班主任對后進生的管理措施

1、-作者xxxx-日期xxxx班主任對后進生的管理措施【精品文檔】班主任對后進生的管理措施班主任做好后進生的教育工作，是管理工作的重點和難點，關系到班級、學校的建設和發(fā)展。后進生存在這樣的問題，有的思想基礎差，學習不積極，怕苦怕累，思想不穩(wěn)定，紀律性不強，不良習慣較多，與周圍同學關系緊張等等。我們在做好后進生的管理工作時應注意以下三個方面：一是辯證分析，把握特點。水往低處流，人往高處走，后進生也有長處。對于后進生只有辯證分析，全面看待，才能看到他們進步的愿望、趨勢。要堅持客觀分析，不能把因遇到實際困難一時情緒低落的學生視為后進生。不要抓住某個缺點不放，三番五次的批評，傷害他們的自尊心。正確的方法

2、應該是看本質，看主流，看發(fā)展。后進生雖然基礎較差，但大多數本質是好的，只要耐心細致地做好工作，就會逐步跨入先進的行列，他們也有自尊心，更渴望人格上的平等和尊重，只要尊重他們，就有可能使他們奮起直追。二是找準癥結，引起規(guī)范。對于捎帶些脾氣暴躁、缺乏理智的后進生，我們班主任要避其鋒芒，循循善誘。對那些大錯不犯小錯不斷的后進生，要嚴格約束，激勵他們的上進心，加強管理，著重搞好紀律教育；對那些進步受挫、學習消極的后進生，要針對原因多多鼓勵，給他們指明方向；對那些犯過錯破罐子破摔的后進生，要積極給他們送溫暖，盡力幫助他們解決實際困難。把工作做到學生的心里，做到每一個問題的實處，做到每一個轉化的關節(jié)點上，

3、就能收到“藥到病除”的效果。三是要注重情感管理，保證后進生積極向上的學習熱情。情感是人類進步的恒古力量。列寧曾指出：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對真理的追求。道處了情感對人的重要作用。老師應通過情感的力量來調動他們學習的積極性，對所表現的固執(zhí)、偏激、任性、獨尊，感情的脆弱等個性特點，對他們實施管理教育時絕不能采取哄、騙、嚇的辦法，否則只能是事與愿違。正確的態(tài)度只能是真誠關心、耐心幫助、積極疏導，激發(fā)他們積極向上的內驅力。 后進生轉化計劃人們說：轉變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值。作為教師，我深知轉化后進生的重要。因此，在工作中，我認真分析每一個差生的具體情況，找出后進的根

4、源，引導其轉變思想，改進學習方法，提高學習成績?，F做本學期差生轉化計劃如下： 一、本班學生分析：     我班現有學生62名，由于是新組建的班級，加之開學初又轉來一批新同學，學習差異性較大，學習能力參差不齊。 班內差生情況如下： 智力較差的： 紀律較差的：     后進生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，我把轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。 二、轉化目標：  

5、60; 通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。 三、差生的原因 1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。    2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩    上課不注意聽講。    3、在家庭方面，     學生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，因此，個別學生家庭作業(yè)完

6、不成，或完成質量較差，導致學習成績一直上不來。 四、轉化措施： 1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。 2、加強對后進生的課后輔導工作，幫助學生對所學知識及時掌握。 3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。 4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。 5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。 6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。 “