初一信息技術(shù)上學(xué)期教學(xué)計劃(共3頁)

1、20102011學(xué)年初一上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況    本計劃針對初一年級全體學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)知識有了一定了解，但是由于小學(xué)信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏； 通過上學(xué)期的教學(xué)能夠看出，學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)

2、學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。二、教學(xué)目標：1、  培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力、動手與實踐能力；2、  培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡(luò)德育教育；3、  通過學(xué)習(xí)評價、思維導(dǎo)圖等方式來鞏固所學(xué)的信息技能；4、  使學(xué)生掌握通式操作，知道如何求助；5、  學(xué)生能夠從網(wǎng)上查找、下載、管理信息，并公與他人分享。三、教材分析：今年的新教材主要是適應(yīng)初中非零起點教學(xué)需求，同時也為零

3、起點同學(xué)提供了必要的補習(xí)內(nèi)容。主要體現(xiàn)“提煉技術(shù)價值”和“體現(xiàn)信息需求”，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，為今后的進一步學(xué)習(xí)和探索打好基礎(chǔ)?！皩嵺`”模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能；“補缺”則為學(xué)生提供了必要的補習(xí)內(nèi)容；“加油”則為學(xué)有余力的同學(xué)準備，深入掌握所學(xué)技能；而“思維導(dǎo)圖”則可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握每一章的內(nèi)容，理清思路。四、學(xué)生分析：由于我校地處農(nóng)村，信息技術(shù)教師缺乏，所以六年級學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)有限，所以在學(xué)習(xí)新教材時需要補的課很多。五、教學(xué)方法：講練結(jié)合、綜合實踐、合作探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)內(nèi)容：第一章 計算機系統(tǒng)概論1、計算機的發(fā)展過程與發(fā)展趨勢  2課時2、計算機系統(tǒng)及其工作原理 

4、;     2課時3、計算機安全問題              1課時第二章網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用1、概述      1課時2、因特網(wǎng)初步 1課時3、網(wǎng)上信息的獲取 1課時4、電子郵件  1課時第三章 電子表格1、電子表格概述        1課時2、建立工作表         2課時3、工作表的編輯        2課時4、工作表的修飾與打印 2課時第四章 多媒體信息處理1、多媒體的基礎(chǔ)知識 &#