè)同學(xué)總的表現(xiàn)分為小組分，17組PK賽；縱向上，三類學(xué)生 各有PK對象，實(shí)施個(gè)人競賽得獎。2、復(fù)習(xí)作業(yè)宜免不宜加心理學(xué)研究認(rèn)為：練習(xí)的數(shù)量，既不是學(xué)習(xí)的必要條件，也不是學(xué)習(xí)的充分 條件。我們學(xué)校在調(diào)查作業(yè)負(fù)擔(dān)的時(shí)候，明確提出高段學(xué)生每天課外作業(yè)的時(shí)間 以30分鐘為最佳，這是一個(gè)值得參考的數(shù)據(jù)?？梢坏綇?fù)習(xí)階段，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)都想在作業(yè)上占一席之地，30 分鐘在現(xiàn)實(shí)中卻顯得那么“骨干”。作為班主任，無疑要起到“統(tǒng)籌”的作用。 我經(jīng)?？吹綄W(xué)生記錄作業(yè)的那張苦瓜臉，于是心一軟，就下了 “減免令”。怎么減免？這不是簡單的數(shù)量減少，也不是一味地免除，而要因人因作業(yè)而 異。(1)學(xué)生可以申請作業(yè)項(xiàng)目

19、的減免：對復(fù)習(xí)中單項(xiàng)過關(guān)的學(xué)生，可以免去 相關(guān)作業(yè)一項(xiàng)。如句式練習(xí)的歸類復(fù)習(xí)中，王同學(xué)修改病句過關(guān)，可以免當(dāng)天布 置的操練修改病句的作業(yè)。(2)可以申請作業(yè)數(shù)量的減免：如程度好的學(xué)生在句式訓(xùn)練時(shí)，可以直接選 擇拓展訓(xùn)練，減免基礎(chǔ)訓(xùn)練的數(shù)量。(3)可以申請用簡略的形式替代。以作文復(fù)習(xí)為例，習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生在家庭 作業(yè)中可以免寫全文，列提綱或者寫“開頭結(jié)尾”即可。如在復(fù)習(xí)“一句格言、 一句詩給我的啟示”時(shí)，對班上的幾個(gè)孩子免于全文練習(xí)。提綱訓(xùn)練既是對他 們的鼓勵，也是對其他孩子的促進(jìn)。這是管從伊同學(xué)寫的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾，她 自己美名曰“主題一詠三嘆”?？傆小傲祷鲿r(shí)”錦園小學(xué)六(1)班管從伊開頭：

20、陸游曾說過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明乂一村”。是的，每一個(gè)人都有 絕望的時(shí)候，不過只要堅(jiān)持，一定會迎來光明。經(jīng)過：這時(shí)，我的腦海里閃過陸游的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明乂一 村”，我馬上重振旗鼓結(jié)尾：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明乂一村”，這句詩將永遠(yuǎn)留在我內(nèi)心深處， 它告訴我困難只是暫時(shí)的，它不會遍布于我生活的每一處，每一刻，就如雨過天 晴。要堅(jiān)信只要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、自信的心。困難總會過去，一切都會過去，生活總 有柳暗花明時(shí)。減免促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生 充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。減免為優(yōu)生松綁了不必要的負(fù)擔(dān)，為 他們提供了更多的自主選擇空間和自由

21、支配的時(shí)間。3、復(fù)習(xí)獎勵宜“食”不宜虛這里的“食”指的就是食物。到了六年級，精神獎勵的作用已經(jīng)明顯不如以 前，但是給他一點(diǎn)“胃動力”，效果卻是一如既往地好，甚至更好。我常用的是 獎一根棒棒糖，寓意“你很棒”，孩子們都喜歡，可以吮很久，甜很久。我們的 邵老師經(jīng)常提一籃時(shí)鮮的水果給孩子們吃。三伏天復(fù)習(xí)很辛苦，我們的吳老師請 孩子們吃冰淇淋也是很好的選擇，足以讓他們記住這個(gè)夏天的味道。還有甚者， 會做中式點(diǎn)心的單老師早上帶一大盒溫?zé)岬娘溩营剟顚W(xué)生，會做西式點(diǎn)心的楊老 師那風(fēng)味各異的酸奶，金黃香脆的蛋撻，讓學(xué)生們都“high”翻了。我們的鄭老 師不光給孩子們吃的，還起了個(gè)好聽的名字“下午茶”。朋阿信留扇E1磔國ES刑討陵品1國劇初來力釗"金閡淚©畫朗圖，I加jhl加府口耳多圖：國迎2律I聞閹j.國知國Jj刈排怎口區(qū)冬山鼠皿證r 筋招費(fèi)身:麗婀圖弟螞z 力門任