大學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)經(jīng)典版

1、精品文檔學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目：人力資源管理與開發(fā)學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)學(xué) 院： 系 別： 工商管理系 專 業(yè)： 工商管理（市場(chǎng)營(yíng)銷方向）班 級(jí)： 08營(yíng)本1、2班 課程名稱： 人力資源管理與開發(fā) 任課教師： 二一一年六月六日組 員 詳 情梧州學(xué)院 工商管理系目 錄一、人力資源管理與開發(fā)課程基本概況 3二、考核目的3三、考核的基本原則4四、考核內(nèi)容4五、考核的具體實(shí)施方法5（一）考勤的辦法 5（二）平時(shí)成績(jī)考核辦法 5（三）期末考試的考核辦法 11六、方案可行性的評(píng)估13七、結(jié)束語14 八、附件15附件一: 考勤統(tǒng)計(jì)表15附件二: 個(gè)人平時(shí)成績(jī)統(tǒng)分表15附件三: 小組平時(shí)成績(jī)統(tǒng)分表16 附

2、件四：課堂模擬面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)16人力資源管理與開發(fā)學(xué)生成績(jī)考核方案設(shè)計(jì)一、人力資源管理與開發(fā)課程基本概況人力資源管理與開發(fā)課程是人力資源管理專業(yè)的核心主干課程 ,主要研究人力資源生產(chǎn)、開發(fā)、配置、使用等諸環(huán)節(jié)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮和控制的管理活動(dòng) ,以充分開發(fā)人力資源潛能 ,調(diào)動(dòng)人的積極性 ,提高工作效率 ,改進(jìn)工作質(zhì)量 ,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。學(xué)生成績(jī)考核方案的設(shè)計(jì)目的在于使得人力資源管理的基本理念、理論、方法和手段相互融合 ,構(gòu)建支持學(xué)生未來發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。二、考核目的（一）考試(查)的目的在于幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí) ,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、理解的程度及分析和實(shí)際運(yùn)用的能力；檢查教學(xué)

3、效果 ,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,改革教學(xué)內(nèi)容和方法 ,提高教學(xué)質(zhì)量。（二）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程(即必修課、指定選修課、任選課、教學(xué)實(shí)踐等)均應(yīng)進(jìn)行考核。成績(jī)考核是教學(xué)進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)之一 ,也是促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí) ,檢查教學(xué)效果和教學(xué)大綱執(zhí)行情況的重要手段之一。因此健全和嚴(yán)格考試制度 ,把好考試關(guān) ,對(duì)深化教學(xué)改革 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,建立在公平競(jìng)爭(zhēng)條件下激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的機(jī)制 ,培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)具有重要意義。三、考核的基本原則（一）任課教師對(duì)學(xué)生平時(shí)狀態(tài)進(jìn)行考評(píng) ,要實(shí)事求是 ,公平合理 ,嚴(yán)把平時(shí)成績(jī)的質(zhì)量關(guān) ,切實(shí)保證平時(shí)成績(jī)的真實(shí)、客觀、公正。（二）課程平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占

4、的比例必須嚴(yán)格按照本方案管理辦法的規(guī)定執(zhí)行。（三）課程平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在該門課程開課前向?qū)W生公布。(四)本實(shí)施方案基本原則最終解釋權(quán)歸本課程老師所屬。四、考核內(nèi)容本課程的考核內(nèi)容主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：1.學(xué)習(xí)紀(jì)律：主要考察學(xué)生按時(shí)上課情況 ,遲到、早退及曠課的次數(shù) ,遵守課堂紀(jì)律、做與該門課程學(xué)習(xí)不相關(guān)事情等（占總分10%）。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：主要考查學(xué)生對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)態(tài)度 ,對(duì)老師所布置課程作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量情況 ,本課程的作業(yè)主要指三次小組作業(yè)完成的及時(shí)性和質(zhì)量的保障。（占總分20%）3.課堂表現(xiàn)：主要考查學(xué)生在課堂上參與課堂討論、提問、發(fā)言的積極性與主動(dòng)性 ,以及個(gè)人獨(dú)立

5、作業(yè)的完成情況 ,從而體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況。（占總分10%）4.考試：主要指本學(xué)期學(xué)生期末考試的卷面分?jǐn)?shù) ,這部分相當(dāng)?shù)闹匾?,考查學(xué)生在本學(xué)期課程上所學(xué)的知識(shí)。（占總分60%）五、考核的具體實(shí)施方法（一）考勤的方法考勤以小組為單位 ,實(shí)行連坐累計(jì)法 ,即如果一個(gè)小組有一個(gè)組員曠課（遲到） ,則算該小組曠課（遲到學(xué)期總共考勤10次 ,考勤成績(jī)總分為10分 ,每曠課一次扣0.8分 ,每遲到一次扣0.2分（上課時(shí)間5分鐘后）一次 ,如果一個(gè)小組有兩個(gè)組員曠課（遲到） ,則算該小組曠課（遲到）兩次 ,以此類推。每5分鐘以后進(jìn)教室的視為遲到 ,由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄遲到人員的名單） ,以考勤成績(jī)總

6、分10分扣完為止 ,而且每一個(gè)小組曠課累計(jì)總數(shù)達(dá)8次 ,則改小組考勤成績(jī)?yōu)?分。（注：考勤統(tǒng)計(jì)表見附件一）（二）平時(shí)成績(jī)考核方法本課程的平時(shí)成績(jī)一共占期考成績(jī)的30% ,平時(shí)成績(jī)又分為個(gè)人平時(shí)成績(jī)和小組平時(shí)成績(jī) ,所以設(shè)定個(gè)人平時(shí)成績(jī)占10% ,小組平時(shí)成績(jī)占20%。人力資源管理與開發(fā)課程學(xué)生平時(shí)成績(jī)具體考核方案如下：1個(gè)人平時(shí)成績(jī)：分為提問法和課外作業(yè)法兩個(gè)部分來考核 ,每一個(gè)部分各占5% ,由此算出學(xué)生個(gè)人平時(shí)總成績(jī)：（1）提問式。即教師在課堂上向?qū)W生提出問題,由學(xué)生回答問題,將回答情況作為個(gè)人平時(shí)考核成績(jī)。一般有以下幾種方式:一是教師在每節(jié)課結(jié)束時(shí)向?qū)W生布置思考題,讓學(xué)生在課外看書思考,

7、下次上課時(shí)由學(xué)生回答問題,并得出平時(shí)分?jǐn)?shù)。二是在課堂上向?qū)W生提出教師下次要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意,這次上課時(shí)由教師提問上次課提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,并給學(xué)生打分?jǐn)?shù)。三是在講授教學(xué)內(nèi)容前,先提出若干能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題,并不要求馬上回答,而是在隨后的講授中或在下一節(jié)課由教師將基本概念、原理講解后,再引導(dǎo)學(xué)生回答,這樣可促使學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,以便解決頭腦中的懸念。同學(xué)們?cè)诨卮饐栴}時(shí)可以采取舉手回答與提問回答相結(jié)合方法,打分可以分為發(fā)言分和內(nèi)容分。只要舉手回答問題的同學(xué)就可得發(fā)言分?jǐn)?shù)1分 ,然后根據(jù)回答的內(nèi)容給內(nèi)容分 ,回答得好的另外可得2分。老師要自行規(guī)定每個(gè)學(xué)

8、生最多只能回答兩次 ,最后通過匯總得出每個(gè)學(xué)生在回答問題是所獲得的分?jǐn)?shù)。（2）課外作業(yè)法：老師上完課后 ,為了考核同學(xué)們對(duì)課程的掌握程度 ,可讓學(xué)生做課外作業(yè) ,這門課程要布置兩次課外作業(yè) ,作業(yè)由學(xué)生個(gè)人獨(dú)自完成 ,能夠按時(shí)完成一次作業(yè)的平時(shí)成績(jī)可以加2.5分 ,能按時(shí)完成兩次作業(yè)的平時(shí)成績(jī)可以加5分 ,不能按時(shí)完成的不能加分。2小組平時(shí)成績(jī)考核方案：設(shè)定小組平時(shí)成績(jī)占期考成績(jī)的20%。小組平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)任課老師布置的以小組的形式完成的三次課堂作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。根據(jù)三次課堂作業(yè)的難易程度、復(fù)雜程度和完成作業(yè)耗費(fèi)時(shí)間的長(zhǎng)短等 ,來具體細(xì)分三次課堂作業(yè)占期考成績(jī)的比例 ,因此設(shè)定課堂作業(yè)一占期考成

9、績(jī)的6% ,課堂作業(yè)二占期考成績(jī)的6% ,課堂作業(yè)三占期考成績(jī)的8% ,由此算出小組總的平時(shí)成績(jī)。 （1）小組平時(shí)成績(jī)的計(jì)算公式：小組平時(shí)成績(jī)=課堂作業(yè)一總成績(jī)×6%課堂作業(yè)二總成績(jī)×6%課堂作業(yè)三總成績(jī)×8%（2）具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)一：為假想的某一個(gè)企業(yè)進(jìn)行薪酬體系的設(shè)計(jì) ,并制作成課件進(jìn)行演示演講。 具體實(shí)施方案：1.參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系08營(yíng)本1、2班為單位 ,學(xué)生以自由自愿為原則以8人為一個(gè)小組 ,并選出一名組長(zhǎng) ,經(jīng)小組討論 ,假想或選擇某一個(gè)企業(yè) ,為該企業(yè)進(jìn)行薪酬體系的設(shè)計(jì) ,并制作成課件 ,各個(gè)小組自行推薦12名同學(xué)進(jìn)行課件的進(jìn)行演

10、示演講。2.演講要求：每個(gè)小組課件的演示和演講時(shí)間為58分鐘。課件制作要求有小組風(fēng)采；演講包括1分鐘的有關(guān)所假想或選擇的企業(yè)概況的簡(jiǎn)單介紹以及57分鐘的薪酬體系的設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)介紹、陳述。3.演講流程：（一）抽簽決定演講順序。（二）評(píng)委評(píng)分（評(píng)委由任課老師和各個(gè)小組組長(zhǎng)組成）。（三）各個(gè)小組全部演示完畢。4.評(píng)分細(xì)則：分課件、演講內(nèi)容、儀表形象、語言表達(dá)、時(shí)間等五部分對(duì)演講進(jìn)行評(píng)分 ,滿分為100分。（1）課件：（30分）形式不限 ,可制作ppt、電子雜志、網(wǎng)頁(yè)、flash等。課件內(nèi)容不限 ,可為文字也可為圖片、表格等 ,但應(yīng)貼近演講主題 ,運(yùn)用得當(dāng) ,能夠增加感染力。（2）演講內(nèi)容：（40分

11、）主題鮮明、深刻 ,格調(diào)積極向上 ,語言自然流暢 ,富有真情實(shí)感占30分、脫稿演講占10分。（3）儀表形象：（10分）衣著要求穿正裝 ,儀態(tài)端莊大方 ,舉止自然、得體 ,體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌 ,上下場(chǎng)致意 ,答謝。（4）語言表達(dá)：（10分）要求聲音洪亮 ,口齒清晰 ,語速適當(dāng) ,表達(dá)流暢 ,激情昂揚(yáng) ,講究演講技巧 ,動(dòng)作恰當(dāng)。（5）時(shí)間：（10分）演講時(shí)間為5-8分鐘。不足時(shí)或超時(shí)酌情扣分 ,最多扣到10分。5評(píng)分規(guī)則：各評(píng)委根據(jù)每部分評(píng)分結(jié)果 ,明確給出總分 ,然后去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分 ,取平均分為小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)。這次的課堂作業(yè)小組分?jǐn)?shù)=小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)×

12、;6%課程作業(yè)二：進(jìn)行一次課外調(diào)查：選擇本學(xué)院行政樓辦公室的任意職位為分析對(duì)象進(jìn)行訪談 ,然后編制該職位工作說明書。具體實(shí)施方案：一、參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系08營(yíng)本1、2班為單位 ,學(xué)生以自由為原則以8人為一個(gè)小組 ,并選出一名組長(zhǎng) ,由組長(zhǎng)帶頭組織 ,選擇本學(xué)院行政樓辦公室的任意職位 ,進(jìn)行此次的課外調(diào)查。編制的職位工作說明書要提交電子文檔和打印出來的紙質(zhì)word文檔 ,各小組派出一名代表來講述該職位工作說明書 ,講述完了之后 ,任課老師就該小組編制的職位工作說明書提兩個(gè)問題 ,指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問題 ,最后任課老師就剛講述完的小組編制的職位工作說明書或相關(guān)的知識(shí)再提一至兩個(gè)問題

13、,全體學(xué)生自由搶答 ,進(jìn)行個(gè)人平時(shí)成績(jī)的加分。二、講述要求：先對(duì)和本校行政樓辦公室的任意職位為分析對(duì)象進(jìn)行的訪談過程、結(jié)果進(jìn)行12分鐘的簡(jiǎn)單概述 ,而每個(gè)小組的具體的職位工作說明書的講述時(shí)間為46分鐘 ,具體講述方式由各個(gè)小組派出的代表自由發(fā)揮。三、講述流程：（一）抽簽決定講述順序。（二）評(píng)委評(píng)分（評(píng)委由任課老師和各小組組長(zhǎng)組成）。（三）各個(gè)小組全部講述完畢。（四）任課老師就該小組編制的職位工作說明書提兩個(gè)問題 ,指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問題。（五）任課老師該剛講述完的小組編制的職位工作說明書和相關(guān)的知識(shí)再提一至兩個(gè)問題 ,由全體學(xué)生進(jìn)行自由搶答 ,進(jìn)行個(gè)人平時(shí)成績(jī)的加分。四、評(píng)分細(xì)則：分現(xiàn)場(chǎng)訪談

14、記錄、職位工作說明書的內(nèi)容、word文檔的整潔美觀度、儀表形象和語言表達(dá)、講述時(shí)間、回答問題五部分進(jìn)行評(píng)分 ,滿分為100分。 （一）現(xiàn)場(chǎng)訪談?dòng)涗洠海?0分）小組成員全員的參與程度 ,訪談的方式 ,訪談過程中照片的拍攝或視頻的錄制 ,訪談結(jié)果的整理 ,訪談?dòng)涗浀耐暾缘取?（二）職位工作說明書的內(nèi)容：（50分）職位分析的結(jié)果 ,職位工作說明書的具體詳細(xì)程度 ,說明的準(zhǔn)確性 ,編制的形式和方法。 （三）儀表形象和語言表達(dá)：（10分）衣著要求穿正裝 ,儀態(tài)端莊大方 ,舉止自然、得體 ,體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌 ,上下場(chǎng)致意 ,答謝。要求聲音洪亮 ,口齒清晰 ,語速適當(dāng) ,表達(dá)流暢 ,激情昂揚(yáng) ,講究

15、演講技巧 ,動(dòng)作恰當(dāng)。 （四）講述時(shí)間：（10分）講述時(shí)間為58分鐘。不足時(shí)或超時(shí)酌情扣分 ,最多扣到1分。 （五）回答問題：（10分）任課老師就該小組編制的職位工作說明書提兩個(gè)問題 ,指定小組組內(nèi)學(xué)生回答問題。每道題5分 ,答對(duì)為5分 ,答錯(cuò)扣3分。 五、評(píng)分規(guī)則：（一）各評(píng)委根據(jù)每一部分評(píng)分結(jié)果 ,明確給出總分 ,然后去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分 ,取平均分為小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)。（二）評(píng)委進(jìn)行評(píng)分要求要做到客觀公平、公正、公開。六、搶答加分細(xì)則：任課老師該剛講述完的小組編制的職位工作說明書再提一至兩個(gè)問題 ,由全體學(xué)生進(jìn)行自由搶答 ,進(jìn)行加分（這部分為學(xué)生個(gè)人平時(shí)成績(jī)的加分） ,答對(duì)1

16、道題加3分 ,答錯(cuò)不扣分也不記分 ,每一位學(xué)生僅限最多回答2次。課程作業(yè)三：分小組進(jìn)行一次課堂模擬面試。課堂模擬面試具體實(shí)施方案：一、參與方式：以梧州學(xué)院工商管理系08營(yíng)本1、2班為單位 ,集中統(tǒng)一安排課堂模擬面試的時(shí)間地點(diǎn)；學(xué)生以自由為原則以8人為一個(gè)小組 ,并選出一名組長(zhǎng) ,遞交求職簡(jiǎn)歷材料 ,面試考官由任課教師、小組組長(zhǎng)和現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取2名組員組成的用人單位人事部面試 ,其他組員為面試人員。二、評(píng)分機(jī)制：采用百分制方式給分 ,分“平時(shí)成績(jī)”、“求職簡(jiǎn)歷制作”、“模擬面試”三部分。其中 ,學(xué)生的平時(shí)成績(jī)按小組成員到場(chǎng)參加面試情況計(jì)分 ,小組成員全到齊則小組成員平時(shí)成績(jī)均為20分 ,每缺到1人

17、小組每人的平時(shí)成績(jī)扣2分；求職簡(jiǎn)歷制作和模擬面試成績(jī)由模擬面試考核小組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定 ,各占40分 ,其中求職簡(jiǎn)歷制作由學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)模擬面試前準(zhǔn)備好 ,面試時(shí)遞交給面試考官組 ,面試?yán)蠋煟捎擅嬖嚴(yán)蠋熃M長(zhǎng)安排指定評(píng)判簡(jiǎn)歷老師）對(duì)照簡(jiǎn)歷制作基本要求及簡(jiǎn)歷實(shí)際制作情況酌情給分；模擬面試成績(jī)（由組長(zhǎng)安排打分老師）以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取被面試小組成員參加模擬面試表現(xiàn)評(píng)定。三部分成績(jī)加總即為小組此次課程作業(yè)的總成績(jī)。三、模擬面試具體流程為：學(xué)生以小組為單位進(jìn)入面試間 ,遞交前事先準(zhǔn)備好的求職簡(jiǎn)歷；由面試考官現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取一名組員接受模擬面試 ,意義進(jìn)行面試。模擬面試以現(xiàn)場(chǎng)抽題應(yīng)變（面試題將提前一周下發(fā)學(xué)生）和回答考官現(xiàn)

18、場(chǎng)提問相結(jié)合的方式進(jìn)行 ,模擬面試考官在綜合被面試小組成員在面試過程中的表現(xiàn)（著裝、表情、動(dòng)作、回答問題以及相關(guān)禮儀） ,對(duì)照模擬面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見附件五）的基礎(chǔ)上 ,由組長(zhǎng)統(tǒng)一該面試考官 ,給出最終模擬面試成績(jī)。面試結(jié)束 ,面試考官可將本組學(xué)生簡(jiǎn)歷制作不足或面試中出現(xiàn)的問題向?qū)W生指出 ,該小組結(jié)束隨機(jī)進(jìn)入下一小組面試。四、模擬面試的要求：（一）求職簡(jiǎn)歷制作要求：應(yīng)包括求職簡(jiǎn)歷封面、求職自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷 ,a4紙張打印 ,其中封面應(yīng)包含學(xué)校logo、學(xué)校名稱、畢業(yè)生姓名、專業(yè)、聯(lián)絡(luò)方式等信息。求職簡(jiǎn)歷制作要求見附件四。模擬面試小組（考官）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)歷質(zhì)量并指出簡(jiǎn)歷不足 ,酌情給分。未遞交求職簡(jiǎn)歷

19、的學(xué)生求職簡(jiǎn)歷制作部分得分為0分。（二）模擬面試中 ,考官現(xiàn)場(chǎng)模擬用人單位招聘員工 ,學(xué)生應(yīng)聘并以小組為單位進(jìn)入面試?？脊佻F(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取一名學(xué)生接受面試 ,再一一進(jìn)行面試。面試考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取一至兩題（模擬面試考題庫(kù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將提前1周發(fā)布并告知學(xué)生） ,由面試對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)作答；面試考官現(xiàn)場(chǎng)向應(yīng)聘學(xué)生提問 ,由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。因?qū)W生人數(shù)眾多 ,每組學(xué)生模擬面試總時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。（三）各模擬面試小組必須有每組同學(xué)的面試記錄 ,以備教務(wù)處和學(xué)生查詢成績(jī)來源依據(jù)。（三）期末考試的考核辦法期末考式可以采取靈活多樣的考核方式 ,具體而言 ,可以考慮一下幾種方式：1. 閉卷考試。精心設(shè)計(jì)題型 ,注重考查

20、學(xué)生分析問題和概括問題的能力。2. 開卷考試。允許學(xué)生將教科書、學(xué)習(xí)筆記及各類學(xué)習(xí)資料帶入考場(chǎng)參考。3. 半開卷考核。允許學(xué)生寫上本人認(rèn)為對(duì)考核有用的內(nèi)容帶入考場(chǎng)使用。這種做法既能促使學(xué)生在考前進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí) ,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理和提煉 ,將學(xué)習(xí)精力主要放在對(duì)問題的理解上 ,使所學(xué)知識(shí)得以鞏固 ,也能鍛煉和較準(zhǔn)確地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。4. 論文撰寫。指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性論文。對(duì)于上述考核形式 ,任課教師可以不局限于某一特定形式 ,而根據(jù)需要選擇其中的不同形式搭配使用 ,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況 ,多站在學(xué)生的角度和立場(chǎng) ,保證其考核形式切實(shí)可行。但一般而

21、言 ,期末考試主要以閉卷考試的形式進(jìn)行 ,閉卷考試也是最傳統(tǒng)的考核形式。學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)院規(guī)定的考試要求 ,如有違反則本課程成績(jī)不及格。具體的分?jǐn)?shù)算法如下：一般來說 ,期末考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)一般會(huì)呈現(xiàn)一定的相關(guān)性趨勢(shì) ,它表明了平時(shí)考核成績(jī)好 ,期末成績(jī)應(yīng)該也較好的規(guī)律。所以根據(jù)期末考試成績(jī)相對(duì)應(yīng)地對(duì)個(gè)人平時(shí)成績(jī)進(jìn)行加減分 ,從而相應(yīng)地提高或降低學(xué)生期末綜合成績(jī) ,具體加減分規(guī)則如下：期末成績(jī)加分表 單位：分期末考試成績(jī)加分個(gè)人平時(shí)成績(jī) 30%95100+10+39095+8+2.48590+6+1.88085+4+1.27080+2+0.66070+1+0.34560-2-0.645以下-4

22、-1.2注：期末成績(jī)加的分 ,加在平時(shí)成績(jī)的總分 ,然后平時(shí)成績(jī)以30%計(jì)算。六、方案可行性的評(píng)估對(duì)人力資源管理與開發(fā)課程學(xué)生成績(jī)的考核是一個(gè)長(zhǎng)期的 ,動(dòng)態(tài)的過程 ,逐步漸進(jìn)的 ,不可一蹴而就。而設(shè)計(jì)成績(jī)考核方案是必不可少的階段。方案的好壞直接影響學(xué)生成績(jī)考核流程的實(shí)施 ,評(píng)估與總結(jié)。所以要對(duì)設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行評(píng)估。主要從以下幾方面進(jìn)行：（一）考核的方法選擇是否恰當(dāng)并兼具公平?？己朔椒ǖ暮脡闹苯佑绊懙綄W(xué)生的總成績(jī)。好的考核方法既能讓老師全面了解學(xué)生各方面的能力 ,又能充分肯定學(xué)生的努力。在我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中 ,我們主要采取了考勤、平時(shí)成績(jī)和期考成績(jī)?nèi)N部分來確定學(xué)生最終的總成績(jī)。我們采取小組集體考

23、勤的形式 ,其中任何一個(gè)組員的遲到或缺課都會(huì)影響其他小組成員的考勤成績(jī)。這樣 ,小組成員會(huì)迫于團(tuán)隊(duì)的壓力 ,減少遲到曠課的現(xiàn)象 ,能夠達(dá)到較高的出勤率。為了讓學(xué)生按時(shí)上課 ,我們采取了遲到扣分的措施 ,提高學(xué)生對(duì)上課時(shí)間的重視程度 ,有效地維護(hù)課堂的紀(jì)律。還對(duì)平時(shí)成績(jī)進(jìn)行了兩方面的劃分 ,即小組平時(shí)成績(jī)和個(gè)人平時(shí)成績(jī)。小組合作促使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)形成一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí) ,并且讓學(xué)生能夠吸收更多的知識(shí)。個(gè)人平時(shí)成績(jī)還能夠拉開學(xué)生的成績(jī)的差距 ,具有激勵(lì)作用。期考成績(jī)考評(píng)的方法 ,我們采取期考成績(jī)?cè)礁?,對(duì)平時(shí)成績(jī)的加分越高；期考成績(jī)?cè)降?,加分較少；不及格的甚至減分的方法。這樣的好處在于 ,

24、能夠較好地肯定學(xué)生成績(jī)的積累 ,能夠較好地區(qū)分小組成員的成績(jī) ,保證了成績(jī)考核的公平性。（二）學(xué)生成績(jī)考核的指標(biāo)要素與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確、可靠?？己酥笜?biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、可靠性與否直接影響學(xué)生成績(jī)考核的結(jié)果。比如在小組平時(shí)成績(jī)上 ,我們根據(jù)教材的知識(shí)以及教學(xué)目的 ,設(shè)計(jì)了明確的考核指標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ,其中指標(biāo)包括了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、語言表達(dá)能力、學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)能力等各方各面的指標(biāo)以及全面系統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ,有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。且學(xué)生能夠充分了解成績(jī)考核每一項(xiàng)內(nèi)容 ,評(píng)分細(xì)則 ,知道自己或本組的成績(jī)是如何得到 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)成績(jī)考核的積極性。（三）成績(jī)考核方案是否被老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生這三方共同接受。校方和老師對(duì)方案的要求主要是學(xué)生是否能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí) ,是否達(dá)到教學(xué)目的。在方案中 ,我們?cè)O(shè)計(jì)了小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè) ,在完成這些作業(yè)的過程中 ,學(xué)生會(huì)除了學(xué)到