信息技術教案申請電子郵箱

1、申請電子郵箱一、教材分析：本課教材是采用華師版小學信息技術教材第五冊，教學內容是如何申請電子郵箱。學生在了解了internet的知識基礎上設置的高層次的學習任務。隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵件已成為當今信息社會主要交流的方式之一，也是小學生掌握的必備技能之一。二、學情分析1班上學生50人，父母在外務工28人，留守學生比例占56%。2家里有電腦的學生21人，比例占42%。3擁有e-mail的學生34人，比例占68%。三、教學目標（一）知識技能1掌握網(wǎng)上注冊電子郵箱的基本步驟，正確收發(fā)電子郵件。2培養(yǎng)學生利用e-mail解決問題能力，收集并篩選處理信息的能力。（二）過程與方法（1）以任務驅動，學習知識。

2、（2）采用小組合作，完成教學。（3）課后延伸探究，掌握方法。（三）情感態(tài)度價值觀（1）通過教學，讓學生體驗親情，加強與父母進行交流的興趣和意識，體會到父母之愛的情感。（2）教育學生，正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的團隊精神。四、教學重難點教學重點：e-mail的申請教學難點：用e-mail實現(xiàn)信息的交流五、教學方法（1）任務驅動法（2）直觀演示法（3）自主學習法（4）分層教學法六、學生學法（1）自主探究法（2）小組合作法七、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激情導入出示：媽媽在沿海一家工廠工作圖片，激起學生對媽媽的思念。通過這些圖片，讓學生想一想，我們怎么和爸爸媽媽聯(lián)系？怎么為他們送上衷心的祝

3、福呢？我會引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流方式。（打電話、寫信等）引導學生進入課題，請已經(jīng)有e-mail的同學談談使用電子郵箱的體會，說說使用的好處。過程與評價：通過比較得出結論：使用e-mail比較好,激發(fā)學生想申請e-mail的愿望，從而進入教學。（二）任務驅動，突破重點（任務1）首先，學生看書學習，要求：學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后教師講解：我國許多的大型門戶網(wǎng)站提供免費的電子郵件服務，如新浪、網(wǎng)易等。并以在163網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務，提示學生登錄163網(wǎng)站，開始注冊操作。其次，通過小組合作學習、交流互助完成注冊信

4、息的操作。在小組長的協(xié)調下溝通與交流，小組成員合作完成，而且在學生完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況給予及時的指導。針對個別注冊失敗的學生，我請出小組中已成功的學生通過演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察自己失誤的原因在哪。設置問題：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？請學生仔細閱讀，通過注冊條款你知道了什么？（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全呢？各小組同學在注冊過程中還運用了哪些技巧？對學生的回答小結后，教師來教一些小竅門（投影展示）。（1）填寫要注冊的用戶名和認證碼，用戶名最好以字母和數(shù)字混合這樣可以避免用戶名重復，用戶名最少6位最多20位。（2）填寫基本資料。密碼不少于6

5、位，必須記住密碼。若忘記，可以注冊手機號，方便找回密碼。（3）帶“*”號的部分必須填寫，其他項可選填。過程與評價：學生在注冊時遇到同名現(xiàn)象，通過教師指導、小組討論完成任務。（三）任務遞進，延伸拓展（任務2）（1）登陸自己的電子郵箱，并閱讀第一封電子郵件。（2）試著在其他著名的網(wǎng)站上申請幾個免費郵箱。（3）小組各成員之間相互寫信，并發(fā)送，檢查是否收到。過程與評價：通過學生的相互寫信并檢查，查看學生是否完成任務二。提問：詢問學生觀察這些郵箱地址有什么異同？投影展示，然后請學生思考一個問題如果想給上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？讓學生分小組交流，反思。過程與評價:進一步正確認識e-mail的書

6、寫格式，了解其他著名網(wǎng)站的郵箱地址。（四）課后延伸，強化運用學完本課，我會要求學生完成以下任務：1找出更快捷、更方便的方法申請電子郵箱（舉例：qq、手機郵箱的申請）。2幫助媽媽申請一個電子郵箱，教媽媽會使用電子郵箱。八、課堂評價學生自評表班級：_姓名：_評價內容評分標準學生自評知識與技能申請郵箱地址a獨立完成b 小組合作完成c 完成較差郵箱名輸入密碼的設置注冊成功寫一封信并發(fā)送過程與方法是否有小組合作a是 b否完成進度a快 b一般 c較慢情感態(tài)度與價值觀對信息技術的興趣a高b一般c較低對學習的樂趣成就感教師總評表評價內容評分標準教師總評知識與技能申請郵箱地址a獨立完成b小組合作完成c 完成較差

7、a 78% b18% c4%郵箱名輸入a72% b21% c7%密碼的設置a 93% b7%注冊成功a76% b16% c8%寫一封信并發(fā)送a56% b30% c14%過程與方法是否有小組合作a是 b否a29% b71%情感態(tài)度與價值觀對信息技術的興趣a高b一般c較低a73% b20% c7%九、設計理念：1注重學生的主體作用和教師的主導作用，傳授知識的同時，更授予學生掌握信息技術的方法。2以循序漸進的任務驅動教學，讓學生的學習通過課堂討論、小組合作、分層教學、實際操作等方式逐步完成教學內容。3情感教育上以創(chuàng)建和諧社會、家庭為目的，讓學生多和自己父母進行交流，增強家庭的親情感。十、課后反思本課在教學中采取了投影演示、分層教學、小組合作