基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)

1、company logo基于初中學(xué)生核基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程探索校課程探索 上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)情基礎(chǔ)及內(nèi)外環(huán)境分析學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)情基礎(chǔ)及內(nèi)外環(huán)境分析v現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)學(xué)科現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)學(xué)科核心知識(shí)帶來(lái)影響核心知識(shí)帶來(lái)影響v數(shù)字技術(shù)與教育的深度數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合融合v對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的深化對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的深化v學(xué)生未來(lái)面臨多次選擇學(xué)生未來(lái)面臨多次選擇與分流與分流v關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展展 v關(guān)注課程體系對(duì)學(xué)關(guān)注課程體系對(duì)學(xué)生核心價(jià)值的樹(shù)立與生核心價(jià)值的樹(shù)立與培育培育 v為不同興趣與

2、愛(ài)好為不同興趣與愛(ài)好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃v20002000年開(kāi)始構(gòu)建校本課程。年開(kāi)始構(gòu)建校本課程。上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)特點(diǎn)：多元、整體、體驗(yàn)特點(diǎn)：多元、整體、體驗(yàn)u 德育課程（德育課程（4 4類(lèi)、類(lèi)、5 5個(gè)個(gè)模塊、模塊、2121個(gè)系列）個(gè)系列）u 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（7 7個(gè)領(lǐng)域、個(gè)領(lǐng)域、1717個(gè)系列、個(gè)系列、2-32-3個(gè)層次個(gè)層次/

3、 /系列）系列）u 百余門(mén)課程百余門(mén)課程/ /模塊模塊興趣出發(fā)興趣出發(fā)自主選擇自主選擇適合自身發(fā)展的課程組合適合自身發(fā)展的課程組合一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃適應(yīng)并促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程適應(yīng)并促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程 國(guó)家課程（市教委頒布課程）校本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程v語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言與文學(xué)v數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)v科學(xué)與技術(shù)科學(xué)與技術(shù)v人文與社會(huì)人文與社會(huì)v藝術(shù)藝術(shù)v身心健康身心健康v社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐校本化實(shí)施校本化實(shí)施課程實(shí)踐課程實(shí)踐v模塊調(diào)整模塊調(diào)整v指南指南研制研制德育課程德育課程v認(rèn)知類(lèi)認(rèn)知類(lèi)v實(shí)踐類(lèi)實(shí)踐類(lèi)v體驗(yàn)類(lèi)體驗(yàn)

4、類(lèi)v反思類(lèi)反思類(lèi)+一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃國(guó)家課程國(guó)家課程學(xué)校課程學(xué)校課程社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀 思想政治思想政治隊(duì)團(tuán)教育系列隊(duì)團(tuán)教育系列愛(ài)國(guó)榮校系列愛(ài)國(guó)榮校系列民族精神系列民族精神系列 道德法紀(jì)道德法紀(jì)個(gè)人品德系列個(gè)人品德系列家庭美德系列家庭美德系列社會(huì)公德系列社會(huì)公德系列環(huán)境道德系列環(huán)境道德系列網(wǎng)絡(luò)文明系列網(wǎng)絡(luò)文明系列法制紀(jì)律系列法制紀(jì)律系列 體驗(yàn)感悟體驗(yàn)感悟軍訓(xùn)軍訓(xùn)學(xué)工學(xué)工生命教育系列生命教育系列校園文化系列校園文化系列 心理反省心理反省班主任工作系列班主任工作系列心理輔導(dǎo)系列心理輔導(dǎo)系列學(xué)習(xí)品質(zhì)系列學(xué)習(xí)品

5、質(zhì)系列自我認(rèn)知與人際自我認(rèn)知與人際交往系列交往系列 社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)系列社團(tuán)活動(dòng)系列志愿者實(shí)踐系列志愿者實(shí)踐系列慈善關(guān)愛(ài)系列慈善關(guān)愛(ài)系列保護(hù)環(huán)境系列保護(hù)環(huán)境系列上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃科學(xué)與技術(shù)v創(chuàng)意制作創(chuàng)意制作v遠(yuǎn)程控制遠(yuǎn)程控制v動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)制作v工藝制作工藝制作v健康生活健康生活v綠色城市綠色城市v創(chuàng)新大賽創(chuàng)新大賽v化學(xué)競(jìng)賽化學(xué)競(jìng)賽v物理競(jìng)賽物理競(jìng)賽v模型制作模型制作v電子制作電子制作v機(jī)機(jī) 器器 人人v機(jī)電一體機(jī)電一體上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

6、附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃完善頂完善頂層設(shè)計(jì)層設(shè)計(jì)符合發(fā)符合發(fā)展趨勢(shì)展趨勢(shì)v學(xué)校課程建設(shè)中，最重要的是要考慮：什么樣的課程學(xué)校課程建設(shè)中，最重要的是要考慮：什么樣的課程才能使學(xué)生終身受益？才能使學(xué)生終身受益？v2121世紀(jì)初中世紀(jì)初中學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？提煉世界主要提煉世界主要國(guó)家通行的學(xué)生國(guó)家通行的學(xué)生核心能力素養(yǎng)核心能力素養(yǎng)考察我校學(xué)生考察我校學(xué)生/ /家長(zhǎng)家長(zhǎng)/ /教師公認(rèn)教師公認(rèn)的學(xué)生特質(zhì)的學(xué)生特質(zhì)“徐教院附中徐教院附中學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”一、基于

7、初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃一、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整體規(guī)劃九大核心能力九大核心能力v閱讀寫(xiě)作與數(shù)學(xué)素養(yǎng)v藝術(shù)體驗(yàn)與科學(xué)探究能力v勞動(dòng)技術(shù)與信息技術(shù)素養(yǎng)v批判性思考與問(wèn)題解決能力v團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力v自我管理與自主學(xué)習(xí)能力v心理調(diào)節(jié)與自我保健能力v公民意識(shí)與服務(wù)社會(huì)能力v多元文化與國(guó)際理解能力以特色學(xué)科為主線(xiàn)的學(xué)生核心素養(yǎng)課程系列基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程校本課程國(guó)家課程+尋訪(fǎng)城市足跡尋訪(fǎng)城市足跡二、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程實(shí)例分析二、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程實(shí)例分析思品基礎(chǔ)課程歷史地理社會(huì)拓展模塊城市記憶尋根海派名

8、家上海電影上海建筑民風(fēng)民俗校園文化活動(dòng)百人事跡百人榜樣感受上海歷程系列相關(guān)競(jìng)賽上海非遺競(jìng)賽書(shū)畫(huà)攝影展上海的2030我的航海夢(mèng)同一主題多元課程，多種組織形式，多種選擇。目標(biāo)遞進(jìn)，內(nèi)容銜接，載體關(guān)聯(lián)，知識(shí)融合。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)知行社古域社dtdt社市優(yōu)秀社團(tuán)市優(yōu)秀社團(tuán)三、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè)再思考三、基于初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè)再思考 v課程體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要從未來(lái)學(xué)校課程體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要從未來(lái)學(xué)校教育課程發(fā)展趨勢(shì)考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)、課程教育課程發(fā)展趨勢(shì)考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程模塊、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。設(shè)置、課程模塊、課程實(shí)施和課

9、程評(píng)價(jià)。 上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)v讓學(xué)生有更多的選擇讓學(xué)生有更多的選擇v讓課程有更多的融合讓課程有更多的融合v讓學(xué)生體驗(yàn)更多種的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生體驗(yàn)更多種的學(xué)習(xí)方式v讓評(píng)價(jià)更能關(guān)照學(xué)生的差異讓評(píng)價(jià)更能關(guān)照學(xué)生的差異 曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學(xué)生在將來(lái)曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學(xué)生在將來(lái)某一天變得全部一樣，都符合學(xué)校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，某一天變得全部一樣，都符合學(xué)校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，然后再輸送給社會(huì)。但是現(xiàn)在以及未來(lái)，學(xué)校應(yīng)然后再輸送給社會(huì)。但是現(xiàn)在以及未來(lái)，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)不一樣的課程以及不一樣的評(píng)估方式把學(xué)該通過(guò)不一樣的課程以及不一樣的評(píng)估方式把學(xué)生變得越來(lái)越不一樣，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)也正需要具