高三生物一輪復(fù)習(xí)教案之核酸

1、課 題一輪復(fù)習(xí)之核酸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過構(gòu)建核酸的概念模型梳理核酸的結(jié)構(gòu)層次，能夠判斷不同生物中含有的核酸、核苷酸、堿基種類。（理性思維）2.通過動(dòng)手畫出核苷酸鏈的平面圖，理解“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”的含義，比較dna與rna 在結(jié)構(gòu)上的差異，進(jìn)而能夠歸納出dna和rna的功能。（生命觀念）3.通過回顧和自學(xué)實(shí)驗(yàn)“觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布”，能夠明確真核細(xì)胞中核酸的分布情況。（科學(xué)探究）教學(xué)重點(diǎn) 核酸的構(gòu)成和空間結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。dna和rna的功能教學(xué)方式構(gòu)建概念圖、講練結(jié)合、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 課回顧前一階段的知識(shí)，從細(xì)胞中的化合物引入本節(jié)課

2、的主題核酸，介紹考綱：核酸的結(jié)構(gòu)和功能()。實(shí)驗(yàn)：觀察dna、rna在細(xì)胞中的分布。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授新課一 核酸的結(jié)構(gòu)與功能合作探究：小組合作運(yùn)用下列所給名詞，結(jié)合必要的文字、線段和符號構(gòu)建概念圖 核酸 dna rna 脫氧核苷酸 雙鏈 單鏈 核糖核苷酸 磷酸 堿基 核糖 脫氧核糖 a g c t u 核酸的結(jié)構(gòu)層次：展示學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)總結(jié)。知識(shí)遷移：核酸的組成及分類一分子磷酸、一分子含n堿基和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b，對a和b的準(zhǔn)確敘述是（）aa是核糖，b則為脫氧核糖核苷酸ba是脫氧核糖，b 則為核糖核苷酸ca是核糖，b則為核糖核苷酸da是五碳糖，b則是核糖找錯(cuò)誤：不

3、同生物的核酸、核苷酸及堿基種類知識(shí)遷移：不同生物中的堿基和核苷酸種類噬菌體、煙草、hiv病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是（ ）a4種、8種、4種 和 4種、8種、4種 b4種、5種、4種 和 4種、5種、4種c4種、5種、4種 和 4種、8種、4種 d4種、8種、4種 和 4種、5種、4種合作探究：小組合作，以給出的形狀做組合，分別畫出dna和rna的核苷酸鏈，并嘗試回答以下問題。1. dna和rna的五碳糖、核苷酸在化學(xué)結(jié)構(gòu)上有何不同？2. dna和rna的含氮堿基種類有何不同？3. 核苷酸鏈上使核苷酸彼此相連的化學(xué)鍵是什么？4. dna的雙鏈結(jié)構(gòu)如何維持穩(wěn)定的？知識(shí)遷移：dna和r

4、na在結(jié)構(gòu)上的比較下列關(guān)于dna和rna的敘述正確的是（ ）a.尿嘧啶是dna特有的含氮堿基b.兩者所含的化學(xué)元素不相同c.dna雙螺旋的結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性在于兩鏈之間存在h鍵d.磷酸二酯鍵的作用在于能夠使堿基相連結(jié)構(gòu)功能相適應(yīng)：dna有什么功能？dna的功能： 是主要的遺傳物質(zhì)； 攜帶和復(fù)制遺傳信息； 控制蛋白質(zhì)的生物合成。思考：從dna是遺傳物質(zhì)的角度去考慮，dna的結(jié)構(gòu)具備什么樣的特點(diǎn)？dna攜帶的遺傳信息在dna的結(jié)構(gòu)中是如何體現(xiàn)的？dna如何控制蛋白質(zhì)的合成？結(jié)構(gòu)功能相適應(yīng)：rna有什么功能？rna的功能：1 rna病毒的遺傳物質(zhì) mrna：傳遞遺傳信息 trna：運(yùn)輸氨基酸 rrna：

5、組成核糖體2 極少數(shù)rna可作為酶具有催化功能二 觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布1 自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀課本26-27頁內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)21頁相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：該實(shí)驗(yàn)的原理是什么？該實(shí)驗(yàn)的大致步驟是如何進(jìn)行的？實(shí)驗(yàn)中的染色用的染液應(yīng)當(dāng)如何使用？實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸起什么作用？2 模擬實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（軟件）3 實(shí)驗(yàn)深度反思該實(shí)驗(yàn)的選材可否換為紫色洋蔥外表皮細(xì)胞？真核細(xì)胞中的dna具體分布在哪些場所？rna呢？知識(shí)遷移：觀察核酸在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)下列關(guān)于“觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（ ）a.甲基綠和吡羅紅對dna和rna的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅b.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞c.該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含rnad.鹽酸有利于染色質(zhì)中dna與蛋白質(zhì)分離，不利于dna與染色劑結(jié)合設(shè)計(jì)概念圖交流討論單獨(dú)提問畫圖討論合作討論完成習(xí)題集體回答討論交流集體回答自主學(xué)習(xí)討論交流課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)，設(shè)計(jì)并設(shè)計(jì)出dna 、rna、蛋白質(zhì)的關(guān)系概念圖師生互動(dòng)課后反思1 板書的設(shè)計(jì)感有待加強(qiáng)，另外與多媒體的配合度不夠，以后要多練板書了。2 課的時(shí)間安排有些前松后緊，以后要注意掌控